二年級下冊音樂教案 第八單元 大鹿冀少版

大鹿教學設(shè)計一、設(shè)計思想創(chuàng)設(shè)濃厚的音樂氛圍，讓學生在音樂中快樂成長。學生情感的觸發(fā)，往往與一定的情境有關(guān)。利用故事導(dǎo)入法真切感人，能夠觸到學生的內(nèi)心深處，發(fā)動他們的情緒想象。學生在導(dǎo)課中積蓄的情感，必然轉(zhuǎn)化為探求知識的巨大動力。我在《大鹿》一課中利用故事導(dǎo)入的方法，結(jié)合多媒體現(xiàn)代化教學手段，通過簡單的導(dǎo)入解決歌曲中的難點：節(jié)奏“快進來咱們”，并從故事引入歌曲《大鹿》等內(nèi)容創(chuàng)設(shè)濃厚的音樂氛圍，使學生積極主動地、快樂地參與音樂活動：二、教學目標1、

以聽唱和自學的形式學唱《大鹿》。2、

從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課的主題——美麗的小動物。學習一種團結(jié)，互相幫助的友愛精神。3、

能采用不同的情感演唱歌曲，并讓學生在律動中，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)。三、[教學重點]1、學習歌曲并能表演。四、[教學難點]1、

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學生對此節(jié)奏的掌握。

2、加入適當?shù)膭幼骱痛驌魳菲魑濉教學過程]1、師生問好2、導(dǎo)入情景：師：在森林中有一只可愛的小兔子，它興高采烈的在森林中蹦蹦跳跳，準備去它的好朋友大鹿家，可是突然有一個可怕的聲音出現(xiàn)了。有一個獵人闖入了大森林，小兔子害怕極了，使勁的向前跑，只見獵人越追越近，馬上就要抓住小兔子了。同學們我們快給小兔子加加油油吧。（出示課件及節(jié)奏）小兔快快快生：練習節(jié)奏師：拿起我們手中的打擊樂器，再為小兔加油。（再次練習）師：小兔子最后到底被沒被獵人抓住呢？又被誰救了呢？讓我們一起來聽一首歌曲。播放《大鹿》師：好了，歌曲聽完了，你們來說一說，小兔子被獵人抓住了嗎？被誰救了呢？生：（。。。。。。）師：同學們聽的很仔細，回答的非常準確。今天讓我們一起來學習這首非常好聽的歌曲《大鹿》。3、學唱歌曲1）出示歌詞1、教師范讀，學生聽2、學生嘗試讀歌詞（教師即使糾正）2）讓我們再來聽一遍（再次播放課件）3）重點：解決難點快進來咱們小兔快快快4）隨教師琴填唱要求：學生輕聲填唱重復(fù)重點：兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢-5）歌曲處理及指引創(chuàng)編動作（當說到哪個動物時，讓學生去模仿歌曲當中的角色）師：這首歌曲中每個小動物都是什么心情呢？生（。。。。）大鹿—悠閑小兔—緊張害怕大鹿—著急團結(jié)6）帶著這種心情再唱一遍，并想一想，用動作怎么表現(xiàn)它們的心情。歌曲中有幾個角色？7）分角色表演（學生表演時最有可能出現(xiàn)放不開、緊張的情緒，教師要多多引導(dǎo)孩子進行表演）4、課堂小節(jié)師：學習完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，遇到困難的時候要像大鹿和其他小動物一樣勇敢、團結(jié)互助哦！讓我們在歌聲中結(jié)束這堂課吧！大鹿教學反思：新課程提供自主、合作、探究的學習方式。在演唱歌曲、為歌曲伴奏時，我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)大自然中各種小動物的形象。這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強了學生學習音樂的自信心，增進了師生和生生之間的友誼。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。低年級學生存在著好奇心強、愛模仿的特點。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，用表情和動物表現(xiàn)《大鹿》里的兔和鹿以及為歌曲編創(chuàng)歌詞及表演的環(huán)節(jié)，為學生展現(xiàn)自我個性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設(shè)置了一個非常重要的學習平臺。用各種音樂實踐活動吸引他們的注意力，從而取得良好的教學效果。在演唱歌曲、為歌曲伴奏時，通過師生合作充分調(diào)動了學生學習歌曲的積極性，不僅使師生融為一體，更讓學生感受到了成功的喜悅?！洞舐埂芬徽n是希望通過兒童最喜歡的童話故事，引發(fā)學生的學習興趣，去探究音樂。但由于上課時小的細節(jié)還不是很注意，有些地方語言過度的不夠細膩，有些生硬。而且在練習重點的節(jié)