小學(xué)語文三年級上冊“灰雀”說課稿05

小學(xué)語文三年級上冊“灰雀”說課稿05教學(xué)目標(biāo)：1、講讀第2~13自然段，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。2、了解列寧怎樣喜愛小麻雀，以及在他哎鳥的影響下，小男孩怎樣自覺糾正錯誤，體會小男孩誠實的優(yōu)秀品質(zhì)，教育學(xué)生要當(dāng)個知錯就改、誠實的孩子。教學(xué)重點與難點：了解列寧怎樣喜愛小麻雀，以及在他哎鳥的影響下，小男孩怎樣自覺糾正錯誤，體會小男孩誠實的優(yōu)秀品質(zhì)，教育學(xué)生要當(dāng)個知錯就改、誠實的孩子。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知師：上節(jié)課，我們學(xué)了第一自然段，現(xiàn)在我們先來復(fù)習(xí)一下。我說上半句，你們根據(jù)課文內(nèi)容說下半句，明白嗎？(明白)師：這段主要寫了在公園里一棵高大的白樺樹上有--(三只灰雀)它們在樹上--(歡蹦亂跳的唱歌)非常--(惹人喜愛)從這段，我們知道列寧非常--(愛灰雀)二、直奔重點，交流感受。(一)師：是啊，這自然界的小生靈的確招人喜愛?？墒牵幸惶?，那只胸脯深紅色的灰雀不見了。(揭下)你想列寧心里急不急？(急)師：大家把這段課文再默讀一下，把你認(rèn)為能看出列寧喜歡灰雀，也就是他替灰雀著急的句子找出來，在句子前面打上勾并想想為什么。(生默讀思考，師巡視了解。)師：好，誰先來說說？1、從“他在周圍的樹木中找遍了，也沒有找到?！边@句看出列寧喜歡灰雀。師：這句話中，哪個詞最能看出列寧喜歡灰雀呢？(找遍)師：“找遍”是怎么找呢？(把每一棵樹都仔細(xì)地找了。)師：說得好，我們在讀這個句子的時候，就要注意強調(diào)這個詞，把列寧找灰雀的仔細(xì)、辛苦讀出來。(生個別讀、集體讀句子。)2、從“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”這句看出列寧喜歡灰雀。因為要是列寧不喜歡，就不會去打聽灰雀的下落。3、從“那一定是飛走了或者是凍死了，天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”這句看出列寧愛灰雀。要是他不喜歡，他就不會那么擔(dān)心了。師：(創(chuàng)設(shè)情境)是啊，要是灰雀飛走了，那以后來公園就--(再也看不見它了。)師：要是凍死了，列寧心里會--(很難過)師：現(xiàn)在，你就是列寧，你心愛的灰雀不知是生是死，你會怎么說這句話呢？(以多種形式進(jìn)行朗讀練習(xí))4、從列寧自言自語地說：“多好的灰雀啊，可惜再也不會飛回來了?！边@句看出列寧喜歡灰雀。師：你把這句話讀讀，看哪些詞能看出列寧喜歡灰雀？從“多好的”這個詞能看出。還有“可惜--”，還有“自言自語”。師：到底這幾個詞是否能看出列寧喜歡灰雀？我們好好思考一下，簡單說說理由?！岸嗪玫摹边@個詞直接寫出了列寧對灰雀的喜歡?！翱上А睂懗隽肆袑帉胰傅南矚g。師：那“自言自語”呢？(生沉默)什么叫自言自語？“自言自語”就是自己給自己說話。師：你在什么情況下會自言自語？我很傷心的時候會自言自語。我很高興的時候會自言自語。師：大家說的情況雖然不一樣，但也有共同的地方，那就是當(dāng)人的感情很--激動、投入、強烈。師：列寧為誰激動起來？(為灰雀。)師：是啊，列寧太想灰雀了，越想越深，越想越投入，以至有點情--情不自禁。師：現(xiàn)在你們說這個“自言自語”能不能看出列寧愛灰雀？能師：現(xiàn)在你就是列寧，灰雀不見了，你多么思念它、牽掛它，替它惋惜啊，把你對灰雀的喜愛之情表達(dá)出來吧！(練習(xí)朗讀：個別讀--范讀--集體讀)(二)師：聽了你們動情的朗讀，我再次深深地感受到列寧是多么喜歡灰雀??！同學(xué)們，到底這只讓列寧牽腸掛肚的灰雀哪去了呢？讓男孩捉走了?？赡泻⒁婚_始不是說“沒看見”嗎？他撒謊！師：到底男孩說沒說實話，為了解開這個疑點，這回老師讓你們來當(dāng)一回精明的.小偵探，請你們仔細(xì)分析小男孩的行為，包括他想的、說的，看能不能找到線索、證據(jù)去證明男孩說的是不是實話。這個任務(wù)能完成嗎？(生認(rèn)真思考，積極討論，師耐心傾聽參與其中。)師：好，下面召集大家開會，進(jìn)行案情分析，誰先來發(fā)表自己的高見？1、從“那個男孩本想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講”這句話看出男孩剛才沒說實話。因為要是沒看見，不可能知道灰雀沒有死。這句話說他不敢講，正好說明他一開始就沒說實話，他怕現(xiàn)在說出來列寧批評他。師：這兩位偵探的任務(wù)完成得非常好，說話口齒伶俐，分析得很有道理，接著往下說。2、從“一定會飛回來。男孩堅定地說?！笨闯瞿泻㈤_始沒說實話，因為要是他沒看見，就不可能知道灰雀一定會飛回來，而且還那么堅定地說。師：你們認(rèn)為男孩最后的兩次說話有什么不同？第二次的語氣比第一次更肯定。師：好，下面，我們來分角色讀一讀，我讀列寧的話，你們讀男孩的話。(師生分角色朗讀后，讓學(xué)生自己推薦兩位學(xué)生分角色朗讀，讀出語氣的變化。)三、適時點撥，深化體驗。師：男孩說灰雀會飛回來，是真的嗎？從剛才的研究看來，他開始說的那句話確實有問題，結(jié)果是不是呢？請大家聽老師讀最后一部分的課文?；胰甘秋w回來了，因為課文說“第二天，列寧來到白樺林下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱?！睅煟赫业煤茫矣X得這句話有一個詞用得特別好，你們讀一讀，看認(rèn)為是哪個？(果然)師：為什么？(因為男孩說灰雀會飛回來，現(xiàn)在真的飛回來了，“果然”這個詞用得很準(zhǔn)確。)師：大家再把這部分讀一讀，看有沒有不懂的地方。(生獨立思考后可與同學(xué)交流)1、那個男孩為什么會低著頭？(男孩覺得自己錯了。怕列寧批評他。)師：同學(xué)們再想想，男孩錯在哪里？(捉灰雀、說謊)男孩為什么要捉灰雀呢？(他也喜歡灰雀)2、列寧為什么不問男孩，而是問灰雀區(qū)哪里了？(列寧懂得尊重別人的自尊心。)從這里我們看到列寧不僅愛灰雀，更(愛小男孩)3、小男孩都撒謊了，為什么