Unit 5 Into the wild Developing ideas Reading 教學設(shè)計 -2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit5IntothewildDevelopingideasReading教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊的Unit5"IntotheWild"。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學習并掌握與野生動物相關(guān)的詞匯，如：bear,panther,python等。

2.理解并運用描述野生動物行為和習性的常用表達，如：liveingroups,haveagoodsenseofsight等。

3.通過閱讀文本，了解關(guān)于野生動物保護的相關(guān)信息，并能夠表達自己的觀點。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠聽懂、說清、讀準、寫對與野生動物相關(guān)的詞匯和表達，并在實際情境中運用。

2.文化意識：通過閱讀文本，使學生了解不同文化背景下對野生動物保護的看法和做法，提高學生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析文本內(nèi)容，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，使學生在面對問題時能提出自己的見解。

4.學習能力：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學生的學習效果。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠理解和運用一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時等時態(tài)；能夠運用基本的閱讀策略，如略讀、尋讀等；同時，學生應(yīng)該對一些常見的野生動物有所了解，如熊、豹、python等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們可能對野生動物保護這一主題感興趣，尤其是那些喜歡動物的學生。在學習能力方面，大部分學生應(yīng)該能夠適應(yīng)本節(jié)課的學習難度，但可能有一些學生在閱讀理解方面存在困難。在學習風格上，學生可能偏好通過視覺、聽覺或動手操作來學習，因此，在教學過程中，教師可以采用多種教學方法，以滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些困難，如一些生僻的野生動物名稱和表達的理解，以及如何準確地運用這些詞匯和表達。此外，在閱讀理解方面，學生可能會遇到一些長句子和復雜的語法結(jié)構(gòu)，這可能影響他們的理解。此外，對于野生動物保護這一主題，學生可能有自己的看法和觀點，如何在課堂上有效地表達和交流，也是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版（2019）必修第一冊的教材，以便跟隨教學進度。

2.輔助材料：收集與野生動物相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便在教學過程中進行展示和說明。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗環(huán)節(jié)，提前準備相應(yīng)的實驗器材，如模型、標本等，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一些野生動物的圖片，如熊、豹、python等，激發(fā)學生的學習興趣。

-教師提出問題：“你們對野生動物有什么了解？你們認為野生動物保護重要嗎？”鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導學生學習本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括與野生動物相關(guān)的詞匯和表達，如“bear”、“panther”、“python”等，以及描述野生動物行為和習性的常用表達，如“l(fā)iveingroups”、“haveagoodsenseofsight”等。

-教師通過示例和練習，幫助學生理解和掌握新知識。

3.閱讀理解（10分鐘）

-教師分發(fā)閱讀材料，要求學生閱讀并回答相關(guān)問題。

-教師引導學生進行小組討論，分享自己的閱讀理解和觀點。

4.鞏固練習（5分鐘）

-教師提出一些練習題，要求學生進行口頭或書面回答。

-教師引導學生進行自我評價和同伴評價，共同鞏固新知識。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提出一些問題，檢查學生對課程內(nèi)容的理解和掌握。

-教師鼓勵學生積極思考和回答問題，促進師生互動和課堂氛圍。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-教師提出一些拓展問題，引導學生思考和探索更廣泛的知識領(lǐng)域。

總用時：40分鐘

教學過程中，教師要注重與學生的互動，鼓勵學生積極參與和表達自己的觀點。通過創(chuàng)新的教學方法和多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，提高學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。同時，教師要關(guān)注學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上得到充分的學習和成長。六、學生學習效果1.語言能力：學生能夠聽懂、說清、讀準、寫對與野生動物相關(guān)的詞匯和表達，如“bear”、“panther”、“python”等，并在實際情境中運用。

2.閱讀理解：學生能夠理解并分析閱讀材料中關(guān)于野生動物保護的相關(guān)信息，抓住文章的主旨和細節(jié)信息。

3.文化意識：學生能夠了解不同文化背景下對野生動物保護的看法和做法，提高學生的跨文化交際能力。

4.思維品質(zhì)：學生能夠通過分析文本內(nèi)容，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，使學生在面對問題時能提出自己的見解。

5.學習能力：學生能夠通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學生的學習效果。

6.情感態(tài)度：學生能夠?qū)σ吧鷦游锉Ｗo產(chǎn)生關(guān)注和重視，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業(yè)可以包括閱讀理解練習、寫作任務(wù)、詞匯練習等，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-作業(yè)難度要適中，既能夠挑戰(zhàn)學生的學習能力，又不會過于困難導致學生失去信心。

-作業(yè)要求學生在完成后進行自我檢查，確保作業(yè)的質(zhì)量和準確性。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-反饋可以包括對學生的作業(yè)內(nèi)容、語言表達、思維邏輯等方面進行評價和指導。

-教師應(yīng)鼓勵學生提問和尋求幫助，及時解決他們在作業(yè)中遇到的問題。

-對于學生的進步和優(yōu)秀表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予肯定和表揚，增強學生的學習動力。

-教師可以根據(jù)學生的作業(yè)反饋情況，調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。八、教學反思今天上的這節(jié)課是高中英語外研版必修第一冊的Unit5"IntotheWild"。在教學過程中，我盡力激發(fā)學生的學習興趣，引導他們理解和運用新知識，并通過各種活動鞏固所學內(nèi)容。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)比較成功。我通過展示野生動物的圖片，激發(fā)了學生的興趣，并提出問題，讓學生積極參與討論。這有助于培養(yǎng)學生的語言能力和思維品質(zhì)。

然而，在閱讀理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解長句子和復雜語法結(jié)構(gòu)時存在困難。這可能是因為他們的語言基礎(chǔ)不夠扎實。針對這一問題，我需要在今后的教學中更加注重基礎(chǔ)知識的教學，幫助學生打好語言基礎(chǔ)。

此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極思考和回答問題，促進師生互動和課堂氛圍。但我也注意到，部分學生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不敢公開發(fā)言。為了更好地激發(fā)他們的學習積極性，我可以在今后的教學中多設(shè)計一些小組討論和合作活動，讓每個學生都有機會參與和表達自己的觀點。

在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我布置了適量的作業(yè)，并及時對學生的作業(yè)進行了批改和反饋。這有助于學生鞏固所學知識，提高能力。但我也意識到，作業(yè)反饋需要更加細致和有針對性地指出學生的錯誤和改進建議，以幫助他們更好地理解和掌握知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①導入環(huán)節(jié)：通過展示野生動物的圖片，激發(fā)學生的學習興趣，并提出問題，引導學生積極參與討論。

②講授新課：介紹與野生動物相關(guān)的詞匯和表達，如“bear”、“panther”、“python”等，以及描述野生動物行為和習性的常用表達，如“l(fā)iveingroups”、“haveagoodsenseofsight”等。通過示例和練習，幫助學生理解和掌握新知識。

③閱讀理解：分發(fā)閱讀材料，要求學生閱讀并回答相關(guān)問題。引導學生進行小組討論，分享自己的閱讀理解和觀點。通過分析文本內(nèi)容，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維。

④鞏固練習：提出一些練習題，要求學生進行口頭或書面回答。引導學生進行自我評價和同伴評價，共同鞏固新知識。

⑤課堂提問：提出一些問題，檢查學生對課程內(nèi)容的理解和掌握。鼓勵學生積極思考和回答問題，促進師生