二年級上冊音樂教案第一單元 歌表演 大鹿 人教版

活動課《大鹿》教學設計教材分析:《大鹿》是人教版音樂教材第四冊第二單元的內容，本課屬于“綜合性藝術表演”領域，即音樂與戲劇表演的綜合。這一新的學習領域，拓寬了學生的視野，將音樂學習與相關的藝術學習有機地結合起來，同時，給學生提供了豐富多彩的藝術實踐機會。《大鹿》這首短小的兒童歌曲，講述了一個有趣的童話故事。通過兩個樂段的情緒對比，第一樂段輕快、活潑，第二樂段緊張、激烈，加上歌曲中角色情感的交流，容易激發(fā)學生的表演欲望。本課旨在讓學生學會歌曲《大鹿》之后，在情景中展開豐富的創(chuàng)作想像，并在與同伴的合作中完成表演，從而進一步了解音樂劇表演這一藝術門類的基本表演形式。學情分析二年級學生喜歡表演，有一定的歌表演基礎，但對音樂劇表演這種形式比較陌生，本節(jié)課的重點是在正確演唱的基礎上,以音樂劇表演為主。為了給每個學生提供參與藝術實踐的機會，課堂上采用讓學生分組合作、創(chuàng)編表演，在合作中學習，初步嘗試音樂劇表演，但對學生的分組合作學習需要教師的有效引導和組織。教學目標：1、能積極參與音樂劇表演，表現(xiàn)小動物團結互助，勇于斗爭的精神，體驗合作表演的快樂。2、能根據(jù)音樂劇表演的要求，分角色進行表演，在表演中自信地擔任一個角色或嘗試多個角色。3、在感受、體驗、模仿音樂形象中，展開合理想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事中的角色。教學重難點：重點：學唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。難點：歌曲最后一句的后十六“咱們”的節(jié)奏。教學過程：1.師生音樂問好!(由老師編創(chuàng)而成)2.出示本節(jié)課目標及要求,讓學生清楚該做哪些方面的活動及努力。3.課前游戲：游戲名字：學說話游戲規(guī)則：認真聆聽老師說話，同時進行模仿，如果老師的聲音大，你就要最小的聲音來模仿，反之，則用最大的聲音。（通過游戲讓學生感知強與弱）導入：（情境創(chuàng)設）師：同學們，讓我們伴隨著音樂一起到大森林中去看一看吧?。ㄅ錁罚┣宄?，森林里靜悄悄的，太陽慢慢的升起來了，小鳥第一個飛出了窩，同學們好，快，跟小鳥打個招呼吧。你聽，它正嘰嘰喳喳的叫個不停，好像在告訴小動物們快起床啦，新的一天開始啦。這時，住在森林里一個蘑菇房子里的大鹿起床了，它先打開窗子往外看呢---深吸一口新鮮的空氣，近處的花草，遠處的群山，真是太美了?。ㄅ錁罚┠闱?，草地上跑來一只小兔子，看它蹦蹦跳跳的樣子真可愛，讓我們共同體驗一下它的快樂吧（生隨音樂拍手，感受歡快的旋律）（配樂：命運）聽，這時的音樂發(fā)生了什么變化？你們誰能猜一猜，聽到這樣的音樂時，會有什么事情發(fā)生呢？生：遇到危險，很害怕。師：原來是這樣的，你們聽播放（大鹿）音樂。師：誰能用自己的話說一說后來發(fā)生什么事情？生：遇到獵人、大灰狼啦下面，老師這兒有一些圖片，把這個故事情節(jié)用圖畫給大家展示出來。（圖片跟隨）順序是：蘑菇房子、大鹿、小兔、獵人（師生共同布置）師引導學生說出歌詞。師說出歌詞（結合圖片）“大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧，林中跑來一只小兔，咚咚把門敲，鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了，兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢”。師引導學生分角色讀歌詞，強調感情的變化、速度的變化，讀到“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了”一句時，語氣加重，速度加快。隨琴模唱旋律，用“咚”“啦”分別模唱二次，再前一半“咚”，后半部“啦”模唱旋律。旋律熟悉之后，隨音樂填詞，先慢后快，漸漸加速。變換演唱形式練習：1、分組練習。2、男女分開。3、分角色演唱。情景劇表演：小組討論，創(chuàng)編動作，師生共同評價，誰表演得最形象、最逼真。所需課前準備：音樂《命運》《口