小學(xué)語文二年級下冊《快樂讀書吧：讀讀兒童故事》教案

小學(xué)語文二年級下冊《快樂讀書吧：讀讀兒童故事》教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)語文二年級下冊《快樂讀書吧：讀讀兒童故事》章節(jié)，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀《小豬快跑》、《彩虹色的花》等兒童故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的語言表達能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在一年級時已經(jīng)接觸過簡單的童話故事，對故事情節(jié)和角色有了一定的認(rèn)識。此外，學(xué)生在二年級上冊的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過基本的句型和語法，具備了一定的語言基礎(chǔ)，為本節(jié)課的深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步拓展學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過閱讀兒童故事，使其感受語言的魅力，提高審美情趣；強化學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維；增強學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解不同文化背景下的兒童文學(xué)，拓寬國際視野；提高學(xué)生的語言表達能力，通過小組討論和復(fù)述故事，鍛煉學(xué)生的口語交流和清晰表達觀點的能力。以上目標(biāo)與新教材要求相契合，旨在全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。學(xué)情分析針對小學(xué)語文二年級下冊《快樂讀書吧：讀讀兒童故事》這一章節(jié)，以下是對學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)方面的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：二年級學(xué)生處于7-8歲年齡段，此階段的孩子好奇心強，對新鮮事物有較高的興趣。他們在一年級的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的語文知識，但在閱讀理解、表達能力方面仍有待提高。

2.知識方面：學(xué)生在一年級時學(xué)習(xí)了基本的漢字、詞語、句子，對童話故事有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，他們對本節(jié)課的兒童故事內(nèi)容較為熟悉，但在理解故事的深層含義、分析人物性格等方面還需進一步引導(dǎo)。

3.能力方面：

（1）閱讀能力：二年級學(xué)生的閱讀速度和詞匯量逐步提高，但閱讀理解能力尚待加強。部分學(xué)生對長句子、復(fù)雜句子理解困難，需要教師進行針對性指導(dǎo)。

（2）表達能力：學(xué)生在口語表達方面存在一定的差異，部分學(xué)生能清晰、流暢地表達自己的觀點，而部分學(xué)生表達能力較弱，需要教師關(guān)注和培養(yǎng)。

（3）思維能力：二年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，逐漸向抽象邏輯思維過渡。他們對故事情節(jié)的理解和把握能力有限，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

4.素質(zhì)方面：

（1）文學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生對兒童文學(xué)的了解有限，對文學(xué)作品的審美鑒賞能力尚需培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）文化意識：二年級學(xué)生對不同文化背景下的兒童故事了解不足，需要教師拓展教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的文化意識。

5.行為習(xí)慣：二年級學(xué)生課堂注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在課堂教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識層面：學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了保障，但教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

（2）能力層面：學(xué)生在閱讀、表達、思維等方面的能力差異，要求教師在教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，因材施教，提高學(xué)生的綜合能力。

（3）素質(zhì)層面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)素養(yǎng)和文化意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、計算機、音響設(shè)備）

-學(xué)生用書《快樂讀書吧：讀讀兒童故事》

-學(xué)生作業(yè)本、練習(xí)冊

-教學(xué)掛圖、卡片

2.軟件資源：

-教學(xué)課件（含故事動畫、圖片、文字等）

-電子版故事文本

-閱讀理解練習(xí)題庫

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺（用于課堂討論、作業(yè)提交等）

4.信息化資源：

-電子圖書資源（含兒童故事電子書）

-語音識別軟件（輔助學(xué)生發(fā)音練習(xí)）

-在線閱讀平臺（提供課外閱讀材料）

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論與分享

-朗讀與復(fù)述

-角色扮演

-互動式白板教學(xué)

-課后作業(yè)與閱讀任務(wù)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對兒童故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？為什么？”

展示一些兒童故事的封面或插圖，讓學(xué)生初步感受故事的魅力。

簡短介紹兒童故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.兒童故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兒童故事的基本元素、結(jié)構(gòu)和作用。

過程：

講解兒童故事的定義，包括故事的主要角色、情節(jié)等元素。

詳細介紹兒童故事的構(gòu)造和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例分析，讓學(xué)生更好地理解兒童故事在生活中的作用。

3.兒童故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體故事，讓學(xué)生深入了解兒童故事的特性和價值。

過程：

選擇幾個典型的兒童故事案例進行分析。

詳細介紹每個故事的背景、情節(jié)和寓意，讓學(xué)生全面了解兒童故事的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事對實際生活的影響，以及如何從中汲取經(jīng)驗。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思考能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個兒童故事進行深入討論。

小組內(nèi)討論故事的情節(jié)、角色和寓意。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，加深全班對兒童故事的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括故事的情節(jié)、角色分析等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)兒童故事的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兒童故事的元素、結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強調(diào)兒童故事在培養(yǎng)想象力和情感態(tài)度方面的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個喜歡的兒童故事，撰寫一篇讀后感或進行故事復(fù)述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《安徒生童話》精選篇目，如《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等。

-《格林童話》經(jīng)典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

-《一千零一夜》中的故事，如《阿里巴巴和四十大盜》、《辛巴達的航海》等。

-中國古代寓言故事，如《守株待兔》、《刻舟求劍》等。

-現(xiàn)代兒童文學(xué)作家作品，如鄭淵潔的《皮皮魯傳》、楊紅櫻的《馬小跳系列》等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、書店或在線資源，選擇以上推薦的拓展閱讀材料進行自主閱讀。

-布置學(xué)生完成閱讀筆記，記錄故事的主要情節(jié)、角色特點、感悟和收獲。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的小故事，可以是改編已知故事，也可以是原創(chuàng)故事，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生參與家庭閱讀活動，與家長共同閱讀兒童故事，促進親子交流，同時加深對故事內(nèi)容的理解。

-邀請學(xué)生參加學(xué)校組織的讀書會或故事分享會，讓學(xué)生在集體中分享自己的閱讀體驗和心得。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的道德問題和困境，通過閱讀寓言故事，思考故事中的道理如何應(yīng)用于解決現(xiàn)實問題。

-鼓勵學(xué)生探索不同文化背景下的兒童文學(xué)，了解不同國家、不同民族的童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和跨文化交流能力。課后作業(yè)1.寫一篇關(guān)于本節(jié)課所學(xué)故事《小豬快跑》的讀后感，要求不少于100字，體現(xiàn)出故事中的主要情節(jié)和自己的感受。

答案示例：我覺得《小豬快跑》這個故事很有趣，小豬的聰明和勇敢給我留下了深刻的印象。我最喜歡它利用智慧戰(zhàn)勝大灰狼的那一段，這讓我明白了遇到困難時不能慌張，要動腦筋想辦法。

2.創(chuàng)編一個以《彩虹色的花》為靈感的短故事，要求具有教育意義，不少于150字。

答案示例：我創(chuàng)造了一朵擁有魔法力的彩虹花，它可以幫助人們實現(xiàn)愿望。有一天，小兔子因為不會游泳而傷心，彩虹花給了它一雙漂亮的泳鞋。但小兔子發(fā)現(xiàn)，真正的游泳技巧才是最重要的。故事告訴我們，不能僅僅依賴外物，更要自己努力。

3.分析《小豬快跑》中的人物形象，描述小豬和大灰狼的性格特點，不少于100字。

答案示例：小豬機智勇敢，面對大灰狼的威脅，它不僅不害怕，還想出了許多聰明的辦法。大灰狼則表現(xiàn)出貪婪和無能，每次都被小豬的智慧打敗。

4.選取一個生活中的情景，用故事的形式編寫一個寓言故事，要求至少包含一個明確的道理，不少于200字。

答案示例：在一個森林里，小兔子因為懶惰不愿意種地，結(jié)果到了冬天沒有食物。而勤勞的小松鼠則儲存了足夠的食物過冬。這個故事告訴我們，懶惰會導(dǎo)致一無所有，勤勞才能收獲幸福。

5.與家長一起閱讀一本兒童故事書，討論故事中的角色和情節(jié)，并記錄下討論的重點和感受，不少于100字。

答案示例：我和媽媽一起讀了《白雪公主》，我們討論了白雪公主的善良和皇后的嫉妒。媽媽說，這個故事教會我們要善良待人，而我認(rèn)為，無論遇到什么困難，都要像白雪公主一樣保持樂觀和勇敢。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上提問，了解學(xué)生對兒童故事的基本概念、情節(jié)、角色特點等方面的掌握情況。根據(jù)學(xué)生的回答，判斷學(xué)生對知識點的理解程度，并及時進行解答和糾正。

-觀察學(xué)生：在小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和表達能力。關(guān)注學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的興趣點和困惑點，以便調(diào)整教學(xué)策略。

-測試評估：在課堂結(jié)束前，進行簡短的測試，如填空題、簡答題等，檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識點的掌握程度。測試結(jié)果作為課后評價的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行細致的批改，關(guān)注學(xué)生的寫作表達能力、思維邏輯以及對故事情節(jié)的理解程度。

-點評反饋：針對學(xué)生的作業(yè)，給出具體的點評和建議，既要指出學(xué)生的優(yōu)點，也要指出不足之處，指導(dǎo)學(xué)生如何改進。

-鼓勵表揚：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；對表現(xiàn)不足的學(xué)生，給予鼓勵，引導(dǎo)他們積極改進。

-持續(xù)關(guān)注：對學(xué)生的學(xué)習(xí)進步持續(xù)關(guān)注，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，了解他們在兒童故事閱讀方面的成長。

教學(xué)評價旨在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。通過課堂評價和作業(yè)評價，教師可以更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣和表達能力。在此基礎(chǔ)上，不斷提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。板書設(shè)計-①兒童故事的