人教版六年級下冊語文教案全冊

2007年2月編123并給自己的畫寫上一個題目(引導(dǎo)學生自己給畫命題時要有創(chuàng)意，有文采)1、將全班學生分為5個競賽組，每組4人。各小組提前將參賽詩詞曲目報上來。3、教師予以總結(jié)。教學反思,祝賀你!因為你早就會默寫了。"他一下子抬起了頭，疑惑地看著我，同學們也露出了迷惑的神情。這時，我親切地對他說："你默寫了三遍。每遍只錯一個字，第一遍把俏寫成4悄',第二遍把丈寫成仗，第三遍把她寫成它'。各次錯誤不同，說明你已會寫每一個字，七律長征1935.10五嶺逶迤騰細浪5七絕1961.09.09水調(diào)歌頭游泳1956.06清平樂會昌1934夏6清平樂蔣桂戰(zhàn)爭1929秋七律人民解放軍占領(lǐng)南京1949.04西江月井岡山1928秋憶秦娥婁山關(guān)1935.0278文章開頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾又強調(diào)母親囑咐自己要記2、導(dǎo)入課題本課是革命先驅(qū)李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫的，這年正值李大釗3、簡介背景李大釗同志毫不畏懼，在極端危險的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日9(1)輕聲讀(2)語言練習(5)最后三段與開頭有和關(guān)系?(前后照應(yīng)，首尾連貫)局勢嚴重工作緊張平靜慈祥安定沉著教學反思樣的情況呢?生A:他如果開槍了，他當然可以跑得掉，就可能不被敵人抓住了，不至于后來《燈光》這篇課文給我們描述了一個動人的燈光火光(多好啊)(多好啊)教學反思1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭時，因炭窯崩塌而犧牲。9月8日，中央警備團2、學會本課7個生字和新詞。2、簡介人物司馬遷鴻毛李鼎銘(1)這段有幾句話?每句話講什么?(3)指導(dǎo)理解：2、交流齊讀這4個句子。完全徹底(1)()我是為人民服務(wù)的，(),如果有缺點，()不怕別人批評指出。(2)()你說的對，我們()改正。(3)()他是做過一些有意的工作，我們()要給他們送葬開追悼會。信息資料：搜集有關(guān)延安的背景資料(文字介紹、圖片、音像等)2、通過初讀，你讀懂了什么?還有什么沒讀懂?師：同學們對延安的這些地方一定比較陌生，讓我們來看一段錄像。師：詩人追尋延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方，是在追尋什么?生：詩人在追尋那段艱苦而美好的歲月。生：詩人在追尋延安精神。種什么樣的精神?請自由發(fā)言。生：延安精神是執(zhí)著地追求理想并為之獻身的精神。生：延安精神是自力更生、艱苦奮斗的精神。生：延安精神是力求上進、永不滿足的精神。人民革命精神的集中體現(xiàn)。讓我們懷著對延安的一片深情，朗讀第二節(jié)。師：剛才我們通過深入學習，理解了詩句的意思。請同學們回顧一下，我們是按照怎樣的步驟來進行學習的呢?老師還會給各組分發(fā)不同的練習題，請你們認真討論，共同解答。練習一卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕。2.我們毫不猶豫地丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。練習二討論：在科學技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，為什么還不能丟掉延安精神呢?練習三怎能向美好的未來展翅飛翔?1)請把這個反問句改成陳述句。2)你能用“只有……才……”造句，表達出同樣的意思嗎?3)你能用“因為……所以……”造句，也表達出同樣的意思嗎?2.通過完成上述改句練習，你覺得哪個句子寫得更好些?為什么?教學反思一、讀讀背背二、閱讀三、習作(2)學生按要求自學。(3)組織交流。2研讀品悟，把握情感內(nèi)涵(2)小組合作研讀。(3)集體交流感受6、向往奧運(二)2001年7月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中國人終于圓3.有感情地朗讀課文。(1)向家長、教師或其他人請教。(2)在課外書籍中查找。(3)上網(wǎng)查尋。3.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。2001年7月13日，這一天，我們等候多時，故宮的晨曦，天壇的落日已等候1.在2008年奧運會愈發(fā)臨近的時候，你有什么感受呢?引導(dǎo)學生用自己喜歡的方(1)說一說自己最想說的話。(2)寫一首小詩，表達自己的感受。(3)畫一畫理想中的2008年奧運會。(4)自己作歌詞，唱一唱，迎接2008年。5年，奧運會就來到我們身邊。我們堅信，2008年的北京，天空會更藍，城市會更美，3.布置作業(yè)，課內(nèi)向課外延伸。(1)獨立完成：摘抄課文中你喜歡的句子。(2)合作完成：與你要好的小伙伴一起收集有關(guān)奧運會的趣聞和北京籌辦2008年課時安排：3課時一.看圖導(dǎo)入(學生介紹)(投影出示問題：(1)詹天佑是怎樣的人?用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。(2)本文通過一件什么事來寫詹天佑的?課文哪幾個自然段具體敘述這件事的?)課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文2到6自然段具體寫這件事。)2.認識過渡句，理清段落層次。(1)課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況?哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)?(3)給課文分段，用“Ⅱ”作記號。第7自然段。)三.學習第2、3自然段(1)當時的情況怎樣?(帝國主義的阻撓)怎樣阻撓?“要挾”什么意思?(3)全國的反映如何?表現(xiàn)了人民怎么樣的心愿?(殷切希望鐵路修筑成功)(請2到3人回答)三、學習第3段(投影出示問題：詹天佑為什么要勘測線路?詹天佑是怎么說的?怎么做的?怎么想的?分別表現(xiàn)了詹天佑的什么精神?)要怎么辦了呢?我們繼續(xù)來學習下面的課文。(投影出示動畫)(襯托了詹天佑杰出的才干)回擊)接下來我們一起來把課文的最后一段一起來讀一教學反思2、你了解宋慶齡的保姆嗎?她們之間會發(fā)生什么樣的故事呢?板書課題。和充滿同情尊重愛戴教學反思(4)上臺采訪；汪國真2學習活動的設(shè)計注重層次性。其中“再現(xiàn)當年科寧斯對羅斯福夫人的采訪過程”注意收集有關(guān)的資料課時安排1課時集有關(guān)的資料。那么,收集資料有什么作用?怎樣收集資料?(板書課題)請同學們學習讀一、詞語積累3、分類背一背致勃勃兩手空空氣息奄奄氣勢洶洶忠心耿耿信誓旦旦劍戟森森神采奕奕溫情脈脈磨刀霍霍無所事事人言嘖嘖人心惶惶憂心忡忡AABB:堂堂正正唯唯諾諾鼓鼓囊囊熙熙攘攘兢兢業(yè)業(yè)渾渾噩噩卿卿我我悠悠忽忽悠悠蕩蕩勤勤懇懇三三兩兩鬼鬼祟票戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢期期艾艾恍恍惚惚3、交流(1)克隆花草，綠化美化環(huán)境。(2)克隆稀有動物，使這個動物家族興旺起來。(3)克隆人體器官，醫(yī)治疑難病癥。(1)想法奇妙：想象力豐富而獨特。(3)口齒清楚，話語流暢。2、要寫清楚克隆什么?為什么要克隆它。教學反思活。教學課時：2課時(1)自讀課文。(2)看注釋理解詩的意思。(3)提出自己不懂的地方。(1)煮豆持作羹：煮豆用來作羹。(3)其在釜下燃：豆秸在鍋下燃燒。(4)豆在釜中泣：豆子在鍋中哭泣。(5)本是同根生：豆子和豆秸生在同一條根上。(1)青青園中葵：園子里綠綠的蒲葵樹。(5)?？智锕?jié)至：就怕秋天快要到來。(6)這兩句詩又表達了作者怎樣的感情?(表達了作者對涼州詞(王翰)從軍行(王昌齡)軍行(李白)2.了解《長歌行》大意，感受詩人的真摯感情。(2)說說每句詩的意思。(3)提出不懂的問題，相機點撥，指導(dǎo)學生解決。(4)你最喜歡哪些句子，讀一讀，說說為什么喜歡?秦時明月漢時關(guān)(以景抒情)1、學習本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：諸葛亮妒忌都督懲罰擂鼓吶喊2、分角色朗讀課文。復(fù)述課文教學重點理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟諸葛亮的神機妙算1、板書課題草船借箭1、分組分角色讀2、給課文中的人物對白加上提示語3、分角色排演4、指名上臺表演第一幕5、小結(jié)。教學內(nèi)容：第三幕借箭第四幕交箭一、熟悉課本三四幕相關(guān)內(nèi)容(三四幕)二、排演第三幕借箭和第四幕交箭(小黑板1出示)1、為何要請諸葛亮在十天之內(nèi)造好十萬枝箭?瑜的“良苦用心”嗎?3、您是怎樣告訴周瑜諸葛亮借箭的經(jīng)過的?(復(fù)述課文的訓練)你是他的秘書，你該怎樣寫?(小黑板2出示)3、你是孫權(quán)該怎樣發(fā)言呢?(創(chuàng)造性的復(fù)述課文內(nèi)容)知人心魯肅人識天象四更時候大霧彌漫曉地利順風順水2.審題。(出示課后題1/(2))4.據(jù)此提綱給文章分段：一(1、2節(jié))、二(3--5節(jié))、三(6-9節(jié))、四(10)4.學習第二輪對話。 (2)討論、交流。三、學習“知周瑜”(1)指名讀第三節(jié)。(2)口頭完成填空。(1)比較句子。兩句句子有什么區(qū)別?用哪句好?為什么?(2)齊讀此句。(3)齊讀句子體會。魯肅人五、學習“識天象”靜，第二天仍不見動靜，直到(引讀)——(1)板：大霧彌漫(2)這時候江上大多彌漫到了什么程度?(引)——連面對面都看不清。(1)諸葛亮是什么時候決定這一時間出發(fā)的?(三天前立軍令狀時。)為什么?這樣布船的目的是什么?(準備受箭)六、學習“知曹操”兵?口頭完成填空。7.看示意圖2:船頭朝東，船尾朝西。船的兩邊)我自有妙用?！绷W習“曉地利”亮和魯肅正在船中飲酒取樂。因為諸葛亮這樣說——(引)小黑板上第6句。3.第三次出示圖片投影1。4.齊讀第9節(jié)。2.齊讀第四段。想曹操“借”了10萬枝箭。1.全文用什么形式來到劃人物的性格?從這個故事中可以看出周瑜是個怎樣的人?而諸葛亮呢?知人心魯肅人識天象四更時候大霧彌漫曉地利順風順水教學反思(一)知識教學點3.重點句、段：(二)能力訓練點(三)德育滲透點3.復(fù)述課文。(一)明確目標4.分析第一個故事。(二)整體感知(2)解詞：4.初讀課文，學生自悟。(2)討論交流：第一個故事(1—10)完璧歸趙。第二個故事(11—15)澠池之會。第三個故事(16—18)負荊請罪。6.學習第一個小故事。8.小結(jié)：(四)總結(jié)、擴展(五)課堂練習(一)明確目標1.復(fù)習檢查。(2)分角色朗讀課文。跟您拼了!”(三)總結(jié)、擴展你更喜歡誰?為什么?2.思考：三個故事之間有什么聯(lián)系?將相和好的(四)課堂練習(一)明確目標(3)貫穿兩種矛盾的中心人物是誰?(藺相如)藺相如在這兩個不同的矛盾面前(三)總結(jié)、擴展1.理解課文內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過。3.有感情地朗讀武松打虎的部分。景陽岡)一、進店(詳)喝酒談虎——神態(tài)二、上岡(略)心理活動三、過岡(詳)武松閃閃閃豪放的過程。小學生受年齡特點和認知水平的制的，他們的自主學習需要教師鋪設(shè)一定的“臺階”,繼續(xù)練習引導(dǎo)學生抓住事情的前因后果。(一)重點(二)難點四、課時安排1課時(孫悟空)(二)初讀課文，了解大意，掃清文字障礙。好雨/知/時節(jié)，當春/乃/發(fā)生。隨風/潛/入夜，潤物/細/無聲。野徑/云/俱黑，江船/火/獨明。曉看/紅/濕處，花重/錦/官城。(1)默讀課文。(3)蟬、螳螂、黃雀各自面臨的危險是什么?(4)吳王聽了這話，恍然大悟中的“恍然大悟”是什么意思?吳王明白了什么?(1)首先要明確是圍繞什么進行辯論的。(2)辯論雙方觀點要明確。(3)要用事實闡明自己的觀點，駁斥對方的觀點。(1)圍繞辯論的問題，各自發(fā)表自己的觀點。(2)根據(jù)不同的觀點分成兩個組。(3)辯論雙方展開辯論。(4)辯論后共同進行總結(jié)。(1)把自己的想法要寫清楚。(2)要表達自己的真情實感。教學反思(5)這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?((6)指導(dǎo)朗讀。(9)這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?(這首詩抒發(fā)了詩人因多年的戰(zhàn)亂被平這兩首詩在表達思想感情上，有什么相同的地方?又有什么不同的地方?教學反思教學課時2課時不復(fù)返?它到那里去了呢?)3、緊接著作者提出了什么問題?這里的“日子”代表的是什么?(時間)這里的“他們”指的是什么?(時間)3、而“我留著些什么痕跡呢?”你又是怎么理解的?5、是呀，時間這么的寶貴，我們真不應(yīng)該時間來去匆匆要珍惜教學反思教學時間：2課時事?事?(2)作文寫字課受到老師申斥〈3)翻譯官上的日語課特別寬容。淪陷 jiè懲戒某jǔ2、理解：淪陷：(領(lǐng)土)被敵人占領(lǐng)。2、理解關(guān)鍵語句板書：講演比賽(3-5)受到申斥(6-7)翻譯官寬容(8)2、指三人分讀(3-8)個角度談)(3)學生質(zhì)疑受到申斥(嚴)18、*三克鐳課時安排1課時(第一克鐳自己提煉毫無保留公布提煉方法第二克鐳美國公眾的捐獻用于繼續(xù)研究第三克鐳美國公眾的捐獻用于治療癌癥)(第一克鐳創(chuàng)新精神無私奉獻第二克鐳獻身科學第三克鐳關(guān)愛全人類)教學反思課堂組織方式，符合孩子們的心理特點??愛好相投，感情相了師生互動、生生互動的課堂景觀，孩子們在積極投入閱讀實踐中，其個性、能力、情感、態(tài)度和價值觀得到了全方位的發(fā)展。從閱讀的內(nèi)容想開去教學目標開去.教學過程一.自瀆例話1.例話主要講了什么內(nèi)容?二.交流匯報(2)從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多的人和事.3,總結(jié)：本單元積累運用包括讀背四副對聯(lián)、閱讀短文、習作練習和實踐活動。在讀背對教學課時四課時第一課時1、讀一讀，說一說這些句子有什么特點?(對聯(lián))第二課時閱讀短文(一)3、短文主要講了一件什么事?(乾隆皇帝和紀曉嵐對對聯(lián)。)閱讀短文(二)第二課時；講讀第二段1-4節(jié)。1.我們讀一篇文章，先要注意一下什么?(注意題目；提出“賣”的寫法)看了題目2.接著我們要讀全文了，在讀全文的時候，要注意什么?(先寫的什么,再寫的什么)3.弄清了文章先寫的什么,接著寫的什么,最后寫什么,分段就方便了，現(xiàn)在你們試破折號表示什么?(表示注釋說明)后面又強調(diào)，這第二個破折號呢?(表示進一步說明)5.同學們，從課文的描寫中，我們不難看出，小女孩家里一定怎樣，一個字?(窮)2.講讀第一層。(2)指導(dǎo)朗讀：(4)借著這明亮的火焰，你們看著圖想，小女孩她覺得怎么樣?(5)讀到這里，我仿佛聽見了小女孩的聲音，你們聽到了嗎?你們好像聽到她們在說(6)現(xiàn)在你們想想為什么說是一道“奇異”的火光?(因為這一道火焰，使她仿佛看(7)在幻想中是這樣的溫暖、舒服，然而當火柴滅了以后，又是怎樣的情景呢?(不然是...耳邊依然是...她身上依然是..…”(8)朗讀全節(jié)。(5)她又擦了一根，這次她幻想著什么?請小朋友自學。盤子里跳下來，背上插著刀和叉，蹣跚地一直向她走來?(餓得厲害，馬上就可以吃)(1)當她第三次擦燃火柴時，她感到什么?(3)想象性片斷描述。(4)而當火柴滅了以后，她想的又是什么呢?(“有一個什么人快要死了”)其中表現(xiàn)奶奶愛她的字眼是什么?(唯一、疼她、活著的時候)這一句描寫中，從側(cè)面告訴(7)想想，這句話是怎么說的。誰?2.在亮光里，她看到了奶奶叫了起來，她看到奶奶為什么叫起來?她對奶奶說什么?3.指名讀。4.奶奶怎么疼她，又怎么飛走，請看圖。(出示幻想畫面)一節(jié)主要的句子，為什么這是主要的?(概括前面節(jié)的內(nèi)容，這是小女孩強烈追求的境界。(2)練：我們可以從全篇來看。呢?7.指點：結(jié)合朗讀指導(dǎo)，盡管安徒生爺爺用但實際上這“光明是什么?快樂又是什么?”現(xiàn)在你們懂了嗎?三次幻想得樣美妙，是為了什么?(自學、想象) ,賣火柴的小女孩天冷極了天又黑又冷寒冷的天氣3.現(xiàn)在想一想，從這個故事告訴我們什么呢?接在上面說的“賣火柴的小女孩”——教學反思課文按照事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段(1、2自然段)講述了在海上起風暴的夜晚，桑娜焦急地等待著出海捕魚的丈夫的歸來。第二段(3—11自然段)講述過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”窮人等待丈夫抱回孤兒溫暖而舒適的家(勤勞)探望生病的西蒙抱回可憐的孩子(善良)丈夫歸來教學反思二、教學重點、難點文章第二至八自然段四、教學課時1課時五、教學過程作者是誰?(板書：英、笛福)1、那么,魯濱孫又是怎樣在這一個小島上活下去的呢?請大家默讀課文，把1992年的8月，77名日本孩子來到了中國的內(nèi)蒙古，與30名中國孩子一第一課時(讀讀背背、閱讀)4背誦詩句。(1)同桌合作背誦。5課外拓展。第二課時(口語交際)二個人準備。三小組演講。四班級演講賽。五老師總結(jié)。一激趣導(dǎo)入。第五課時(習作講評)一廣泛交流。三修改習作。2同桌交換檢查。四佳作展覽。3、默讀課文，思考：作者是怎樣把世紀寶鼎介紹清楚的?課文重點介紹是什么?第一大段(第一自然段):介紹了中國人民贈給聯(lián)合國一份珍貴的禮物——第二段(第二自然段):介紹世紀寶鼎的外形結(jié)構(gòu)。第三段(第三、四自然段):介紹世紀寶鼎具有特殊的意義。教學反思沒有教師的解構(gòu)(包括解讀)就沒有很好的課堂建構(gòu)。所謂解構(gòu)就是教師帶著一種對四按專題習作。中，加深理解和體驗，從中獲取知識營養(yǎng)。 練說)理解?提出來討論。3.那個買鞋的人可笑在什么地方?這個寓言告訴我們什么道理?(具體情況下事情嗎?舉例說一說。課時安排1課時嗎?)(口語交際)一觀摩、瀏覽。(3)字跡工整。(習作指導(dǎo))么內(nèi)容，先寫什么,再寫什么,想好以后再動筆。三動筆寫信，完成初稿。(習作講評)一典型初稿評議，引導(dǎo)修改。三寫好信封，裝封郵寄。教學反思【教學目標】【教學設(shè)想】【教學過程】1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝于上海。生：動筆寫。(2分鐘)生