2024年秋一年級(jí)上冊(cè)4 d t n l 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)4dtnl公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案第二單元4.《dtnl》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)聲母“d、t、n、l”，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2.能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)“馬、土、不”三個(gè)生字。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

（1）掌握“d、t、n、l"的發(fā)音方法和字形特點(diǎn)。

（2）能正確拼讀音節(jié)，區(qū)分“n”和“l(fā)"的發(fā)音。

（3）正確書寫“d、t、n、l”。

2.難點(diǎn)

（1）“d、t"發(fā)音時(shí)舌尖的位置和送氣的方法。

（2）“n、l”發(fā)音的辨析。

三、教學(xué)方法

直觀教學(xué)法、示范法、游戲法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的“b、p、m、f”，通過卡片認(rèn)讀、開火車讀等方式鞏固。

2.今天我們要繼續(xù)認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母朋友，它們是誰呢？讓我們一起來看看。

（二）學(xué)習(xí)聲母“d”

1.出示圖片：一匹馬在奔跑，馬蹄印的形狀像“d"。

引導(dǎo)學(xué)生觀察馬蹄印，提問：這像我們要學(xué)的哪個(gè)聲母？

2.教師示范發(fā)音，強(qiáng)調(diào)舌尖抵住上齒齦，突然放開，氣流沖出，讀音輕短。

3.學(xué)生模仿發(fā)音，同桌互相糾正。

4.編兒歌：“左下半圓ddd”，幫助記憶字形。

（三）學(xué)習(xí)聲母“t"

1.出示圖片：一把傘柄的形狀像“t”。

讓學(xué)生觀察傘柄，說說像哪個(gè)聲母。

2.教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開，氣流沖出。

3.學(xué)生練習(xí)發(fā)音，感受送氣的感覺。

4.兒歌記憶：“傘柄朝下ttt"。

（四）學(xué)習(xí)聲母“n”

1.出示圖片：一個(gè)門洞。

提問：這像哪個(gè)聲母？

2.教師示范發(fā)音，講解：舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，讓氣流從鼻腔出來，聲帶顫動(dòng)。

3.學(xué)生模仿練習(xí)，注意鼻音的感受。

4.兒歌：“一個(gè)門洞nnn"。

（五）學(xué)習(xí)聲母“l(fā)”

1.出示圖片：一根小棒。

引導(dǎo)學(xué)生觀察小棒的形狀，引出“l(fā)"。

2.教師示范發(fā)音，強(qiáng)調(diào)舌尖抵住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲音清脆。

3.學(xué)生嘗試發(fā)音，與“n”的發(fā)音進(jìn)行對(duì)比練習(xí)。

4.兒歌：“一根小棒lll"。

（六）拼音練習(xí)與識(shí)字

1.出示“d、t、n、l”與“a、e、i、u、ü"的拼讀卡片，讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

2.認(rèn)識(shí)生字“馬、土、不”，結(jié)合圖片和拼音，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（七）書寫指導(dǎo)

1.教師在四線格中示范“d、t、n、l"的書寫，強(qiáng)調(diào)占格和筆順。

2.學(xué)生書空練習(xí)，然后在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿和握筆姿勢(shì)。

（八）課堂小結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，“d、t、n、l”的發(fā)音和字形。

2.布置作業(yè)：回家把“d、t、n、l"每個(gè)寫5遍，練習(xí)拼讀。

五、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，通過形象的圖片和有趣的兒歌，學(xué)生對(duì)“d、t、n、l”的發(fā)音和字形有