湘教版語文第一冊教案全集

“a”是單韻母，出示四聲卡片，一、、、,這些就是四聲符號。我們先給a戴上一戴上它后就讀4(板2.教學(xué)單韻母o(2)掌握o的四聲2.齊背四聲兒歌。3.復(fù)習(xí)發(fā)音。5.學(xué)生練習(xí)書寫。3.學(xué)會使用四線格。1.教學(xué)單韻母i(1)(出示第一幅圖)問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)(出示i的卡片)問：你會讀嗎?正(2)掌握i的四聲(1)(出示第二幅圖)問：你知道了什么?(一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)(2)學(xué)習(xí)u的四聲二、學(xué)習(xí)聲母“y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”1、先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。(26頁中間圖)第一課時bpmf(1)(出示幅)圖上畫了什么?(一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像)1.抽讀聲母bpmf2.讀這四個聲母時要注意什么?(讀得輕短些)2.(出示圖片)女孩推著什么字母?把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么?(1)圖上畫的什么?(2)練讀blb2b3b4七、板書設(shè)計1.指讀6個單韻母。2.齊讀4個聲母bpmf3.認(rèn)讀音節(jié)：二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母：1.學(xué)習(xí)d(1)(出示第一幅圖)圖上畫的是什么?(馬在奔跑)開就能發(fā)出這個音。(3)學(xué)習(xí)順口溜：左下2.學(xué)習(xí)t(1)(出示第二幅圖)圖上畫了什么?t的形狀像什么?(傘柄)(3)練習(xí)發(fā)音(4)學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下t—t—t3.學(xué)習(xí)n(1)(出示第三幅投影)圖上畫了什么?(一個門洞)(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音4.學(xué)習(xí)I(1)(出示第四幅投影)圖上畫了什么?(一根小棒)(3)學(xué)生練習(xí)發(fā)音(4)學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒1一1一1三、鞏固練習(xí)2.說順口溜猜字母2.出示音節(jié)d3語文活動10)-e—i—u—ü—b—p—m—f—d—t—n—1三、拼一拼。bupubatpa1、通過觀察圖畫內(nèi)容，初步了解小朋友與老師之間的口語交際，感覺師生之間的友2、觀察與演練結(jié)合，激發(fā)主動與老師友好交談的興趣。3、培養(yǎng)積極向上、尊敬老師的優(yōu)良品質(zhì)。1、圖上畫的是什么地方，是哪一天，你從哪些地方看出2、同學(xué)們是怎樣祝賀老師的節(jié)日的?3、畫面的中心是誰，她在干什么?師送一只自制的紙鶴，并祝老師節(jié)日快樂!老師真高興!一、復(fù)習(xí)3.拼讀音節(jié)：“tùnǔlèdù”二、學(xué)習(xí)“gkh”的音形及書寫(一)學(xué)習(xí)聲母“g”(1)出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么?(1)仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形?3.書寫字母“g”(3)教師范寫“g”:第一筆是什么?C點(diǎn)什么格?教師寫；第二筆是什么?占什么格?教(二)學(xué)習(xí)聲母“k”2.學(xué)習(xí)“k”的形(1)怎么記住“k”的形呀?3.書寫字母“k”(三)學(xué)習(xí)聲母“h”2.學(xué)習(xí)“h”的形3.書寫字母“h”95k你們愿意嗎?(貼卡片)。(一)學(xué)習(xí)“j”的音形(2)學(xué)生練習(xí)讀。2.學(xué)生“j”的形(2)編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。3.書寫字母“j”(1)怎樣寫好字母“j”呢?請大家看看書，“j”是幾筆寫成的?先寫哪筆?再寫哪筆?占(2)學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。(二)學(xué)習(xí)字母“q”(3)區(qū)別“bpdq”的音形。(三)學(xué)習(xí)“x”的音形1.出示“x”的圖(2)指名讀(3)開火車讀3.書寫字母“x”(1)認(rèn)識“\”右斜、“/”左斜。(4)教師范寫附：板書2.教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u,還是üüü。j—ü→ju6.指名讀(1)自己試拼(2)同桌互相拼(3)指名拼。區(qū)別聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”,理解它們各自的不同用處，為今后能正確一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣母家族的“aoe14個小朋友，你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母“zcs”3個小朋(一)學(xué)習(xí)聲母z的音形(1)問：圖上畫的是誰在干什么?(2)你能試著讀讀這個字母嗎?學(xué)生試讀。(3)講：你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字(4)教師范讀“z”。(5)學(xué)生練讀“z”,體會發(fā)音要領(lǐng)。(二)學(xué)習(xí)聲母“c”的音形(4)教師范讀“c”。(三)學(xué)習(xí)聲母“s”的音形(4)教師范讀“s”。(2)學(xué)生說記憶順口溜：半個8字sss。附：板書2、讀6個單韻母。能分開第二課時(2)把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。(3)自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來。(4)指名拼讀學(xué)過的音節(jié)?？梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。(5)同桌互相幫助讀兒歌。(6)結(jié)合圖，請學(xué)生讀兒歌。(7)教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。今天我們又認(rèn)識了4個聲母朋友“zhchshr”,我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書2、讀6個單韻母。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zhchsh”是由哪兩個字母組成的?寫的時候應(yīng)注意什么?(要靠攏，不能分開附：板書語文活動2(1)繞口令口語交際(誰的姿勢好)第一幅圖： 掌握3個復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形(4)教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會發(fā)音方法。(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形(4)教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei,口形由圓到扁，逐步交成i(2)用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui,體會方法。(1)學(xué)生讀讀兒歌(2)想想什么意思?(1)出示aiaiaiaiuiuiui(1)自己讀(2)同桌讀(3)齊讀(4)按順序讀，不按順序讀。附：板書設(shè)計天我們再認(rèn)識3個復(fù)韻母朋友好嗎?板書：11.ao、ou、iu(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形5.采取多種形式讀。(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形5.開火車讀。向大家站好。2.請同學(xué)說說兒歌。1.出示3幅圖，問：這是什么動物呀?(2)同桌互讀。附：板書設(shè)計格中正確書寫。2.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。(1)讓學(xué)生讀一讀。(2)說說ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學(xué)好!真棒!(1)出示3幅插圖問：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀?(3)教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。一.學(xué)習(xí)er的四聲(1)板書：ērérěrèr(2)自己試著讀一讀。學(xué)生兩個字母要寫緊湊。(韻母ie的左側(cè)是i,整體認(rèn)讀ye的左邊是y)學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。5.運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。語文活動3教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1、出示卡片a、0、、e、I、u、、ü,學(xué)生齊學(xué)生A:多讀幾次就能記住它們。第二課時口語交際我們的大家庭重點(diǎn)難點(diǎn)呀!他們可喜歡自己的班集體呢!班集體就像我們的大家庭，你們喜歡這個大家庭嗎?3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。1.學(xué)習(xí)韻母an(2)自己試著發(fā)an(安)2.學(xué)習(xí)韻母en(1)出示bbpf(3)指名讀。(1)出示j—ü—an→juan附：板書設(shè)計j—u—an一juan(1)一個小男孩在沙漠中走路上面留下了什么?(腳印)出示in。(2)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)an、en的方法，試著發(fā)in的音。(3)小男孩為什么會出那么多汗?(溫度高)(4)引導(dǎo)學(xué)生用上述方法試著發(fā)un的音(5)天上飄著什么?(白云)。出示un,方法同上。(2)用筆圈出學(xué)過的字和音節(jié)，然后讀一讀。(4)結(jié)合看圖讀，理解兒歌。b——in——bink——un——kunj——un——junX——ün——Xun(一)學(xué)習(xí)韻母ang的音形3.教師示范讀yáng,學(xué)生隨讀。4.教師范讀ang,學(xué)生隨讀ang。三個字母依次出現(xiàn)：先出示a,再出示n,a和n組成的字母念什么?最后出示g,合起來就(二)學(xué)習(xí)韻母eng的音形2.出示音節(jié)dēng,教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。么不同?3.告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。(二)學(xué)習(xí)韻母ong的音形3.教師強(qiáng)調(diào)3個字母要靠攏，不要寫成ang。語文活動4b———dp——qf—tm—nn—l課桌講臺粉筆椅子電燈黑板識字1認(rèn)識筆畫：一(橫)I(豎)一(橫折)識字1捺()豎彎鉤()橫折彎鉤()(1)出示11個生字的拼音，讓生借助拼音讀準(zhǔn)每個字。(2)指名帶讀。(4)齊讀，開火車讀。會寫6個生字。一、復(fù)習(xí)。人：先撇后捺。手：耳足(從上到下)1、認(rèn)識本課15個生字，熟讀8個生字2、繼續(xù)了解象形字的來歷?！叭铡钡淖x音就是整體認(rèn)讀音節(jié)(),讀第四聲，大家讀誰會組詞?1、認(rèn)識筆畫，“了”(橫折鉤)“又”(橫撇)1、學(xué)習(xí)“山”字：翹舌音(),認(rèn)識基本筆畫豎折();筆順：青山石頭田地泥土讀準(zhǔn)后鼻音，“青()”和鼻音“泥()”(3)指導(dǎo)、評價學(xué)生的書寫。1、看到彩虹橋，我想—o3、多美的彩虹橋呀，——。[課時安排：兩課時二、指導(dǎo)看圖(出示課件):(2)教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。(訓(xùn)練聽讀識字方法)(5)教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天六總結(jié)1.配樂朗讀課文。師：請小朋友邊聽邊看邊想：丁丁乘著小小的船看見了什么?文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。]3.做練習(xí)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍(lán)現(xiàn)在請每組組長帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把正確答案填好，看哪組又快又好。(用拼音填寫)各小組自學(xué)，填空。(教師巡視，指導(dǎo)) 播放《小星星》的音樂2、大雁6、作業(yè)展評。第二課時學(xué)習(xí)從哪里開始?———。0學(xué)習(xí)世界2.理解詩句意思，能正確回答課后問題3.朗讀，背誦課教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課(三)看拼音讀課文，記住生字字音1.先借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音2.讀生字卡片，檢查學(xué)生是否記住了生字字音(四)講課課文，理解詩句意思，理解生字詞2.講讀第一句干什么?最后讓學(xué)生討論為什么把鵝叫說成唱歌3.講讀第二句，教師范讀第二句(1)指讀第三行對照掛圖討論“白毛”一詞指什么?“浮綠水”又指鵝在干什么?(2)讀第四行，讓學(xué)生圖文對照討論理解(3)范讀第二句，并指圖概括第二句的意思(4)再讓學(xué)生讀第二句，要求讀出正確停頓4.讀全詩，再次強(qiáng)調(diào)古詩的讀法第二課時(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.有感情地讀課文(三)指導(dǎo)背誦課文4.鵝的腳掌什么顏色?它用紅掌在干什么?(一)理解詩中的詞語。(二)理解詩的意思，能用自己的話說出來。(三)背誦這首詩。說說明月是什么意思?(明亮、皎潔的月亮。)板書：明月光(2)誰說說這行詩的意思?(好似地上結(jié)了霜)板書：地上霜看圖，詩人在干什么?(抬頭看天空中的月亮)。詩句中哪個字是抬的意思?(舉)。板書：舉頭望說一說這行詩的意思。(抬頭看天空中的明月。)抬頭望()的明月。把這句話的意思說讀第四行詩。板書：(思故鄉(xiāng))指名說說思故鄉(xiāng)的意思、誰能說說這行詩句的意思?(詩人看見客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)生活。(板書：客居他鄉(xiāng)、深感孤獨(dú))后兩句寫“思”,詩人見景生情，由望月想念親人)1.讀古詩要按節(jié)奏。2.背古詩、同桌互(2)指名說說每句詩的意思。(3)指名說說整首詩的意思。(二)指導(dǎo)生字的書寫。第一筆是“”不是“一”,也不是“ 0(1)“靜”字是由()筆寫成的，偏旁部首是()。(2)“疑”字是由()筆寫成的，第九筆是()。(3)這首詩題目的意思是：靜靜的(),詩人所引起的對()的思念。(1)詩人看見床前地上一片銀白色的月光。(2)好似地上結(jié)了霜。(3)抬頭望高掛在天空中的明月。(