9獵人海力布 教學(xué)設(shè)計(jì)

9獵人海力布教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元《9獵人海力布》一課。教學(xué)內(nèi)容主要包括故事情節(jié)的梳理、人物形象的分析以及寓意的解讀。本節(jié)課與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的學(xué)習(xí)中掌握了如何分析故事情節(jié)、理解人物形象及提煉文章主旨。在此基礎(chǔ)上，《9獵人海力布》一課將幫助學(xué)生進(jìn)一步提高這些技能，并啟發(fā)他們對(duì)善良、勇敢和奉獻(xiàn)等品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更加深入地理解課文內(nèi)容，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《9獵人海力布》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞等方面。通過(guò)深入學(xué)習(xí)課文，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)民間故事的理解和欣賞，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重，提升人文底蘊(yùn)。在思維發(fā)展方面，學(xué)生通過(guò)分析海力布的人物形象，鍛煉自己的邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度審視問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)探討故事中的寓意，培養(yǎng)學(xué)生們的道德觀念和審美情趣，促進(jìn)其審美鑒賞能力的提升。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將有助于學(xué)生形成全面發(fā)展的個(gè)人品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中，學(xué)習(xí)了如何分析故事情節(jié)、理解人物形象及提煉文章主旨。此外，他們對(duì)民間故事有一定的了解，能夠把握故事的基本結(jié)構(gòu)和寓意。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)有趣的故事具有較高的興趣，他們喜歡探索故事中的人物和情節(jié)。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、表達(dá)觀點(diǎn)等方面具備一定能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于傾聽(tīng)和觀察，有的喜歡動(dòng)手實(shí)踐和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在對(duì)故事深層含義的理解上遇到困難，如對(duì)海力布無(wú)私奉獻(xiàn)精神的把握。此外，分析人物形象時(shí)，學(xué)生可能難以從多角度進(jìn)行思考，對(duì)故事中的道德觀念和審美情趣的挖掘也可能存在挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言組織能力不足，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.講授與討論相結(jié)合：通過(guò)講授引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)解析海力布的人物形象和故事寓意。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，分享對(duì)故事的理解。

2.案例研究：以獵人海力布的故事為案例，讓學(xué)生分析民間故事的特點(diǎn)和寓意，深入探討人物品質(zhì)。

3.角色扮演：組織學(xué)生扮演故事中的角色，重現(xiàn)課文情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的代入感，提高他們對(duì)故事的理解和感悟。

4.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示故事背景、人物形象和關(guān)鍵情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞課文。同時(shí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提高他們的審美鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，我們?cè)谇懊娴恼n程中學(xué)習(xí)了很多民間故事，這些故事都給我們帶來(lái)了許多啟示。今天，我們要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事《獵人海力布》，同樣具有深刻的寓意。（板書(shū)課題）

2.提問(wèn)：請(qǐng)大家談?wù)勀銓?duì)民間故事的了解，它們有什么共同特點(diǎn)？

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，思考問(wèn)題：課文講了一個(gè)怎樣的故事？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這是一個(gè)關(guān)于獵人海力布無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己救人的故事。

三、研讀課文，深入分析

1.提問(wèn)：海力布在故事中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？

要求：學(xué)生快速瀏覽課文，找出相關(guān)描述。

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：海力布勇敢、善良、無(wú)私奉獻(xiàn)。

3.案例分析：結(jié)合海力布的事跡，引導(dǎo)學(xué)生分析這些品質(zhì)的具體體現(xiàn)。

4.小組討論：從海力布的品質(zhì)中，我們可以學(xué)到哪些做人的道理？

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.提問(wèn)：這個(gè)故事告訴我們什么？

要求：學(xué)生細(xì)讀課文，思考問(wèn)題。

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，要做一個(gè)善良、勇敢、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

五、全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.提問(wèn)：文章中哪個(gè)部分讓你印象最深刻？

要求：學(xué)生回答，教師引導(dǎo)分析文章側(cè)重點(diǎn)。

2.教師總結(jié)：文章通過(guò)詳細(xì)描述海力布的事跡，突出了他的高尚品質(zhì)，教育我們要向他學(xué)習(xí)。

六、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.角色扮演：分組讓學(xué)生扮演故事中的角色，重現(xiàn)課文情節(jié)。

2.討論交流：學(xué)生討論角色扮演過(guò)程中的感悟，分享所學(xué)到的道理。

七、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《獵人海力布》的故事，了解了海力布的勇敢、善良和無(wú)私奉獻(xiàn)。希望大家能夠?qū)⑦@些品質(zhì)融入到自己的生活中，成為一個(gè)有愛(ài)心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)《獵人海力布》的故事？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：海力布的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

二、深入學(xué)習(xí)課文

1.提問(wèn)：海力布在故事中遇到了哪些困難？

要求：學(xué)生細(xì)讀課文，找出相關(guān)描述。

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：海力布面臨生命危險(xiǎn)，但他毫不猶豫地選擇救他人。

3.提問(wèn)：從海力布面對(duì)困難時(shí)的表現(xiàn)，我們可以學(xué)到什么？

要求：學(xué)生思考問(wèn)題，小組討論。

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：面對(duì)困難，我們要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，要有擔(dān)當(dāng)。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.提問(wèn)：這個(gè)故事給你最大的啟示是什么？

要求：學(xué)生細(xì)讀課文，思考問(wèn)題。

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，無(wú)私奉獻(xiàn)，勇敢面對(duì)困難。

四、全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.提問(wèn)：文章中哪個(gè)部分讓你最受感動(dòng)？

要求：學(xué)生回答，教師引導(dǎo)分析文章側(cè)重點(diǎn)。

2.教師總結(jié)：文章通過(guò)描述海力布在關(guān)鍵時(shí)刻的勇敢行為，突顯了他的高尚品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)了關(guān)愛(ài)他人、勇敢面對(duì)困難的重要性。

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：分組讓學(xué)生探討如何在生活中踐行海力布的品質(zhì)。

2.成果展示：各小組分享自己的探討成果，互相學(xué)習(xí)、交流。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)了《獵人海力布》的故事，從中汲取了勇敢、善良、無(wú)私奉獻(xiàn)的力量。希望大家在今后的生活中，能夠?qū)⑦@些品質(zhì)付諸實(shí)踐，成為一個(gè)有愛(ài)心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

七、布置作業(yè)

1.根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，寫(xiě)一篇關(guān)于《獵人海力布》的故事感悟。

2.家長(zhǎng)參與：與家長(zhǎng)分享所學(xué)的故事，討論如何將海力布的品質(zhì)應(yīng)用到生活中。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.閱讀其他民間故事，如《白蛇傳》、《孟姜女哭長(zhǎng)城》等，了解民間故事的特點(diǎn)和寓意。

2.查閱相關(guān)書(shū)籍或資料，了解獵人海力布故事的產(chǎn)生背景及其在民間的流傳情況。

3.了解其他具有勇敢、善良、無(wú)私奉獻(xiàn)品質(zhì)的歷史人物或現(xiàn)實(shí)人物，如雷鋒、孫中山等。

二、拓展建議

1.鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀其他民間故事，對(duì)比分析這些故事中的人物形象和寓意，提高對(duì)民間文化的認(rèn)識(shí)。

2.建議學(xué)生查閱相關(guān)資料，深入了解獵人海力布故事的產(chǎn)生背景，了解民間故事在歷史傳承中的作用。

3.組織學(xué)生進(jìn)行課后小組討論，分享自己了解到的具有勇敢、善良、無(wú)私奉獻(xiàn)品質(zhì)的人物事跡，互相學(xué)習(xí)、感悟。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注身邊的好人好事，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣，將所學(xué)品質(zhì)付諸實(shí)踐。

5.建議家長(zhǎng)參與孩子的拓展學(xué)習(xí)，共同探討故事中的人物品質(zhì)，引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的參與程度、積極性和思考能力。觀察學(xué)生在回答問(wèn)題、發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)的表現(xiàn)，了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)各小組在討論過(guò)程中的合作與交流，關(guān)注學(xué)生能否準(zhǔn)確把握故事情節(jié)、分析人物形象和寓意。同時(shí)，評(píng)價(jià)學(xué)生在成果展示中的表達(dá)能力和思維邏輯。

3.角色扮演：評(píng)估學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠深入理解角色特點(diǎn)，將故事情節(jié)和人物品質(zhì)生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。

4.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)針對(duì)課文內(nèi)容的知識(shí)測(cè)試，包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等形式，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

a.對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)、積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心和積極性。

b.對(duì)學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)給予具體、有針對(duì)性的反饋，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高合作能力和表達(dá)能力。

c.根據(jù)隨堂測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

d.與學(xué)生進(jìn)行課后交流，了解他們對(duì)課程的意見(jiàn)和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《獵人海力布》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我注意到在課堂上，學(xué)生的參與度很高，他們對(duì)故事情節(jié)和人物形象的分析表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在課堂互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解還不夠深入。為了提高學(xué)生的理解能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加對(duì)課文細(xì)節(jié)的講解，引導(dǎo)學(xué)生更好地把握故事的主旨。

此外，小組討論的環(huán)節(jié)雖然熱鬧，但我也觀察到有的小組在討論時(shí)偏離了主題。為了提高討論的有效性，我將在下一次教學(xué)中明確討論的具體要求，并在討論過(guò)程中給予更多的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生們能夠圍繞主題展開(kāi)深入的探討。

在角色扮演活動(dòng)中，雖然學(xué)生們都很投入，但我意識(shí)到在活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作還可以做得更充分。下次開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)時(shí)，我會(huì)提前讓學(xué)生們有更多的時(shí)間準(zhǔn)備，并提供一些表演技巧的指導(dǎo)，以提高角色扮演的質(zhì)量。

針對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)故事寓意的理解還不夠深刻。為了幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟故事中的道理，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多與生活實(shí)際相結(jié)合的例子，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

1.增加課文細(xì)節(jié)講解，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.在小組討論前，明確討論主題和具體要求，加強(qiáng)討論過(guò)程中的指導(dǎo)和監(jiān)督。

3.提前安排角色扮演活動(dòng)，給予學(xué)生充足的準(zhǔn)備時(shí)間，并提供表演技巧指導(dǎo)。

4.在教學(xué)中融入更多生活實(shí)例，幫助學(xué)生將故事寓意與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高他們的道德觀念和審美鑒賞能力。

5.定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。重點(diǎn)題型整理1.描述獵人海力布在故事中的形象和品質(zhì)，并舉例說(shuō)明。

答案：獵人海力布在故事中展現(xiàn)出勇敢、善良和無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。例如，當(dāng)他得知大水即將淹沒(méi)村莊時(shí)，他毫不猶豫地告訴了村民們，犧牲了自己的生命，拯救了整個(gè)村莊。

2.分析故事中海力布與其他人物的關(guān)系，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答案：海力布與其他人物的關(guān)系主要表現(xiàn)在他對(duì)村民們的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。他不僅告訴村民們即將到來(lái)的災(zāi)難，還在關(guān)鍵時(shí)刻選擇犧牲自己，拯救了整個(gè)村莊。這表明他是一個(gè)有責(zé)任感和同情心的人。

3.探討故事中海力布的品質(zhì)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們的啟示，并結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)劇?/p>

答案：故事中海力布的品質(zhì)啟示我們要勇敢面對(duì)困難，關(guān)愛(ài)他人，無(wú)私奉獻(xiàn)。在我們的生活中，也可以通過(guò)關(guān)心他人、幫助他人、勇于承擔(dān)責(zé)任等方式來(lái)實(shí)踐這些品質(zhì)。例如，在團(tuán)隊(duì)合作中，我們可以像海力布一樣，關(guān)心團(tuán)隊(duì)成員，互相幫助，共同完成任務(wù)。

4.分析故事中環(huán)境對(duì)人物的影響，并談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答案：故事中環(huán)境對(duì)人物的影響主要表現(xiàn)在大水即將淹沒(méi)村莊的背景下，海力布選擇犧牲自己拯救村民。這表明環(huán)境對(duì)人物的影響很大，它可以激發(fā)人們的勇氣和責(zé)任感。在我們的生活中，我們也會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，我們可以從海力布身上學(xué)到，無(wú)論環(huán)境如何，我們都應(yīng)該勇敢面對(duì)，積極應(yīng)對(duì)。

5.結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)故事中“勇敢、善良、無(wú)私奉獻(xiàn)”這些品質(zhì)的理解。

答案：對(duì)我來(lái)說(shuō)，“勇敢、善良、無(wú)私奉獻(xiàn)”這些品質(zhì)是非常重要的。在我生活的社區(qū)中，我經(jīng)常參與志愿者活動(dòng)，幫助那些需要幫助的人。通過(guò)這些經(jīng)歷，我深深體會(huì)