一位數(shù)與三位數(shù)相乘 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

一位數(shù)與三位數(shù)相乘（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一位數(shù)與三位數(shù)相乘（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版第五章《一位數(shù)與三位數(shù)相乘》。該章節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生掌握一位數(shù)乘以三位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《數(shù)的認(rèn)識(shí)》和《兩位數(shù)乘以兩位數(shù)》的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于乘法運(yùn)算已經(jīng)有了一定的理解。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)緊密相連，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，可以將其已有的兩位數(shù)乘法知識(shí)擴(kuò)展到三位數(shù)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步理解乘法的運(yùn)算規(guī)律，提高計(jì)算能力，為后續(xù)的更高級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理能力和數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力。通過(guò)學(xué)習(xí)一位數(shù)與三位數(shù)相乘的計(jì)算方法，學(xué)生能夠?qū)⒁延械臄?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展和深化，進(jìn)一步理解乘法的運(yùn)算規(guī)律。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算和分析，提高數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)出更加扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和更加靈活的數(shù)學(xué)思維。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的數(shù)的認(rèn)識(shí)和兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的相關(guān)知識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)于數(shù)的運(yùn)算已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。在能力層面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，能夠理解和分析數(shù)學(xué)問(wèn)題。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)可能會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。一方面，學(xué)生對(duì)于三位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法可能較為陌生，需要通過(guò)實(shí)例和練習(xí)來(lái)逐步理解和掌握。另一方面，學(xué)生可能對(duì)于較大的數(shù)字計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)，需要加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解，提供具體的例子和步驟來(lái)幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法。同時(shí)，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動(dòng)參與和思考能力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。教學(xué)資源軟硬件資源：黑板、粉筆、計(jì)算器、練習(xí)本、教學(xué)卡片

課程平臺(tái)：教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備

信息化資源：教學(xué)PPT、數(shù)學(xué)游戲軟件、在線練習(xí)平臺(tái)

教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組討論、游戲化學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程首先，我會(huì)以一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題引入本節(jié)課的主題：“小明有3個(gè)蘋果，每個(gè)小朋友分1個(gè)，那么3個(gè)小朋友一共需要幾個(gè)蘋果呢？”讓學(xué)生思考并回答，從而引出一位數(shù)與三位數(shù)相乘的概念。

然后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相分享自己的計(jì)算方法和心得。每個(gè)小組會(huì)選擇一個(gè)代表來(lái)分享他們的討論結(jié)果，其他同學(xué)可以在聽到其他組的分享后，對(duì)自己的方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

在學(xué)生掌握了計(jì)算方法后，我會(huì)給他們提供一些練習(xí)題，讓他們?cè)诰毩?xí)本上進(jìn)行計(jì)算。我會(huì)及時(shí)批改學(xué)生的練習(xí)，并給予反饋和指導(dǎo)。對(duì)于那些在計(jì)算過(guò)程中遇到困難的學(xué)生，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們找出錯(cuò)誤，并幫助他們改正。

此外，為了讓學(xué)生更好地鞏固知識(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，我可以讓學(xué)生玩一個(gè)“乘法接龍”的游戲，每個(gè)學(xué)生都要說(shuō)出一個(gè)三位數(shù)，然后下一個(gè)學(xué)生要說(shuō)出一個(gè)一位數(shù)，使得兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果盡可能大。這樣的游戲不僅能讓學(xué)生們鞏固知識(shí)，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂的最后，我會(huì)進(jìn)行一次小結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)一位數(shù)與三位數(shù)相乘的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)故事：《數(shù)學(xué)島上的神秘寶藏》講述了數(shù)學(xué)島上的小島民們通過(guò)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)尋找寶藏的故事，其中包含了許多與乘法相關(guān)的情節(jié)，可以幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

（2）數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與乘法相關(guān)的游戲，如“乘法大冒險(xiǎn)”、“乘法接力賽”等，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。

（3）實(shí)踐項(xiàng)目：讓學(xué)生調(diào)查并統(tǒng)計(jì)家中或者學(xué)校的物品數(shù)量，如書本、椅子、桌子等，然后進(jìn)行相應(yīng)的乘法計(jì)算，讓學(xué)生明白乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)島上的神秘寶藏》，通過(guò)故事的形式激發(fā)學(xué)生對(duì)乘法的興趣，并在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中自然而然地運(yùn)用一位數(shù)與三位數(shù)相乘的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生在調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和計(jì)算的過(guò)程中，體會(huì)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力。

（4）建議學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，如完成《數(shù)學(xué)島上的神秘寶藏》中的數(shù)學(xué)問(wèn)題、玩數(shù)學(xué)游戲等，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或者小組討論，與其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)心得，提高自己的數(shù)學(xué)水平。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)一位數(shù)與三位數(shù)相乘的理解程度，檢查學(xué)生是否能夠熟練運(yùn)用計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

（2）觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與情況和行為習(xí)慣，了解學(xué)生是否能夠積極投入學(xué)習(xí)，并遵守課堂紀(jì)律。

（3）測(cè)試：設(shè)計(jì)一些測(cè)試題讓學(xué)生進(jìn)行解答，通過(guò)測(cè)試結(jié)果了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性，并注意是否有錯(cuò)誤的計(jì)算方法。

（2）點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，給予學(xué)生詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們建立自信心。

（4）指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予具體的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠理解和掌握正確的計(jì)算方法。

（5）建議：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，提出一些建議和改進(jìn)的方向，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于一位數(shù)與三位數(shù)相乘的數(shù)學(xué)課。在教學(xué)過(guò)程中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解，并設(shè)計(jì)了一些有趣的游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

在教學(xué)方法上，我采用了講解、示范、練習(xí)、小組討論等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)方式中掌握一位數(shù)與三位數(shù)相乘的計(jì)算方法。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中我也遇到了一些問(wèn)題。例如，有些學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)，對(duì)于較大的數(shù)字計(jì)算可能會(huì)感到困惑。針對(duì)這些問(wèn)題，我及時(shí)給予了學(xué)生individualguidanceandhelp，并設(shè)計(jì)了更多的練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。

在教學(xué)管理方面，我注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決一些紀(jì)律問(wèn)題，確保課堂秩序良好。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到成就和樂(lè)趣。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中還存在一些不足之處。例如，有些學(xué)生對(duì)于較大的數(shù)字計(jì)算仍然感到困難，我需要在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。此外，我還需要繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。典型例題講解本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。下面我將通過(guò)幾個(gè)典型例題的講解，來(lái)幫助大家進(jìn)一步理解和掌握這個(gè)重點(diǎn)題型。

例題1：234×5=?

解題過(guò)程：

（1）先將5乘以4，得到20，寫下0，進(jìn)位2；

（2）再將5乘以3，得到15，加上進(jìn)位的2，得到17，寫下7，進(jìn)位1；

（3）最后將5乘以2，得到10，加上進(jìn)位的1，得到11，寫下1。

所以，234×5=1170。

例題2：765×4=?

解題過(guò)程：

（1）先將4乘以5，得到20，寫下0，進(jìn)位2；

（2）再將4乘以6，得到24，加上進(jìn)位的2，得到26，寫下6，進(jìn)位2；

（3）最后將4乘以7，得到28，加上進(jìn)位的2，得到30，寫下0，進(jìn)位3。

所以，765×4=3060。

例題3：891×3=?

解題過(guò)程：

（1）先將3乘以1，得到3，寫下3；

（2）再將3乘以9，得到27，寫下7，進(jìn)位2；

（3）最后將3乘以8，得到24，加上進(jìn)位的2，得到26，寫下6。

所以，891×3=2673。

例題4：576×6=?

解題過(guò)程：

（1）先將6乘以6，得到36，寫下6，進(jìn)位3；

（2）再將6乘以7，得到42，加上進(jìn)位的3，得到45，寫下5，進(jìn)位4；

（3）最后將6乘以5，得到30，加上進(jìn)位的4，得到34，寫下4。

所以，576×6=3456。

例題5：482×7=?

解題過(guò)程：

（1）先將7乘以2，得到14，寫下4，進(jìn)位1；

（2）再將7乘以8，得到56，加上進(jìn)位的1，得到57，寫下7，進(jìn)位5；

（3）最后將7乘以4，得到28，加上進(jìn)位的5，得到33，寫下3。

所以，482×7=3374。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的主要內(nèi)容是一位數(shù)與三位數(shù)相乘的計(jì)算方法。在板書設(shè)計(jì)中，我旨在通過(guò)清晰、簡(jiǎn)潔、明了的方式，幫助學(xué)生理解和掌握這個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

板書結(jié)構(gòu)分為以下幾個(gè)部分：

1.計(jì)算方法步驟：板書上首先列出一位數(shù)與三位數(shù)相乘的計(jì)算方法步驟，包括：先乘個(gè)位，再乘十位，最后乘百位，注意進(jìn)位。

2.典型例題：在板書中，我選擇了幾個(gè)具有代