中考作文指導：《給“普通素材”加點“料”》教學設(shè)計

中考作文指導：《給“普通素材”加點“料”》教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為中考作文指導，課題為《給“普通素材”加點“料”》。此課題旨在幫助學生掌握如何在日常作文中運用創(chuàng)意和技巧，讓平凡的素材變得生動有趣。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教材章節(jié)：人教版《語文》八年級上冊第五單元“寫作指導”。

2.內(nèi)容列舉：本節(jié)課將結(jié)合課本中關(guān)于“素材選擇與運用”的知識點，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的素材價值，并通過實際操作，讓學生學會如何運用創(chuàng)意和技巧對素材進行加工和提煉。

教學過程中，我將組織學生進行小組討論、案例分析和實戰(zhàn)演練，幫助學生掌握作文創(chuàng)作的要領(lǐng)。同時，注重引導學生將所學知識與實際生活相結(jié)合，提高學生的作文水平和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：提高學生的語文學科核心素養(yǎng)，特別是寫作能力和創(chuàng)新思維能力。通過教學，讓學生學會如何在生活中發(fā)現(xiàn)素材，運用創(chuàng)意和技巧進行作文創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表達能力。同時，通過小組討論和實戰(zhàn)演練，培養(yǎng)學生的合作精神和實踐能力，提高他們的解決問題和創(chuàng)造性思考的能力。三、學情分析考慮到本節(jié)課的受眾為八年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對作文創(chuàng)作有一定的了解和實踐。學生在知識和能力方面，大多能運用基本的寫作技巧，但作文中的素材選擇和運用創(chuàng)意方面存在一定的困難，尤其在對平凡素材的挖掘和加工上缺乏方法和技巧。

在素質(zhì)方面，學生們普遍具有強烈的學習興趣和好奇心，但部分學生存在一定的恐懼心理，擔心自己的作文水平無法達到預期。這種心理可能會影響他們在課堂上的積極參與度。

在行為習慣方面，學生們習慣于依賴課本和老師的指導，缺乏自主發(fā)現(xiàn)和探索的精神。針對這一問題，本節(jié)課將設(shè)計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的自主學習能力，引導學生主動發(fā)現(xiàn)生活中的素材，并將所學知識運用到實際作文中。

綜合以上學情分析，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、觀察力和表達能力，幫助學生克服恐懼心理，提高他們的作文水平。同時，通過小組討論和實戰(zhàn)演練，培養(yǎng)學生的合作精神和實踐能力，使他們能夠更好地應對中考作文的挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《語文》八年級上冊第五單元“寫作指導”相關(guān)章節(jié)的學習資料。

2.輔助材料：收集整理與教學內(nèi)容相關(guān)的作文素材圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和分析。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室座位分成若干小組討論區(qū)，設(shè)置展示臺供學生展示作文作品，營造積極互動的學習氛圍。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一篇平凡素材的作文示例，引發(fā)學生思考：“為什么這篇作文能夠讓讀者產(chǎn)生共鳴？”

-學生分組討論，提出可能的答案，如：“選材獨特”、“情感真摯”、“構(gòu)思巧妙”等。

-教師總結(jié)并引導studentstofocusontheimportanceofadding"flavor"toordinarymaterialsinwriting.

2.講授新課（10分鐘）

-教師圍繞教學目標和教學重點，講解如何給“普通素材”加點“料”，包括選材、構(gòu)思、表達等方面。

-結(jié)合實例進行分析，引導學生理解并掌握相關(guān)技巧。

-強調(diào)學生在寫作過程中要注重創(chuàng)新，善于挖掘素材的獨特之處。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出幾個普通素材，要求學生運用所學技巧，進行作文創(chuàng)作。

-學生現(xiàn)場寫作，教師巡回指導，解答學生疑問。

-學生展示作品，進行小組內(nèi)討論和評價，互相學習、借鑒。

4.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的教學內(nèi)容，提問學生：“你們認為什么樣的素材才能打動人心？”、“在寫作過程中，如何做到創(chuàng)新？”等。

-學生思考后回答，教師進行點評和引導。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

-教師提出一個創(chuàng)新性寫作任務(wù)，如：“以‘時間’為素材，寫一篇作文，要求運用本節(jié)課所學技巧?！?/p>

-學生現(xiàn)場寫作，教師巡回指導。

-學生展示作品，進行小組內(nèi)討論和評價。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)給“普通素材”加點“料”的技巧。

-學生分享自己的學習收獲，提出改進措施。

-教師對學生的表現(xiàn)進行點評，給予鼓勵和建議。

整節(jié)課共計45分鐘，通過以上教學過程設(shè)計，旨在幫助學生掌握給“普通素材”加點“料”的技巧，提高寫作能力和創(chuàng)新思維能力。在教學過程中，注重師生互動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.作文素材書籍：推薦學生閱讀《作文素材寶典》、《素材共和國》等書籍，豐富作文素材庫，提高選材能力。

2.作文寫作指導書籍：推薦學生閱讀《中考作文通關(guān)密碼》、《作文技法實戰(zhàn)演練》等書籍，深入學習寫作技巧，提高作文水平。

3.作文報刊雜志：推薦學生閱讀《語文報》、《中學生作文指導》等報刊雜志，了解作文創(chuàng)作動態(tài)，借鑒優(yōu)秀作文經(jīng)驗。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：搜索引擎“中考作文素材”、“作文寫作技巧”等關(guān)鍵詞，獲取豐富多樣的作文素材和寫作技巧資源。

二、拓展建議

1.開展家庭作文活動：鼓勵學生利用家庭作業(yè)時間，進行作文創(chuàng)作實踐，嘗試運用本節(jié)課所學技巧，家長可進行指導和鼓勵。

2.參加作文培訓班：推薦學生報名參加作文培訓班，深入學習作文寫作技巧，提高作文水平。

3.組織作文交流活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的作文交流活動，分享寫作經(jīng)驗，互相學習和借鑒。

4.撰寫作文博客：鼓勵學生開設(shè)自己的作文博客，記錄寫作過程和成果，培養(yǎng)良好的寫作習慣。

5.定期閱讀優(yōu)秀作文作品：建議學生定期閱讀優(yōu)秀作文作品，分析其寫作技巧和素材運用，提高自己的作文水平。七、教學反思今天的課堂氛圍較為活躍，學生們在小組討論和互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，課堂參與度較高。在講授新課時，學生們對于如何給“普通素材”加點“料”表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過實例分析，他們也能較好地理解和掌握相關(guān)技巧。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們現(xiàn)場寫作，教師巡回指導，解答學生疑問。這一環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學生們在運用所學技巧進行作文創(chuàng)作時，仍存在一定的問題。部分學生對于如何巧妙地構(gòu)思和表達仍感到困惑，對于如何將素材加工和提煉缺乏方法和技巧。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，更加注重學生的實踐操作，通過大量的寫作練習和討論，幫助他們進一步提高寫作能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，學生們能夠積極思考并回答問題，對于如何給作文注入情感、如何創(chuàng)新等方面提出了一些有見地的觀點。這一環(huán)節(jié)有助于提高學生的思維能力和表達能力，對于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神起到了積極的推動作用。

在創(chuàng)新拓展環(huán)節(jié)，我給出了一個以“時間”為素材的寫作任務(wù)，學生們現(xiàn)場寫作，教師巡回指導。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力，通過實際操作，讓他們學會如何將所學知識運用到作文創(chuàng)作中。

總體來說，本節(jié)課的教學目標基本達成，學生們在給“普通素材”加點“料”方面有了一定的認識和理解。但在實際操作過程中，仍需加強對學生寫作技巧的指導和練習。在今后的教學中，我將更加注重學生的實踐操作，通過大量的寫作練習和討論，提高他們的寫作能力。同時，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，讓他們在作文創(chuàng)作中能夠善于發(fā)現(xiàn)和挖掘素材的獨特之處。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生們在課堂上表現(xiàn)積極，參與度較高，能夠主動提出問題、回答問題，展現(xiàn)出對作文創(chuàng)作的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：學生們在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)活躍，能夠積極分享自己的觀點和想法。通過討論，他們提出了一些有見地的觀點，對于如何給作文注入情感、如何創(chuàng)新等方面提出了一些有建設(shè)性的意見。

3.隨堂測試：在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們現(xiàn)場寫作，教師巡回指導。通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學生們在運用所學技巧進行作文創(chuàng)作時，仍存在一定的問題。部分學生對于如何巧妙地構(gòu)思和表達仍感到困惑，對于如何將素材加工和提煉缺乏方法和技巧。

4.學生自評與互評：學生們在展示作品后，進行了自評和互評。他們能夠主動反思自己的寫作過程，提出改進措施，并從同伴的作品中學習和借鑒。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試以及學生自評與互評，教師進行綜合評價與反饋。對于學生的優(yōu)點給予肯定和鼓勵，如他們在課堂上的積極參與、小組討論中的創(chuàng)新思維等。同時，指出學生在作文創(chuàng)作中存在的問題，如構(gòu)思和表達的困惑、素材加工和提煉的方法不足等，并給出具體的改進建議，如加強實踐操作、多進行寫作練習和討論等。教師鼓勵學生們繼續(xù)努力，不斷提高自己的寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①導入環(huán)節(jié)：通過展示一篇平凡素材的作文示例，引發(fā)學生思考，激發(fā)學習興趣。

②講授新課：講解如何給“普通素材”加點“料”，包括選材、構(gòu)思、表達等方面的技巧。

③鞏固練習：學生現(xiàn)場寫作，教師巡回指導，解答學生疑問，鞏固所學技巧。

④課堂提問環(huán)節(jié)：教師提問，學生思考后回答，教師進行點評和引導。

⑤創(chuàng)新拓展：教師提出創(chuàng)新性寫作任務(wù)，學生現(xiàn)場寫作，教師巡回指導。

⑥總結(jié)與反思：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)給“普通素材”加點“料”的技巧，學生分享學習收獲，提出改進措施。

板書設(shè)計：

1.導入：激發(fā)學習興趣

-示例作文：平凡素材的作文示例

2.講授新課

-選材：發(fā)現(xiàn)生活中的素材價值

-構(gòu)思：巧妙地組織材料

-表達：運用創(chuàng)意和技巧

3.鞏固練習

-現(xiàn)場寫作：運用所學技巧進行作文創(chuàng)作

-教師指導：解答學生疑問，提供反饋

4.課堂提問環(huán)節(jié)

-教師提問：引導學生深入思考

-學生回答：鍛煉表達能力和思維能力

5.創(chuàng)新拓展

-寫作任務(wù)：以“時間”為素材的作文

-現(xiàn)場寫作：培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力

6.總結(jié)與反思

-回顧內(nèi)容：總結(jié)給“普通素材”加點“料”的技巧

-分享收獲：學生分享學習成果

-改進措施：提出進一步改進的方向課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學生閱讀《作文素材寶典》、《素材共和國》等書籍，豐富作文素材庫，提高選材能力。

-