人教版（2019）必修 第二冊Unit 1 Cultural Heritage Discovering Useful Structures教案

人教版（2019）必修第二冊Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）必修第二冊Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures教案教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版（2019）必修第二冊Unit1CulturalHeritage，圍繞“DiscoveringUsefulStructures”展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語，如：diversity,preserve,inherit,significance等；

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用目標(biāo)句型：“Itis+adj.+forsb.todosth.”和“sothat”引導(dǎo)的目的狀語從句；

3.閱讀課文，了解世界各地的文化遺產(chǎn)及其保護(hù)的重要性；

4.通過小組討論，探討如何保護(hù)和傳承我國的文化遺產(chǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生英語語言能力，培養(yǎng)準(zhǔn)確運(yùn)用目標(biāo)句型和詞匯進(jìn)行表達(dá)和交流的能力；

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)的重要性，激發(fā)對文化傳承的責(zé)任感；

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過小組討論和思考，提升批判性和創(chuàng)新性思維能力；

4.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其掌握有效的學(xué)習(xí)策略，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握并運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和短語，如：diversity,preserve,inherit,significance等；

-學(xué)習(xí)目標(biāo)句型：“Itis+adj.+forsb.todosth.”和“sothat”引導(dǎo)的目的狀語從句；

-理解課文內(nèi)容，了解不同國家的文化遺產(chǎn)及其保護(hù)意義。

舉例：通過例句和實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生掌握句型“Itis+adj.+forsb.todosth.”用于表達(dá)做某事的重要性和難度，如：“Itisessentialforustoprotectculturalheritage.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確運(yùn)用詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，特別是形容詞的選擇和目的狀語從句的構(gòu)建；

-將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，深入理解文化遺產(chǎn)保護(hù)的緊迫性和方法；

-在小組討論中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通和觀點(diǎn)闡述。

舉例：學(xué)生可能難以區(qū)分何時(shí)使用“sothat”引導(dǎo)的目的狀語從句，教師需通過具體實(shí)例講解，如：“Wemustpreservetheseancientbuildingssothatfuturegenerationscaninheritourculturalheritage.”，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)

2.軟件資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件

-課文朗讀音頻

-文化遺產(chǎn)圖片和視頻資料

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-電子白板

4.信息化資源：

-電子教案

-互動(dòng)式PPT

-在線詞匯和句型練習(xí)

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-探究式學(xué)習(xí)

-情境模擬

-互動(dòng)問答

-視頻案例分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示世界文化遺產(chǎn)圖片，如長城、故宮、埃及金字塔等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考。

-提出問題：詢問學(xué)生對文化遺產(chǎn)的了解，以及他們認(rèn)為為什么需要保護(hù)文化遺產(chǎn)。

-學(xué)生分享：邀請幾位學(xué)生分享他們對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和看法。

2.講授新課（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)詞匯和短語，如：diversity,preserve,inherit,significance等，通過例句解釋和實(shí)際應(yīng)用。

-講解目標(biāo)句型：“Itis+adj.+forsb.todosth.”和“sothat”引導(dǎo)的目的狀語從句，結(jié)合文化遺產(chǎn)保護(hù)的實(shí)際案例進(jìn)行分析。

-閱讀課文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解世界各地的文化遺產(chǎn)及其保護(hù)重要性，講解關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詞匯練習(xí)：設(shè)計(jì)填空、選擇題等形式，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯和短語。

-句型練習(xí)：設(shè)計(jì)句子改寫、情景對話等，讓學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行表達(dá)。

-小組討論：分組討論如何保護(hù)和傳承我國的文化遺產(chǎn)，促進(jìn)學(xué)生思考和實(shí)踐。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對詞匯、句型的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)回答問題，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)文化遺產(chǎn)保護(hù)的情境，讓學(xué)生扮演不同角色，如政府官員、專家學(xué)者、普通市民等，進(jìn)行角色扮演。

-互動(dòng)問答：學(xué)生提問，教師或其他學(xué)生回答，圍繞文化遺產(chǎn)保護(hù)主題展開討論，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在學(xué)校、家庭、社區(qū)中傳播文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國的文化遺產(chǎn)現(xiàn)狀，激發(fā)他們的責(zé)任感，為文化傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)詞匯和句型的運(yùn)用。

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作、閱讀任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文。

教學(xué)過程用時(shí)總計(jì)：45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的參與度和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，提高他們的英語核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯和短語掌握：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和短語，如diversity,preserve,inherit,significance等，并在實(shí)際語境中進(jìn)行正確運(yùn)用。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生掌握了目標(biāo)句型“Itis+adj.+forsb.todosth.”和“sothat”引導(dǎo)的目的狀語從句，能夠在寫作和口語表達(dá)中靈活運(yùn)用。

3.閱讀理解：學(xué)生通過閱讀課文，對世界各地的文化遺產(chǎn)及其保護(hù)有了更深入的了解，提高了閱讀理解能力。

4.口語表達(dá)：學(xué)生在課堂討論和情境模擬中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通，提高了口語表達(dá)能力。

5.思維品質(zhì)：通過小組討論和情境模擬，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，提高了批判性思維和創(chuàng)新性思維能力。

6.文化意識(shí)：學(xué)生對文化遺產(chǎn)的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化意識(shí)，激發(fā)了保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感。

7.學(xué)習(xí)能力：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，形成了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

9.合作能力：學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作、交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

10.問題解決能力：在情境模擬和課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，提高了問題解決能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-CulturalHeritage

-Diversity

-Preserve

-Inherit

-Significance

②重點(diǎn)句型：

-Itis+adj.+forsb.todosth.

-Sothat+S+V

③文化遺產(chǎn)保護(hù)案例：

-TheGreatWall

-TheForbiddenCity

-PyramidsofEgypt

板書設(shè)計(jì)將以清晰的邏輯結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)本節(jié)課的核心內(nèi)容，采用圖文結(jié)合的方式，增強(qiáng)藝術(shù)性和趣味性。左側(cè)列出重點(diǎn)詞匯，右側(cè)展示重點(diǎn)句型，中間部分以簡筆畫形式呈現(xiàn)文化遺產(chǎn)案例，如長城、故宮、金字塔等，以直觀的方式幫助學(xué)生理解和記憶。通過色彩和圖標(biāo)的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。課堂1.課堂評價(jià)

-通過課堂提問，觀察學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行回答，評估學(xué)生對重點(diǎn)知識(shí)的掌握程度。

-觀察學(xué)生在小組合作和情境模擬中的表現(xiàn)，評價(jià)他們的合作能力、口語表達(dá)和思維品質(zhì)。

-在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生對詞匯和句型的應(yīng)用，了解他們在實(shí)際語境中運(yùn)用新知識(shí)的能力。

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，針對學(xué)生的錯(cuò)誤