三上第13課 分解問題步驟 教案 浙教版（2023）信息科技

三上第13課分解問題步驟教案浙教版（2023）信息科技學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是分解問題步驟，旨在讓學(xué)生掌握將復(fù)雜問題拆解成簡(jiǎn)單步驟的方法，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的問題解決方法，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分解問題，提高問題解決的科學(xué)性和有效性。

具體內(nèi)容包括：

1.理解問題分解的概念，知道問題分解的作用。

2.學(xué)會(huì)將問題分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單步驟，并能合理排序。

3.能夠運(yùn)用問題分解的方法解決實(shí)際問題。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與浙教版信息科技三年級(jí)上冊(cè)第13課“分解問題步驟”相符，旨在讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握問題分解的技巧，提高他們的信息科技素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，具體包括以下方面：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握問題分解的基本概念和方法，能夠?qū)?fù)雜問題拆解成簡(jiǎn)單步驟，并合理排序。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際操作和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高他們的信息科技素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題分解的興趣，使他們認(rèn)識(shí)到問題分解在解決問題中的重要性，增強(qiáng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與浙教版信息科技三年級(jí)上冊(cè)第13課“分解問題步驟”相符，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使他們能夠運(yùn)用問題分解的方法解決實(shí)際問題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解問題分解的概念和作用。

2.學(xué)會(huì)將問題分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單步驟，并能合理排序。

3.能夠運(yùn)用問題分解的方法解決實(shí)際問題。

難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)別問題，并進(jìn)行有效分解。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生的問題解決思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。

解決辦法：

1.利用具體案例和實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論和思考，理解問題分解的概念和作用。

2.通過(guò)分組合作和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)將問題分解成簡(jiǎn)單步驟，并進(jìn)行合理排序。

3.提供豐富的練習(xí)題和實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決過(guò)程中運(yùn)用問題分解的方法，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的問題解決經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解問題分解的概念和步驟，讓學(xué)生掌握基本理論知識(shí)。

2.討論法：分組討論實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生共同分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及解決問題的能力。

3.實(shí)踐法：讓學(xué)生動(dòng)手操作，實(shí)際練習(xí)問題分解的方法，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀展示案例和問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：搜索相關(guān)問題分解的實(shí)例，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供問題分解的預(yù)習(xí)PPT和視頻，讓學(xué)生提前熟悉相關(guān)概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你能用已學(xué)知識(shí)解決什么實(shí)際問題？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解他們的理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中觀看視頻，閱讀相關(guān)資料。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試解答問題，并在筆記本上記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記通過(guò)在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)信息的交流和預(yù)習(xí)的監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資源：提供結(jié)構(gòu)化的預(yù)習(xí)資料幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解問題分解的概念，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提前接觸新知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)生活中的問題場(chǎng)景，如“如何規(guī)劃一個(gè)周末活動(dòng)？”引起學(xué)生對(duì)問題分解的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)闡述分解問題的步驟，如“識(shí)別問題、分解子問題、排序和執(zhí)行”。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生嘗試分解給定的復(fù)雜問題。

-解答疑問：在學(xué)生嘗試過(guò)程中，針對(duì)共性問題提供指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)問題分解的步驟進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：小組內(nèi)共同討論，嘗試將問題分解為可管理的部分。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)疑難問題提出疑問，與組員展開討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解使學(xué)生掌握問題分解的理論基礎(chǔ)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)問題分解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作增強(qiáng)學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生能夠理解并應(yīng)用問題分解的步驟。

-通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-解決學(xué)生在應(yīng)用問題分解時(shí)的具體困惑。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，要求學(xué)生運(yùn)用問題分解步驟解決。

-提供拓展資源：推薦一些問題分解的案例分析文章，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，將所學(xué)問題分解技巧應(yīng)用于實(shí)際問題。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀額外的資源，了解問題分解在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用。

-反思總結(jié)：學(xué)生撰寫總結(jié)，評(píng)價(jià)自己在解決問題過(guò)程中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-通過(guò)作業(yè)的完成情況檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-通過(guò)拓展閱讀豐富學(xué)生的知識(shí)背景，激發(fā)創(chuàng)新思維。

-通過(guò)反思總結(jié)幫助學(xué)生建立批判性思維，提升學(xué)習(xí)策略。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《問題解決的藝術(shù)》：這本書詳細(xì)介紹了問題解決的心理學(xué)和哲學(xué)基礎(chǔ)，探討了如何通過(guò)分解問題來(lái)提高解決問題的效率。

-《如何高效解決問題》：作者通過(guò)實(shí)例分析，講述了問題分解在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，提供了實(shí)用的技巧和方法。

-《邏輯思維與問題解決》：這本書深入淺出地介紹了邏輯思維在問題解決中的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯推理來(lái)分解和解決問題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試解決生活中的實(shí)際問題，如規(guī)劃一次旅行、安排一次家庭聚會(huì)等，要求他們運(yùn)用問題分解的步驟來(lái)簡(jiǎn)化問題。

-組織一次問題解決的比賽，讓學(xué)生在比賽中運(yùn)用問題分解技巧，提高解決問題的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題解決的研究項(xiàng)目，可以選擇一個(gè)感興趣的話題，如環(huán)保、健康等，通過(guò)調(diào)查、分析、解決來(lái)提升問題解決能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

本節(jié)課通過(guò)以下方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

-提問：教師會(huì)針對(duì)講解的內(nèi)容提出問題，以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。例如，教師可以問：“你們能用問題分解的步驟來(lái)描述一下解決問題的過(guò)程嗎？”或者“你們?cè)诮鉀Q問題時(shí)，通常會(huì)遇到哪些困難？”

-觀察：教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，以了解他們的參與程度和問題解決能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的活躍程度，以及他們是否能有效地運(yùn)用問題分解的步驟來(lái)解決問題。

-測(cè)試：教師可以通過(guò)簡(jiǎn)短的測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行以下方面的評(píng)價(jià)：

-完整性：檢查學(xué)生的作業(yè)是否完成，是否包含了所有要求的部分。

-準(zhǔn)確性：評(píng)估學(xué)生在解決問題時(shí)的步驟是否正確，答案是否準(zhǔn)確。

-邏輯性：檢查學(xué)生的解題過(guò)程是否合理，步驟是否清晰。

-創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在解決問題時(shí)提出獨(dú)特的見解和方法。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《問題解決的思維工具》：本書介紹了多種思維工具，如思維導(dǎo)圖、六頂思考帽等，幫助學(xué)生更有效地解決問題。

-《問題解決的心理學(xué)》：通過(guò)心理學(xué)角度，探討如何利用心理技巧來(lái)提高問題解決效率。

-《問題解決的實(shí)際案例》：收集并閱讀有關(guān)實(shí)際問題解決的案例，了解問題分解在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.拓展要求：

-學(xué)生需在課后自主閱讀上述拓展材料，并從中選取一個(gè)感興趣的案例進(jìn)行分析，了解問題分