Unit 2 Lesson 7教學設計- 2024-2025學年冀教版英語八年級上冊

Unit2Lesson7教學設計-2024-2025學年冀教版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：冀教版英語八年級上冊Unit2Lesson7

2.教學年級和班級：八年級7班

3.授課時間：2024年11月2日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、說清、讀懂、會用本課核心詞匯和句型，提高學生的英語口語表達能力和書面表達能力。

2.文化意識：通過學習西方節(jié)日文化，使學生了解西方文化背景，增強學生的跨文化交際意識，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

3.思維品質：通過小組討論、游戲等活動，發(fā)展學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習等方式，培養(yǎng)學生獨立思考、主動探究和合作交流的學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-本課核心詞匯和句型的學習：如"tradition"，"celebrate"，"ontheeveof"等詞匯，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句和疑問句的構成。

-西方節(jié)日文化背景的掌握：了解Thanksgiving和Christmas等節(jié)日的起源、習俗和慶祝方式。

-閱讀理解能力的提升：通過閱讀文本，理解并概括節(jié)日相關的信息。

2.教學難點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句構建：學生可能對借助助動詞"do/does/did"來構成疑問句感到困惑。

-西方文化差異的理解：學生可能對西方節(jié)日文化背后的含義和習俗不甚了解，難以將其與中國的節(jié)日文化進行對比。

-聽力理解的提高：對于聽力較弱的學生，理解含有細節(jié)信息的對話或獨白可能會存在困難。

針對以上難點，教師應通過例句解析、文化背景介紹、聽力練習等教學方法，幫助學生掌握知識點，并鼓勵學生在課堂上積極提問，及時解決理解上的問題。同時，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中運用所學知識，提高語言運用能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版英語八年級上冊的教材，以便跟隨教學進度。

2.輔助材料：準備有關西方節(jié)日文化的圖片、圖表和視頻，以便在教學中進行展示和講解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和展示區(qū)，以便學生進行小組討論和成果展示。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對西方節(jié)日文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道西方節(jié)日文化嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于Thanksgiving和Christmas等節(jié)日的圖片或視頻片段，讓學生初步感受西方節(jié)日文化的魅力或特點。

簡短介紹西方節(jié)日文化的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.西方節(jié)日文化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解西方節(jié)日文化的基本概念、組成部分和習俗。

過程：

講解西方節(jié)日文化的定義，包括其主要組成元素或結構，如節(jié)日的歷史背景、慶祝活動等。

詳細介紹西方節(jié)日文化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解西方節(jié)日文化的實際應用或作用。

3.西方節(jié)日文化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解西方節(jié)日文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的西方節(jié)日文化案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解西方節(jié)日文化的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用西方節(jié)日文化解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與西方節(jié)日文化相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對西方節(jié)日文化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調西方節(jié)日文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括西方節(jié)日文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調西方節(jié)日文化在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用西方節(jié)日文化。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于西方節(jié)日文化的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.核心詞匯和句型的學習：通過本節(jié)課的學習，學生需要掌握如"tradition"，"celebrate"，"ontheeveof"等核心詞匯，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句和疑問句的構成。

2.西方節(jié)日文化背景的掌握：學生需要了解Thanksgiving和Christmas等西方節(jié)日的起源、習俗和慶祝方式，以及這些節(jié)日與西方文化之間的聯(lián)系。

3.閱讀理解能力的提升：通過閱讀相關文本，學生需要能夠理解并概括節(jié)日相關的信息，提高他們的閱讀理解能力。

4.聽力理解的提高：通過聽力練習，學生需要能夠理解含有細節(jié)信息的對話或獨白，提高他們的聽力理解能力。

5.口語表達能力的提升：通過口語練習，學生需要能夠聽懂、說清、讀懂、會用本課核心詞匯和句型，提高他們的英語口語表達能力。

6.文化意識的增長：通過學習西方節(jié)日文化，學生需要能夠了解西方文化背景，增強他們的跨文化交際意識，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。

7.思維品質的培養(yǎng)：通過小組討論、游戲等活動，學生需要能夠發(fā)展他們的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

8.學習能力的提升：通過自主學習、合作學習等方式，學生需要能夠培養(yǎng)獨立思考、主動探究和合作交流的學習能力。七、教學反思與總結教學反思：

回顧整個教學過程，我認為在教學方法上，我采用了多種教學手段相結合的方式，如提問、展示、講解、討論等，這樣能夠激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。同時，我也注重了學生的個體差異，給予不同學生不同的關注和指導，幫助他們更好地理解和掌握知識。

在教學策略上，我注重了學生的主動學習，鼓勵他們積極參與課堂活動，提出問題和觀點，這樣能夠培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。同時，我也注重了學生的反饋，及時調整教學進度和難度，確保他們能夠跟上教學的節(jié)奏。

在教學管理上，我注重了課堂紀律的維護，確保課堂秩序的良好。同時，我也注重了學生的情感態(tài)度，鼓勵他們積極向上，克服困難，培養(yǎng)他們的自信心和勇氣。

教學總結：

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識方面有了一定的收獲和進步。他們能夠聽懂、說清、讀懂、會用本課核心詞匯和句型，掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句和疑問句的構成。同時，他們也了解了一些西方節(jié)日文化的背景知識，提高了他們的文化素養(yǎng)。

在技能方面，學生的口語表達能力和聽力理解能力得到了提升。他們能夠流利地運用本課核心詞匯和句型進行口語交流，也能夠理解含有細節(jié)信息的對話或獨白。

在情感態(tài)度方面，學生對西方節(jié)日文化產生了濃厚的興趣，他們積極參與課堂活動，提出問題和觀點，表現(xiàn)出積極的learningmotivation。

針對教學中存在的問題和不足，我認為在今后的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，給予不同學生更多的關注和指導，幫助他們更好地理解和掌握知識。同時，我還需要提高自己的教學水平，不斷學習和探索新的教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。八、重點題型整理1.詞匯運用題：

題型說明：此類題型要求學生根據(jù)上下文語境，正確選擇或使用本節(jié)課所學核心詞匯。

舉例：Tom_____ThanksgivingDaywithhisfamilyeveryyear.(celebrates)

答案：celebrates

2.句型轉換題：

題型說明：此類題型要求學生將給定的句子轉換為一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句或疑問句。

舉例：Shegoestothelibrary.(一般現(xiàn)在時態(tài)陳述句)

答案：Shegoestothelibrary.

3.閱讀理解題：

題型說明：此類題型要求學生根據(jù)文本內容，回答相關問題。

舉例：WhatdopeopledoontheeveofChristmas?

答案：Peopleusuallyspendtimewithfamilyandfriends,haveabigmeal,andexchangegifts.

4.聽力理解題：

題型說明：此類題型要求學生聽懂對話或獨白，并回答相關問題。

舉例：聽一段關于ThanksgivingDay的對話，回答以下問題：WheredotheygoforThanksgiving?

答案：Theygototheirgrandparents'house.

5.口語表達題：

題型說明：此類題型要求學生運用本節(jié)課所學知識，進行口語表達。

舉例：Role-playaconversationbetweentwofriendsdiscussingtheirfavoriteholidays.

答案：A:MyfavoriteholidayisChristmas.Ilovethedecorationsandthepresents.

B:MyfavoriteholidayisHalloween.Ilovedressingupandtrick-or-treating.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯鞏固：要求學生默寫本節(jié)課所學核心詞匯，并造句練習。

2.句型轉換練習：要求學生將給定的句子轉換為一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句或疑問句。

3.閱讀理解練習：要求學生閱讀一篇關于西方節(jié)日的文章，回答相關問題。

4.聽力理解練習：要求學生聽一段關于西方節(jié)日的對話或獨白，并回答相關問題。

5.口語表達練習：要求學生運用本節(jié)課所學知識，進行口語表達練習。

作業(yè)反饋：

1.詞匯鞏固：檢查學生的默寫情況，糾正錯誤，并給出改進建議。對于造句練習，評價學生的句子結構和表達是否準確。

2.句型轉換練習：檢查學生的句子轉換是否正確，指出錯誤并提出改進建議。

3.閱讀理解練習：檢查學生的答題情況，指出錯誤并提供正確答案。對于理解不準確的地方，給予解釋和指導。

4.聽力理解練習：檢查學生的答題情況，指出錯誤并提供正確答案。對于聽力理解不準確的地方，給予解釋和指導。

5.口語表達練習：評價學生的口語表達是否清晰、準確，并提供改進建議