人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè) 第2單元教案

六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課活頁(yè)

第一章（單元）節(jié)課時(shí)

課題折扣設(shè)計(jì)者

知識(shí)技能：

1.體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)的過(guò)程。

2.掌握必要的運(yùn)算技能。

數(shù)學(xué)思考：

1.初步形成數(shù)感。

2.發(fā)展和合情推理能力。

3.能進(jìn)行有條理的思考。

4.會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)一些數(shù)學(xué)的基本思想。

問(wèn)題解決：

課標(biāo)分析1.能探索分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的有效方法，了解解決問(wèn)題方法

的多樣性。

2.經(jīng)歷與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程。

情感態(tài)度：

1.愿意了解社會(huì)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

活動(dòng)。

2.在他人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，體驗(yàn)克服困難、解決問(wèn)題的過(guò)程，

相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

3.在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

初步養(yǎng)成樂(lè)于思考的、用于質(zhì)疑、言必有據(jù)等良好品質(zhì)。

在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為體現(xiàn)

新課標(biāo)“以人為本”的理念，本節(jié)課的教學(xué)在設(shè)計(jì)上主要分為以

下三個(gè)層次：第一層次一一復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)時(shí)安排了三道小題，為學(xué)

生選擇原有知識(shí)中的有效信息做好鋪墊，使學(xué)生可以在新知的學(xué)

習(xí)過(guò)程中。輕松體會(huì)到分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同

教材分析

的。第二層次一一新課新課教學(xué)分3步進(jìn)行：1.在手腦并用中體

會(huì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理。2.在數(shù)形結(jié)合中歸納分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方

法。3.在檢查討論中完善分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法。第三層次一一

練習(xí)教學(xué)中，先進(jìn)行仿練，再進(jìn)行開(kāi)放性練習(xí)，利用所學(xué)知識(shí)解

決問(wèn)題。

在經(jīng)歷了前一章知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生掌握情況不一致，按照學(xué)

學(xué)情分析

生的掌握。情況，應(yīng)進(jìn)行分層教學(xué)

知識(shí)與技能:明確折扣的含義。

過(guò)程與方法：1、能熟練地把折扣寫(xiě)成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)目標(biāo)2、正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)合理、靈活地選擇方法，鍛煉

運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)會(huì)解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)方法講授法，演示法

教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件

設(shè)計(jì)意圖

預(yù)設(shè)教學(xué)流程（含評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）

說(shuō)明

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課

圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷(xiāo)活動(dòng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是

怎樣進(jìn)行促銷(xiāo)的？（學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。）

二、課前檢測(cè)

師布置任務(wù)：

1、師生自查、互查預(yù)習(xí)單

2、預(yù)習(xí)存疑，二次探究

通過(guò)預(yù)習(xí)，我收獲了什么？

我還有哪些疑問(wèn)？

針對(duì)課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單，進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，并全班互相解決預(yù)習(xí)存

在的問(wèn)題，教師適時(shí)引導(dǎo)。

師：看來(lái)大部分同學(xué)預(yù)習(xí)的都非常棒！不會(huì)的小朋友也不要灰心,

接下來(lái)就更深入的探究吧。

三、自主探索，合作探究

1.教學(xué)折扣的含義，會(huì)把折扣改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。

(1)剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個(gè)

商業(yè)用語(yǔ)，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說(shuō)

打“七折”，你怎么理解？

(2)你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場(chǎng)打七折

的售價(jià)標(biāo)簽。(電腦顯示)

①大衣，原價(jià)：1000元，現(xiàn)價(jià)：700元。

②圍巾，原價(jià)：100元，現(xiàn)價(jià)：70元。

③鉛筆盒，原價(jià)：10元，現(xiàn)價(jià)：？

④橡皮，原價(jià)：1元，現(xiàn)價(jià)：？

(3)動(dòng)腦筋想一想：如果原價(jià)是10元的鉛筆盒，打七折,

猜一猜現(xiàn)價(jià)會(huì)是多少？如果原價(jià)是1元的橡皮，打七折，

現(xiàn)價(jià)又是多少？

(4)仔細(xì)觀察，商品在打七折時(shí)，原價(jià)與現(xiàn)價(jià)有一個(gè)什

么樣的關(guān)系？帶著這樣的問(wèn)題，可以利用計(jì)算器，也可以

借助課本，四人小組一起試著找到答案。

(5)討論，找規(guī)律。

A.學(xué)生動(dòng)手操作、計(jì)算，并在計(jì)算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

B.學(xué)生匯報(bào)尋找的方法：利用計(jì)算器，原價(jià)乘以70%恰好

是標(biāo)簽的售價(jià)或現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)大約都是70%；或查書(shū)等等。

（6）歸納，得定義。

A.通過(guò)小組討論，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打七折是什么意思？打八折是

什么意思？打八五折呢？

B.概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分?jǐn)?shù)，

該怎樣表示？（“幾折”就是十分之幾，也就是百分之

幾十）

C.通俗來(lái)講，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷(xiāo)售，

通稱“打折”。幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。

如八五折就是85%,九折就是90%o一般情況下，不把折

扣寫(xiě)成十分之幾這樣的分?jǐn)?shù)形式，寫(xiě)成分?jǐn)?shù)時(shí)，有時(shí)會(huì)出

現(xiàn)小數(shù)（例如八五折就會(huì)寫(xiě)成標(biāo)），不便于計(jì)算和理解。

（7）練習(xí)。

①四折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。

②六折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）o

③七五折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。

④九二折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）0

2.運(yùn)用折扣含義解決實(shí)際問(wèn)題。

出示問(wèn)題（1）：爸爸給小雨買(mǎi)了一輛自行車(chē)，原價(jià)180元,

現(xiàn)在商店打八五折出售。買(mǎi)這輛車(chē)用了多少錢(qián)？

①導(dǎo)學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰(shuí)為單

位T?

②找出數(shù)量關(guān)系式。

先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：

原價(jià)X85%=實(shí)際售價(jià)

③學(xué)生獨(dú)立根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，列式解答。

④全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書(shū)：180義85%=153

（元）

答：買(mǎi)這輛車(chē)用了153元。

出示問(wèn)題（2）：爸爸買(mǎi)了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，

現(xiàn)在只花了九折的錢(qián)，比原價(jià)便宜了多少錢(qián)？

①導(dǎo)學(xué)生理解題意：只花了九折的錢(qián)怎么理解？以誰(shuí)為

單位“1”?

②學(xué)生試算，獨(dú)立列式。③全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),

板書(shū)：

第一種算法：原價(jià)160元，減去現(xiàn)價(jià)，就是比原價(jià)便宜多

少錢(qián)。

160-160X90%

=160-144

=16（元）

第二種算法：原價(jià)160元，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1-90%）0

160X（1-90%）

=160X10%

=16（元）

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解第二種算法，知道現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了

10%o

四、鞏固練習(xí)，拓展提高。

1、教材第8頁(yè)做一做算出下面各物品打折后出售的價(jià)錢(qián)。（單位：元）

2、典中點(diǎn)尚經(jīng)典題型。

五、課堂總結(jié)

折扣：1.可以把“幾折”理解為現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾十，轉(zhuǎn)化為“求一

個(gè)數(shù)的百分之幾十是多少”來(lái)解答。

2.可以把“幾折”理解為現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾十，轉(zhuǎn)化為“求一

個(gè)數(shù)的百分之幾十是多少”來(lái)解答。

六、布置作業(yè)

請(qǐng)完成教材第13頁(yè)練習(xí)二第1題、第2題、第3題。

請(qǐng)完成《典中點(diǎn)》剩余習(xí)題，具體內(nèi)容見(jiàn)習(xí)題課件。

七、教學(xué)板書(shū)

折扣

八五折180X85%=153（元）

九折160義（1-90%）=160X10%=16（元）

總結(jié)：解決與折扣有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題實(shí)質(zhì)上是求一個(gè)

數(shù)的百分之幾是多少和已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少求

這個(gè)數(shù)的問(wèn)題。在分析折扣時(shí)一，不要把打折后的價(jià)格當(dāng)作

定價(jià)，正確區(qū)分定價(jià)、進(jìn)價(jià)和售價(jià)是解決折扣問(wèn)題的關(guān)鍵。

教

學(xué)

反

思

六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課活頁(yè)

第一章（單元）節(jié)上課時(shí)

課題成數(shù)設(shè)計(jì)者

知識(shí)技能：

3.體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)的過(guò)程。

4.掌握必要的運(yùn)算技能。

數(shù)學(xué)思考：

5.初步形成數(shù)感。

6.發(fā)展和合情推理能力。

7.能進(jìn)行有條理的思考。

8.會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)一些數(shù)學(xué)的基本思想。

問(wèn)題解決：

課標(biāo)分析3.能探索分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的有效方法，了解解決問(wèn)題方法

的多樣性。

4.經(jīng)歷與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程。

情感態(tài)度：

4.愿意了解社會(huì)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

活動(dòng)。

5.在他人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，體驗(yàn)克服困難、解決問(wèn)題的過(guò)程，

相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

6.在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

初步養(yǎng)成樂(lè)于思考的、用于質(zhì)疑、言必有據(jù)等良好品質(zhì)。

在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為體現(xiàn)

新課標(biāo)“以人為本”的理念，本節(jié)課的教學(xué)在設(shè)計(jì)上主要分為以

下三個(gè)層次：第一層次一一復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)時(shí)安排了三道小題，為學(xué)

生選擇原有知識(shí)中的有效信息做好鋪墊，使學(xué)生可以在新知的學(xué)

習(xí)過(guò)程中。輕松體會(huì)到分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同

教材分析

的。第二層次一一新課新課教學(xué)分3步進(jìn)行：1.在手腦并用中體

會(huì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理。2.在數(shù)形結(jié)合中歸納分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方

法。3.在檢查討論中完善分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法。第三層次一一

練習(xí)教學(xué)中，先進(jìn)行仿練，再進(jìn)行開(kāi)放性練習(xí)，利用所學(xué)知識(shí)解

決問(wèn)題。

在經(jīng)歷了前一章知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生掌握情況不一致，按照學(xué)

學(xué)情分析

生的掌握。情況，應(yīng)進(jìn)行分層教學(xué)

知識(shí)與技能:明確成數(shù)的含義。

教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法:能熟練的把成數(shù)寫(xiě)成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。

重點(diǎn)成數(shù)的理解。

難點(diǎn)成數(shù)的計(jì)算。

教學(xué)方法講授法，演示法

教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件

設(shè)計(jì)意圖

預(yù)設(shè)教學(xué)流程（含評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）

說(shuō)明

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課

農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來(lái)表示。例如，報(bào)紙上寫(xiě)道：

“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”……

教師：同學(xué)們有留意到類(lèi)似的新聞報(bào)道嗎？（學(xué)生匯報(bào)相

關(guān)報(bào)導(dǎo)）

三、課前檢測(cè)

師布置任務(wù)：

3、師生自查、互查預(yù)習(xí)單

4、預(yù)習(xí)存疑，二次探究

通過(guò)預(yù)習(xí)，我收獲了什么？

我還有哪些疑問(wèn)？

針對(duì)課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單，進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，并全班互相解決預(yù)習(xí)存

在的問(wèn)題，教師適時(shí)引導(dǎo)。

師：看來(lái)大部分同學(xué)預(yù)習(xí)的都非常棒！不會(huì)的小朋友也不要灰心,

接下來(lái)就更深入的探究吧。

三、自主探索，合作探究

1.介紹成數(shù)的含義，會(huì)把成數(shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)。

（成數(shù):表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾,通稱“幾成”）

（1）剛才大家都說(shuō)了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么

這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說(shuō)，增產(chǎn)“二成”，你

怎么理解？

（學(xué)生討論并回答）

教師板書(shū)：

成數(shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)

二成十分之二20%

⑵試說(shuō)說(shuō)以下成數(shù)表示什么？

①出口汽車(chē)總量比去年增加三成。這里的“三成”表示什

么？

②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。這里的兩成表示什么？

引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。

2.運(yùn)用成數(shù)的含義解決實(shí)際問(wèn)題。

(1)出示教材第9頁(yè)例2：某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦

時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？

(2)分析題目，理解題意：

①今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)量為單位

“1”？

②找出數(shù)量關(guān)系式。

先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：

今年的用電量=去年的用電量義(1-25%)

③學(xué)生獨(dú)立根據(jù)關(guān)系式，列式解答。

④全班交流。

方法一：350義(1-25%)=350*75%=350義0.75=262.5(萬(wàn)

千瓦時(shí))

方法二：350X(1-25%)=350X75%=350X75/100=262.5

(萬(wàn)千瓦時(shí))

四、鞏固練習(xí)，拓展提高。

1、教材第九頁(yè)做一做

2、典中點(diǎn)經(jīng)典例題

五、課堂總結(jié)

成數(shù)：

1.成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”；也就是百分之幾

十。

2.解決成數(shù)問(wèn)題時(shí)，先將成數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，再根據(jù)百分?jǐn)?shù)的解

題方法進(jìn)行解答。

六、布置作業(yè)

請(qǐng)完成教材第13頁(yè)練習(xí)二第4題、第5題。

請(qǐng)完成《典中點(diǎn)》剩余習(xí)題，具體內(nèi)容見(jiàn)習(xí)題課件。

七、教學(xué)板書(shū)

第2課時(shí)成數(shù)

成數(shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)

二成十分之二20%

三成五十分之三點(diǎn)五35%

教

學(xué)

反

思

六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課活頁(yè)

第一章（單元）節(jié)上課時(shí)

課題稅率設(shè)計(jì)者

知識(shí)技能：

5.體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)的過(guò)程。

6.掌握必要的運(yùn)算技能。

數(shù)學(xué)思考：

9.初步形成數(shù)感。

10.發(fā)展和合情推理能力。

11.能進(jìn)行有條理的思考。

12.會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)一些數(shù)學(xué)的基本思想。

問(wèn)題解決：

課標(biāo)分析5.能探索分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的有效方法，了解解決問(wèn)題方法

的多樣性。

6.經(jīng)歷與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程。

情感態(tài)度：

7.“意了解社會(huì)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

活動(dòng)。

8.在他人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，體驗(yàn)克服困難、解決問(wèn)題的過(guò)程，

相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

9.在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

初步養(yǎng)成樂(lè)于思考的、用于質(zhì)疑、言必有據(jù)等良好品質(zhì)。

在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為體現(xiàn)

新課標(biāo)“以人為本”的理念，本節(jié)課的教學(xué)在設(shè)計(jì)上主要分為以

下三個(gè)層次：第一層次一一復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)時(shí)安排了三道小題，為學(xué)

生選擇原有知識(shí)中的有效信息做好鋪墊，使學(xué)生可以在新知的學(xué)

習(xí)過(guò)程中。輕松體會(huì)到分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同

教材分析

的。第二層次一一新課新課教學(xué)分3步進(jìn)行：1.在手腦并用中體

會(huì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理。2.在數(shù)形結(jié)合中歸納分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方

法。3.在檢查討論中完善分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法。第三層次一一

練習(xí)教學(xué)中，先進(jìn)行仿練，再進(jìn)行開(kāi)放性練習(xí)，利用所學(xué)知識(shí)解

決問(wèn)題。

在經(jīng)歷了前一章知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生掌握情況不一致，按照學(xué)

學(xué)情分析

生的掌握。情況，應(yīng)進(jìn)行分層教學(xué)

知識(shí)與技能:理解納稅的含義和納稅的重大意義。

過(guò)程與方法:能計(jì)算一些有關(guān)納稅的問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的依法納稅意識(shí)。

重點(diǎn)能進(jìn)行一些有關(guān)納稅問(wèn)題的計(jì)算。

難點(diǎn)能進(jìn)行一些有關(guān)納稅問(wèn)題的計(jì)算。

教學(xué)方法講授法，演示法

教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件

設(shè)計(jì)意圖

預(yù)設(shè)教學(xué)流程（含評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）

說(shuō)明

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，介紹有關(guān)納稅的知識(shí)

納稅是根據(jù)國(guó)家各種稅法的有關(guān)規(guī)定，按

照一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納

給國(guó)家。

稅收是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源之一。國(guó)

家用收來(lái)的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化和

國(guó)防等事業(yè)，以便不斷提高人民的物質(zhì)和文化水

平，保衛(wèi)國(guó)家安全。因此，根據(jù)國(guó)家規(guī)定應(yīng)該納

稅的集體或個(gè)人都有依法納稅的義務(wù)。

1993年我國(guó)進(jìn)行了稅制改革，將納

稅主要分為增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅和個(gè)人所得

稅等幾類(lèi)。繳納的稅款叫應(yīng)納稅額。根據(jù)納稅種

類(lèi)的不同，應(yīng)納稅額的計(jì)算方法也有說(shuō)不同。應(yīng)

納稅額與各種收入（如銷(xiāo)售額、營(yíng)業(yè)額、應(yīng)納稅

所得額等）的比率叫做稅率。

四、課前檢測(cè)

師布置任務(wù)：

5、師生自查、互查預(yù)習(xí)單

6、預(yù)習(xí)存疑，二次探究

通過(guò)預(yù)習(xí)，我收獲了什么？

我還有哪些疑問(wèn)？

針對(duì)課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單，進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，并全班互相解決預(yù)習(xí)存

在的問(wèn)題，教師適時(shí)引導(dǎo)。

師：看來(lái)大部分同學(xué)預(yù)習(xí)的都非常棒！不會(huì)的小朋友也不要灰心,

接下來(lái)就更深入的探究吧。

三、自主探索，合作探究

教學(xué)例3

1.出示例3、一家飯店十月份的營(yíng)業(yè)

額約是30萬(wàn)元。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，

這家飯店十月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元？

結(jié)合例3,進(jìn)一步讓學(xué)生理解什么是

營(yíng)業(yè)額、什么是稅率、什么是營(yíng)業(yè)稅、什么是應(yīng)

納稅額。在弄清以上這些相關(guān)概念之后，學(xué)生

嘗試解答例3o

2.在學(xué)生獨(dú)立審題解答的基礎(chǔ)上訂正。

30X5%=1.5（萬(wàn)元）

四、鞏固練習(xí)，拓展提高。

1、教材第10頁(yè)做一做。

2、典中點(diǎn)經(jīng)典例題

五、課堂總結(jié)

1.納稅：根據(jù)國(guó)家稅法有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把集體或個(gè)人

收入的一部分繳納給國(guó)家。

2.應(yīng)納稅額：繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額。

3.稅率：應(yīng)納稅額與各種收入（銷(xiāo)售額、營(yíng)業(yè)額）中應(yīng)納稅的部

分的比率叫做稅率。

4.已知稅率和收入，求應(yīng)納稅額的方法：

應(yīng)納稅額=收入中應(yīng)納稅的部分

六、布置作業(yè)

請(qǐng)完成教材第14頁(yè)練習(xí)二第6題、第7題、第10題。

請(qǐng)完成《典中點(diǎn)》剩余習(xí)題，具體內(nèi)容見(jiàn)習(xí)題課件。

七、教學(xué)板書(shū)

稅率

30X5%=1.5（萬(wàn)元）

答：這家飯店10月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅1.5萬(wàn)元。

已知稅率和收入，求應(yīng)納稅額的方法：

應(yīng)納稅額=收入中應(yīng)納稅的部分

六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課活頁(yè)

第2章（單元）節(jié)」課時(shí)

課題利率設(shè)計(jì)者

知識(shí)技能：

7.體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)的過(guò)程。

8.掌握必要的運(yùn)算技能。

數(shù)學(xué)思考：

13.初步形成數(shù)感。

14.發(fā)展和合情推理能力。

15.能進(jìn)行有條理的思考。

16.會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)一些數(shù)學(xué)的基本思想。

問(wèn)題解決：

7.能探索分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的有效方法，了解解決問(wèn)題方法

課標(biāo)分析的多樣性。

8.經(jīng)歷與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程。

情感態(tài)度：

10.愿意了解社會(huì)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

活動(dòng)。

11.在他人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，體驗(yàn)克服困難、解決問(wèn)題的過(guò)程，

相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

12.在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)

值。

初步養(yǎng)成樂(lè)于思考的、用于質(zhì)疑、言必有據(jù)等良好品質(zhì)。

在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為體現(xiàn)

新課標(biāo)“以人為本”的理念，本節(jié)課的教學(xué)在設(shè)計(jì)上主要分為以

下三個(gè)層次：第一層次一一復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)時(shí)安排了三道小題，為學(xué)

教材分析

生選擇原有知識(shí)中的有效信息做好鋪墊，使學(xué)生可以在新知的學(xué)

習(xí)過(guò)程中。輕松體會(huì)到分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同

的。第二層次一一新課新課教學(xué)分3步進(jìn)行：1.在手腦并用中體

會(huì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理。2.在數(shù)形結(jié)合中歸納分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方

法。3.在檢查討論中完善分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法。第三層次一一

練習(xí)教學(xué)中，先進(jìn)行仿練，再進(jìn)行開(kāi)放性練習(xí)，利用所學(xué)知識(shí)解

決問(wèn)題。

在經(jīng)歷了前一章知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生掌握情況不一致，按照學(xué)

學(xué)情分析

生的掌握。情況，應(yīng)進(jìn)行分層教學(xué)

知識(shí)與技能：了解合理購(gòu)物的意義，能自己做出購(gòu)物方案，方案

的合理性做出充分的解釋。

教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決合理購(gòu)

物問(wèn)題的過(guò)程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)運(yùn)用百分?jǐn)?shù)相關(guān)的知識(shí)解決問(wèn)題。

難點(diǎn)運(yùn)用百分?jǐn)?shù)相關(guān)的知識(shí)解決問(wèn)題。

教學(xué)方法講授法

教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件

預(yù)設(shè)教學(xué)流程（含評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課

1、儲(chǔ)蓄的意義

師：快要到年底了，許多同學(xué)的爸爸媽媽的單位里會(huì)在年底的時(shí)候

給員工發(fā)放獎(jiǎng)金，你的爸爸媽媽拿到這筆錢(qián)以后是怎么處理的呢？

2、儲(chǔ)蓄的種類(lèi)。

五、課前檢測(cè)

師布置任務(wù)：

7、師生自查、互查預(yù)習(xí)單

8、預(yù)習(xí)存疑，二次探究

通過(guò)預(yù)習(xí)，我收獲了什么？

我還有哪些疑問(wèn)？

師：看來(lái)大部分同學(xué)預(yù)習(xí)的都非常棒！不會(huì)的小朋友也不要灰心，

接下來(lái)就更深入的探究吧。

三、自主探索，合作探究

1、自學(xué)課本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”義，

然后四人小組互相舉例，檢查對(duì)“本金”、“利息”、“利率”的

理解。

本金：存入銀行的錢(qián)叫做本金。

利息：取款時(shí)銀行多付的錢(qián)叫做利息。

利率：；利息與本金的百分比叫做利率。

2、師：根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，銀行存款的利率先讓

學(xué)生談?wù)勀闼赖膬?chǔ)蓄有哪幾種，并舉例說(shuō)明，然后

教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。有時(shí)會(huì)有所調(diào)整，而且，根據(jù)存款

是定期還是活期，定期時(shí)間的長(zhǎng)短，利息也是不一樣

的。.

3、利息計(jì)算

（1）利息計(jì)算公式

利息=本金X利率義時(shí)間

（2）例4：王奶奶要存5000元請(qǐng)你幫助王奶奶算一算存

兩年后可以取回多少錢(qián)？（整存整取兩年的利率是

2.10%）?

在弄清以上這些相關(guān)概念之后，學(xué)生嘗試解答例題在學(xué)

生獨(dú)立審題解答的基礎(chǔ)上訂正。

方法一方法二

5000X2.10%X2=210（%）5000X（1+2.10%X2）

=5000X1.042

5000+210=5210（元）=5210（元）

四、鞏固練習(xí)，拓展提高

1.2015年11月，張爺爺把兒子寄來(lái)的8000元錢(qián)存入銀行，存期為

3年，年利率為2.75機(jī)到期支取時(shí)，張爺爺可得到多少利息？到

期時(shí)張爺爺一共能取回多少錢(qián)？

8000X2.75%X3=660（元）

8000+660=8660（元）

答：張爺爺可得到660元利息，到期時(shí)張爺爺一共能取回8660元。

2.媽媽在郵局給奶奶匯2000元,需要交設(shè)的匯費(fèi)。匯費(fèi)是多少元？

2000義1%=20（元）

答：匯費(fèi)是20元。

3.小麗家買(mǎi)了一套售價(jià)為32萬(wàn)元的普通商品房。他們選擇一次付

清房款，可以按九六折優(yōu)惠付款。

（1）打折后房子的總價(jià)是多少元？

32X96%=30.72（萬(wàn)元）

答：打折后房子的總價(jià)是30.72萬(wàn)元。

（2）買(mǎi)這套房子還要按照實(shí)際房?jī)r(jià)的1.5%繳納契稅，契稅是多少

元？

307200X1.5%=4608（元）

答：契稅是4608元。

五、課堂總結(jié)

1.利息的計(jì)算方法：利息=本金X利率X存期。

2.計(jì)算到期時(shí)取回的錢(qián)的方法：可以用本金加

利息計(jì)算，也可以轉(zhuǎn)化為“求比一個(gè)數(shù)多百

分之幾的數(shù)是多少”來(lái)解答。

六、布置作業(yè)

請(qǐng)完成教材第14頁(yè)練習(xí)二第9題、第12題。請(qǐng)完成《典中點(diǎn)》剩

余習(xí)題，具體內(nèi)容見(jiàn)習(xí)題課件。

七、教學(xué)板書(shū)

利率

1.利息求法：利息=本金X利率義存期

2.到期取回總錢(qián)數(shù)的求法：取回總錢(qián)數(shù)=本金+利息

教

學(xué)

反

思

六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課活頁(yè)

第2章（單元）節(jié)至課時(shí)

課題解決問(wèn)題設(shè)計(jì)者

知識(shí)技能：

9.體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)的過(guò)程。

10.掌握必要的運(yùn)算技能。

數(shù)學(xué)思考：

17.初步形成數(shù)感。

18.發(fā)展和合情推理能力。

課標(biāo)分析

19.能進(jìn)行有條理的思考。

20.會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)一些數(shù)學(xué)的基本思想。

問(wèn)題解決：

9.能探索分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的有效方法，了解解決問(wèn)題方法

的多樣性。

10.經(jīng)歷與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程。

情感態(tài)度：

13.愿意了解社會(huì)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

活動(dòng)。

14.在他人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，體驗(yàn)克服困難、解決問(wèn)題的過(guò)程，

相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

15.在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)

值。

初步養(yǎng)成樂(lè)于思考的、用于質(zhì)疑、言必有據(jù)等良好品質(zhì)。

在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為體現(xiàn)

新課標(biāo)“以人為本”的理念，本節(jié)課的教學(xué)在設(shè)計(jì)上主要分為以

下三個(gè)層次：第一層次一一復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)時(shí)安排了三道小題，為學(xué)

生選擇原有知識(shí)中的有效信息做好鋪墊，使學(xué)生可以在新知的學(xué)

習(xí)過(guò)程中。輕松體會(huì)到分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同

教材分析

的。第二層次一一新課新課教學(xué)分3步進(jìn)行：1.在手腦并用中體

會(huì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理。2.在數(shù)形結(jié)合中歸納分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方

法。3.在檢查討論中完善分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法。第三層次一一

練習(xí)教學(xué)中，先進(jìn)行仿練，再進(jìn)行開(kāi)放性練習(xí)，利用所學(xué)知識(shí)解

決問(wèn)題。

在經(jīng)歷了前一章知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生掌握情況不一致，按照學(xué)

學(xué)情分析

生的掌握。情況，應(yīng)進(jìn)行分層教學(xué)

知識(shí)與技能：了解合理購(gòu)物的意義，能自己做出購(gòu)物方案，方案

的合理性做出充分的解釋。

教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決合理購(gòu)

物問(wèn)題的過(guò)程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)運(yùn)用百分?jǐn)?shù)相關(guān)的知識(shí)解決問(wèn)題。

難點(diǎn)運(yùn)用百分?jǐn)?shù)相關(guān)的知識(shí)解決問(wèn)題。

教學(xué)方法講授法

教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件