2024年秋一年級上冊11 ao ou iu 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

2024年秋一年級上冊11aoouiu公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《aoouiu》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1.學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu"及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與“ao、ou、iu”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

3.能借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花"四個詞語，認識“橋、臺”兩個生字。

二、教學(xué)重難點

1.重點

（1）掌握“ao、ou、iu"的發(fā)音方法，能夠正確書寫。

（2）能準確拼讀聲母與“ao、ou、iu”組成的音節(jié)。

2.難點

區(qū)別“iu"和“ui”的發(fā)音。

三、教學(xué)方法

1.利用情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)拼音的讀音和字形特點。

2.運用游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的復(fù)韻母“ai、ei、ui”，通過開火車讀、個別讀等方式鞏固發(fā)音。

2.展示一幅美麗的海邊風景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說一說圖上有什么。

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ao”（15分鐘）

1.結(jié)合情境圖，指出圖中小朋友身上穿的棉襖，引出“ao"的讀音。

2.教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)“a”的音，然后快速滑向“o"的音，中間不斷氣。

3.學(xué)生模仿發(fā)音，同桌互相傾聽、糾正。

4.多種形式練讀，如小組讀、男女生讀、指名讀等。

5.學(xué)習(xí)“ao”的四聲，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，并用手勢輔助理解聲調(diào)的變化。

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ou"（15分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖中海鷗飛翔的畫面，引出“ou”的讀音。

2.教師示范發(fā)音，強調(diào)發(fā)音時口型由“o"逐漸收攏到“u”。

3.學(xué)生嘗試發(fā)音，小組內(nèi)互相練習(xí)。

4.練讀“ou"的四聲，通過抽讀卡片等方式鞏固。

（四）學(xué)習(xí)復(fù)韻母“iu”（15分鐘）

1.展示小朋友在游泳池里游泳的圖片，引出“iu"的讀音。

2.教師示范發(fā)音，提示先發(fā)“i”，再向“u"滑動，口型由扁到圓。

3.學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)音，互相評價。

4.區(qū)分“iu”和“ui"的發(fā)音，通過對比練習(xí)加深印象。

（五）拼音拼讀（15分鐘）

1.出示聲母與“ao、ou、iu”組成的音節(jié)，如“bao、pou、niu"等。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察音節(jié)的組成，示范拼讀方法。

3.學(xué)生自主嘗試拼讀，小組交流互助。

4.開展“拼音接力賽”，鞏固拼讀。

（六）詞語認讀和識字（10分鐘）

1.出示“小橋、流水、垂柳、桃花"四個詞語的圖片和拼音，讓學(xué)生自主認讀。

2.教師領(lǐng)讀，強調(diào)讀音，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。

3.認識“橋、臺”兩個生字，通過圖片、組詞等方式幫助記憶。

（七）書寫指導(dǎo)（10分鐘）

1.教師在黑板上的四線格中示范書寫“ao、ou、iu”，強調(diào)書寫順序和占格位置。

2.學(xué)生在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正書寫姿勢和筆畫順序。

3.展示優(yōu)秀書寫作品，進行評價和表揚。

（八）課堂小結(jié)（2分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的復(fù)韻母“ao、ou、iu”的發(fā)音、聲調(diào)及書寫。

2.總結(jié)拼音拼讀和識字的方法。

（九）布置作業(yè)（2分鐘）

1.回家把“ao、ou、iu"及其四聲讀給家長聽。

2.書寫“ao、ou、iu”各一行，并拼讀音節(jié)。

五、教學(xué)反思