Unit 2 Different families第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Differentfamilies第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本課時(shí)為人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2Differentfamilies的第2課時(shí)，主要內(nèi)容圍繞家庭成員的介紹展開(kāi)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何描述家庭成員以及他們的特征。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于家庭成員的詞匯，如：mother,father,sister,brother等，并能夠運(yùn)用這些詞匯描述自己的家庭成員。同時(shí)，學(xué)生還能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的句子表達(dá)家庭成員之間的關(guān)系，如：Thisismymother.Sheisateacher.二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀等多種方式，提高運(yùn)用英語(yǔ)描述家庭成員及特征的能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的家庭文化，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)觀察、思考和交流，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面得到全面的提升。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則，能夠聽(tīng)懂并念出一些簡(jiǎn)單的詞匯。此外，學(xué)生已經(jīng)能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，如姓名、年齡、性別等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣普遍較高，尤其是在描述家庭成員這一主題上，學(xué)生往往能夠積極參與并展示出濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生對(duì)新知識(shí)有一定的接受能力，但在運(yùn)用新詞匯進(jìn)行表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過(guò)圖片、游戲等互動(dòng)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次課程中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：a)掌握新詞匯：學(xué)生需要學(xué)習(xí)新的家庭成員詞匯，如mother,father,sister,brother等，以及描述家庭成員特征的詞匯。b)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)描述家庭成員，如Thisismymother.Sheisateacher.c)發(fā)音：學(xué)生可能對(duì)一些新詞匯的發(fā)音掌握不夠準(zhǔn)確，需要教師在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。d)運(yùn)用新知識(shí)進(jìn)行表達(dá)：學(xué)生可能在運(yùn)用新詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)時(shí)遇到困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：收集與家庭成員和特征相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和說(shuō)明。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和互動(dòng)。同時(shí)，預(yù)留出足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行角色扮演和表演活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯，如mother,father,sister,brother等。

-教師展示一張家庭成員的圖片，讓學(xué)生觀察并嘗試用英語(yǔ)描述圖片中的家庭成員。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引入新的家庭成員詞匯，如aunt,uncle,cousin等，并通過(guò)圖片和實(shí)物展示幫助學(xué)生理解和記憶。

-教師通過(guò)例句展示如何用英語(yǔ)描述家庭成員的特征，如Thisismymother.Sheisateacher.

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)家庭成員特征的配對(duì)練習(xí)，讓學(xué)生將家庭成員的圖片和相應(yīng)的特征描述進(jìn)行匹配。

-學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，用英語(yǔ)描述自己的家庭成員，并互相交換練習(xí)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，如：“Canyouintroduceyourfamilymembersusingthenewvocabulary?”。

-學(xué)生舉手回答問(wèn)題，教師給予肯定和反饋。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師組織一個(gè)家庭成員角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同的家庭成員，并用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭成員的短文，并鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起進(jìn)行英語(yǔ)交流。

總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)提問(wèn)、討論、角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際掌握情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。在創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，教師可以靈活運(yùn)用教學(xué)資源，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，能夠有效地提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.家庭成員詞匯：學(xué)生需要掌握基本的英語(yǔ)家庭成員詞匯，如mother,father,sister,brother,aunt,uncle,cousin等。

2.描述家庭成員特征的詞匯：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述家庭成員的特征，如age,height,job等。

3.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)描述家庭成員，如Thisismymother.Sheisateacher.

4.角色扮演和口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要通過(guò)角色扮演和口語(yǔ)表達(dá)的方式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

5.文化意識(shí)：學(xué)生需要了解和尊重不同國(guó)家的家庭文化，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-家庭作業(yè)應(yīng)緊密結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-作業(yè)可以包括書(shū)寫(xiě)練習(xí)、閱讀理解、翻譯練習(xí)等，形式可以多樣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-例如，布置一道家庭作業(yè)是要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭成員的短文，可以是描述家庭成員的特征、家庭成員的職業(yè)等。

-還可以布置一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.作業(yè)反饋

-教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注意學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、語(yǔ)法正確性以及書(shū)寫(xiě)規(guī)范性等方面。

-對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)給出明確的改正建議，并鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中進(jìn)行改進(jìn)。

-教師可以采取多種方式進(jìn)行作業(yè)反饋，如在作業(yè)本上寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)、進(jìn)行面批或通過(guò)線上平臺(tái)進(jìn)行反饋等。

-在反饋時(shí)，教師應(yīng)注重積極肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。八、典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞家庭成員的描述和特征展開(kāi)。以下是五個(gè)例題，每個(gè)例題都附帶答案和解析：

例題1：

描述你的父親。

答案：Myfatherisaengineer.Heistallandhasblackhair.Helikesplayingfootballonweekends.

解析：此題要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)描述家庭成員的特征。學(xué)生需要使用適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描述父親的外貌和愛(ài)好。

例題2：

你的姐姐是多少歲？她是一名什么？

答案：Mysisteris15yearsold.Sheisateacher.

解析：此題考查學(xué)生對(duì)于家庭成員年齡和職業(yè)的描述。學(xué)生需要用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)表達(dá)家庭成員的年齡和職業(yè)信息。

例題3：

請(qǐng)用英語(yǔ)描述你的祖父。

答案：Mygrandfatherisafarmer.Heisoldandhaswhitehair.Helikesgrowingvegetablesandreadingbooks.

解析：此題要求學(xué)生描述祖父的外貌和愛(ài)好。學(xué)生需要使用適當(dāng)?shù)男稳菰~和動(dòng)詞來(lái)描述祖父的外貌和活動(dòng)。

例題4：

你的弟弟最喜歡的顏色是什么？

答案：Mybrother'sfavoritecolorisblue.

解析：此題考查學(xué)生對(duì)于家庭成員喜好的描述。學(xué)生需要用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)表達(dá)家庭成員的喜好。

例題5：

請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)一段關(guān)于你的家庭的信息。

答案：Myfamilyconsistsoffourpeople.Mymotherisadoctor.Myfatherisateacher.Ihaveasisterwhoisadancer.Weallloveeachotherandenjoyspendingtimetogether.

解析：此題要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一段關(guān)于家庭的信息。學(xué)生需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)描述家庭成員的特征和關(guān)系。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)引入真實(shí)的家庭成員圖片和視頻，讓學(xué)生能夠在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行家庭成員角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.文化導(dǎo)入：通過(guò)介紹不同國(guó)家的家庭文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不夠：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或其他原因，參與度不高，影響學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足：部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴筆試成績(jī)，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)小組合作、互動(dòng)游戲等方式，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，如家庭主題的游戲、故事分享等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：增加課堂表現(xiàn)、小組討論等評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和認(rèn)可。板書(shū)設(shè)計(jì)①家庭成員詞匯：

mother,father,sister,brother,aunt,uncle,cousin

②描述家庭成員特征的詞匯：

age,height,job,hair,eye,hobby

③語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：

Thisismymother.Sheisateacher.

Thisismybrother.Heistallandhasblackhair.

Thisismysister.Sheisadancerandlikesdancing.

Thisismyfather.Heisadoctorandlikesreading