口語(yǔ)交際：應(yīng)對(duì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版）

口語(yǔ)交際：應(yīng)對(duì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步備課系列，主要內(nèi)容是口語(yǔ)交際：應(yīng)對(duì)。課程設(shè)計(jì)圍繞教材展開(kāi)，旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。課程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：情境創(chuàng)設(shè)、口語(yǔ)實(shí)踐和總結(jié)反思。首先，通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在特定情境下進(jìn)行有效的口語(yǔ)交際；其次，通過(guò)口語(yǔ)實(shí)踐，讓學(xué)生在模擬的情境中鍛煉應(yīng)對(duì)能力；最后，通過(guò)總結(jié)反思，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際的重要性，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造的核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際，學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式進(jìn)行有效的口語(yǔ)表達(dá)，提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力；通過(guò)分析不同情境下的應(yīng)對(duì)策略，鍛煉學(xué)生的思維判斷與邏輯推理能力；通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的應(yīng)對(duì)智慧，加深對(duì)中華文化的理解和傳承；通過(guò)欣賞經(jīng)典應(yīng)對(duì)案例，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的基本策略和技巧。具體來(lái)說(shuō)，包括以下幾個(gè)方面：

（1）情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在特定情境下進(jìn)行有效的口語(yǔ)交際。例如，在購(gòu)物、就餐、就醫(yī)等情境中，如何用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式表達(dá)自己的需求和意愿。

（2）口語(yǔ)實(shí)踐：通過(guò)模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉應(yīng)對(duì)能力。如模擬購(gòu)物、就餐、就醫(yī)等場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)應(yīng)對(duì)過(guò)程，提高口語(yǔ)交際能力。

（3）應(yīng)對(duì)策略：分析不同情境下的應(yīng)對(duì)策略，使學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。如在面對(duì)沖突、拒絕、贊美等情境時(shí)，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)策略，達(dá)到良好的交際效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生突破口語(yǔ)表達(dá)的障礙，提高應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的能力。具體來(lái)說(shuō)，包括以下幾個(gè)方面：

（1）語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生在實(shí)際口語(yǔ)交際中，往往難以找到恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式表達(dá)自己的意思。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的詞匯和句型，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）邏輯思維：在應(yīng)對(duì)不同情境時(shí)，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，以便分析問(wèn)題、提出解決方案。教師可通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯思考和推理。

（3）文化底蘊(yùn)：應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際往往涉及到對(duì)文化背景的理解。學(xué)生需要具備一定的文化底蘊(yùn)，才能在交際中得體、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用應(yīng)對(duì)策略。教師可結(jié)合傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生深入理解應(yīng)對(duì)智慧。

（4）情感調(diào)控：在應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持冷靜和禮貌。教師可通過(guò)案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際交際中調(diào)控自己的情緒，以達(dá)到良好的交際效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步備課系列教材，以便于學(xué)生在課堂上跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，在講解應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際策略時(shí)，可以準(zhǔn)備一些典型的情境圖片，讓學(xué)生更加直觀地理解應(yīng)對(duì)策略的應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)本節(jié)課的教學(xué)方式。例如，將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，以便于學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐和討論。同時(shí)，設(shè)置一些展示區(qū)，讓學(xué)生展示自己的口語(yǔ)實(shí)踐成果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體投影儀等教學(xué)工具，以便于教師在課堂上進(jìn)行講解和展示。同時(shí)，準(zhǔn)備一些口語(yǔ)交際的游戲和活動(dòng)道具，增加課堂的趣味性。

6.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)表格和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便于教師對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。同時(shí)，準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生積極參與口語(yǔ)實(shí)踐。

7.教學(xué)資源庫(kù)：建立一個(gè)教學(xué)資源庫(kù)，收集與應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際相關(guān)的教材、案例、視頻等資源，以便于教師在備課和教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行查閱和參考。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《口語(yǔ)交際：應(yīng)對(duì)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要應(yīng)對(duì)各種社交場(chǎng)合的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的奧秘。

二、新課講授

內(nèi)容：

1.理論介紹：首先，我們要了解應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的基本概念。應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際是人們?cè)谏缃粓?chǎng)合中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式進(jìn)行有效的口語(yǔ)表達(dá)，以達(dá)到良好的交際效果。它是人們?cè)谌粘Ｉ钪斜貍涞囊豁?xiàng)重要技能。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的關(guān)鍵技巧和策略，如如何選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式，如何運(yùn)用肢體語(yǔ)言和面部表情等。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)

內(nèi)容：

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

內(nèi)容：

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的基本概念：應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際是指在社交場(chǎng)合中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式進(jìn)行有效的口語(yǔ)表達(dá)，以達(dá)到良好的交際效果。它是人們?cè)谌粘Ｉ钪斜貍涞囊豁?xiàng)重要技能。

2.應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的重要性：應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際在人們的日常生活中具有重要意義。它可以幫助我們更好地與他人溝通，建立良好的人際關(guān)系，提高社交能力。

3.應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的技巧和策略：應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際需要掌握一些技巧和策略，如選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式，運(yùn)用肢體語(yǔ)言和面部表情，以及傾聽(tīng)和回應(yīng)他人的觀點(diǎn)等。

4.應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的案例分析：通過(guò)分析具體的案例，可以更好地理解應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的應(yīng)用和效果。案例可以包括購(gòu)物、就餐、就醫(yī)等日常生活中的場(chǎng)景。

5.應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的實(shí)踐應(yīng)用：應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的實(shí)踐應(yīng)用是提高應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際能力的關(guān)鍵。可以通過(guò)模擬真實(shí)情境，進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐，鍛煉應(yīng)對(duì)能力。

6.應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)和反饋：應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)和反饋可以幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步和不足，從而更好地提高應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際能力。

7.應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的文化背景：應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際與文化背景密切相關(guān)。了解應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的文化背景，可以幫助學(xué)生更好地運(yùn)用應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際策略。

8.應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的情感調(diào)控：在應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際中，情感調(diào)控非常重要。學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持冷靜和禮貌，可以提高應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的效果。

9.應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的邏輯思維：應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際需要具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，以便分析問(wèn)題、提出解決方案?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯思考和推理。

10.應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的詞匯積累：應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際需要積累豐富的詞匯和句型?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)等方式，積累和運(yùn)用詞匯和句型。

11.應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的團(tuán)隊(duì)合作：應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際往往需要團(tuán)隊(duì)合作。學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題，可以提高應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的效果。

12.應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的自主學(xué)習(xí)：應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際需要自主學(xué)習(xí)。可以通過(guò)查閱資料、觀看視頻、參加講座等方式，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的知識(shí)和技巧。

13.應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的終身學(xué)習(xí)：應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際是一項(xiàng)終身學(xué)習(xí)的能力。隨著社會(huì)的發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)，應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的能力也需要不斷更新和提升。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際在學(xué)生日常生活中的重要性和實(shí)用性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的基本概念和技巧，還能夠在實(shí)際情境中進(jìn)行有效的口語(yǔ)實(shí)踐。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重理論介紹與案例分析相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的內(nèi)涵和應(yīng)用。通過(guò)具體的案例，學(xué)生們能夠直觀地看到應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際在實(shí)際生活中的重要作用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)，我注重實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們?cè)诜纸M討論和實(shí)驗(yàn)操作中親身體驗(yàn)應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的過(guò)程。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的能力。

此外，我還關(guān)注學(xué)生的情感調(diào)控和邏輯思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持冷靜和禮貌，以提高應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的效果。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯思考和推理，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂討論中，部分學(xué)生可能過(guò)于緊張，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際相關(guān)的文章，如《如何進(jìn)行有效的社交溝通》、《提升口語(yǔ)表達(dá)能力的技巧》等。這些文章可以幫助學(xué)生更深入地了解應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的技巧和方法。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際相關(guān)的視頻，如TED演講、優(yōu)秀演講比賽視頻等。這些視頻可以讓學(xué)生直觀地看到應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的實(shí)際應(yīng)用和效果。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和拓展應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的知識(shí)和技巧。學(xué)生可以利用閱讀材料和視頻資源，加深對(duì)應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的理解和應(yīng)用。

（2）實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的實(shí)踐應(yīng)用，如與家人、朋友進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，參與社交活動(dòng)等。通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)生可以提高應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的能力，更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際生活中的社交場(chǎng)合。

（3）提問(wèn)和解答：鼓勵(lì)學(xué)生在課后向教師提問(wèn)，如對(duì)應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的知識(shí)點(diǎn)有疑問(wèn)，或需要幫助解決實(shí)際問(wèn)題等。教師會(huì)及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（4）分享和交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流和討論，提高應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的能力和水平。

（5）持續(xù)學(xué)習(xí)和提升：鼓勵(lì)學(xué)生在課后持續(xù)學(xué)習(xí)和提升應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的能力，如參加相關(guān)講座、研討會(huì)等。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生可以不斷提高應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的水平，更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的社交場(chǎng)合。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如學(xué)生的參與度、合作能力、對(duì)問(wèn)題的分析能力和解決方案的提出等。例如，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)、與小組成員有效溝通、提出合理的解決方案，可以給予積極的評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，測(cè)試包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際概念、技巧和策略的掌握情況。

4.口語(yǔ)實(shí)踐：通過(guò)觀察學(xué)生在口語(yǔ)實(shí)踐中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的能力。例如，學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式進(jìn)行有效的口語(yǔ)表達(dá)，可以給予積極的評(píng)價(jià)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和口語(yǔ)實(shí)踐，給予學(xué)生客觀公正的評(píng)價(jià)和反饋。例如，教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力提高應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的能力。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)、主動(dòng)參與課堂討論，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。板書(shū)設(shè)計(jì)-序號(hào)①：應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的基本概念

-序號(hào)②：應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的重要性

-序號(hào)③：應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的技巧和策略

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-序號(hào)①：通過(guò)使用生動(dòng)的圖片、圖表等視覺(jué)元素，增強(qiáng)板書(shū)的吸引力。

-序號(hào)②：設(shè)計(jì)有