七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 生命的思考 第八課 探問(wèn)生命 第1課時(shí) 生命可以永恒嗎教案 新人教版

七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考第八課探問(wèn)生命第1課時(shí)生命可以永恒嗎教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考，第八課探問(wèn)生命的第一課時(shí)生命可以永恒嗎。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括：了解生命的多樣性，理解生命的暫時(shí)性，探索生命的永恒可能，以及珍惜生命，過(guò)好每一天。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了生命的多樣性和生命的價(jià)值，對(duì)于生命的暫時(shí)性也有了初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考生命的永恒性，結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索生命的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和生命觀(guān)念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的生命觀(guān)念，提升學(xué)生的思考能力，增強(qiáng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地理解生命的多樣性，認(rèn)識(shí)到生命的暫時(shí)性，思考生命的永恒可能性，從而更加珍惜生命，過(guò)好每一天。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和思考，學(xué)生的思考能力將得到鍛煉和提升。此外，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，將增強(qiáng)對(duì)生命的敬畏之情，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的道德與法治課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了生命的多樣性、生命的價(jià)值等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)生命的暫時(shí)性也有了一定的認(rèn)識(shí)。這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于探討生命奧秘的話(huà)題通常具有較高的興趣，尤其是對(duì)于生命的永恒性這一問(wèn)題，容易引發(fā)學(xué)生的思考和討論。在學(xué)習(xí)能力方面，七年級(jí)的學(xué)生具備較強(qiáng)的思維能力和獨(dú)立思考的能力，能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行深入分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)和參與式的學(xué)習(xí)方式，因此在課堂上采用小組討論、案例分析等教學(xué)方法將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解生命的永恒性這一概念時(shí)可能存在一定的難度，因?yàn)檫@是一個(gè)較為抽象和復(fù)雜的問(wèn)題。此外，學(xué)生可能會(huì)對(duì)生命的價(jià)值有更深入的疑問(wèn)，如何引導(dǎo)學(xué)生正確看待生命、珍惜生命，將是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生在探討生命問(wèn)題時(shí)可能會(huì)有情感上的波動(dòng)，如何引導(dǎo)學(xué)生正確處理情感問(wèn)題，也是教學(xué)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考，第八課探問(wèn)生命的第一課時(shí)生命可以永恒嗎的學(xué)習(xí)資料。教師需提前檢查教材的完整性和準(zhǔn)確性，以便在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解生命的多樣性、生命的暫時(shí)性以及生命的永恒性。例如，可以準(zhǔn)備一些展示不同生物多樣性的圖片和視頻，以及關(guān)于生命短暫性的案例，如季節(jié)變化、植物生命周期等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)需求進(jìn)行，包括實(shí)驗(yàn)儀器、試劑等，同時(shí)要確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流；同時(shí)，也可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。此外，還可以在教室內(nèi)布置一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的展板或海報(bào)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)工具：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)所需的工具，如黑板、粉筆、投影儀、電腦等，確保教學(xué)過(guò)程中的正常使用。同時(shí)，教師還需提前熟悉教學(xué)軟件和設(shè)備，確保教學(xué)過(guò)程中能夠順利進(jìn)行。

6.教學(xué)資源整合：教師需要對(duì)已準(zhǔn)備的資源進(jìn)行整合，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，將教材、多媒體資源、實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)資源與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，以提高教學(xué)效果。

7.教學(xué)資源評(píng)估：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)所使用的教學(xué)資源進(jìn)行評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)資源的使用，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考，第八課探問(wèn)生命的第一課時(shí)生命可以永恒嗎的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)生命觀(guān)念和思考能力做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生命觀(guān)念和思考能力的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生命的價(jià)值和暫時(shí)性，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解生命的多樣性、生命的暫時(shí)性和生命的永恒性等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞生命的意義和價(jià)值展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生命的價(jià)值，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問(wèn)。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與生命觀(guān)念相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合生命觀(guān)念，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)生命觀(guān)念的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生命觀(guān)念和思考能力，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生命觀(guān)念和思考能力，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容涉及以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.生命的多樣性：介紹生物世界的豐富多樣性，包括不同物種的外部特征、生活習(xí)性以及生態(tài)作用。強(qiáng)調(diào)各種生命形式的存在價(jià)值，并引導(dǎo)學(xué)生理解保護(hù)生物多樣性的重要性。

2.生命的暫時(shí)性：通過(guò)實(shí)例闡述生命的有限性，如季節(jié)更替、生物的生命周期等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的短暫和無(wú)常。引導(dǎo)學(xué)生反思生命的意義，珍惜當(dāng)下。

3.生命的永恒性：探討生命的本質(zhì)和生命的延續(xù)方式，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的永恒可能性。介紹生物遺傳、物種進(jìn)化等知識(shí)，幫助學(xué)生理解生命的延續(xù)和變化。

4.生命觀(guān)念的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生思考生命的價(jià)值，培養(yǎng)尊重生命、關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)。通過(guò)實(shí)例和討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜生命、追求夢(mèng)想。

5.思考能力的培養(yǎng)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考生命問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

6.情感素養(yǎng)的提升：結(jié)合生命觀(guān)念的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身情感，培養(yǎng)同理心和關(guān)愛(ài)他人的能力。使學(xué)生在面對(duì)生命的挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極向上的心態(tài)，增強(qiáng)心理韌性。教學(xué)反思今天上的七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考，第八課探問(wèn)生命的第一課時(shí)生命可以永恒嗎，感覺(jué)整體效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得積極參與，對(duì)于生命的多樣性、生命的暫時(shí)性以及生命的永恒性這些知識(shí)點(diǎn)都有很好的理解和掌握。

我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我講得比較清晰，也通過(guò)實(shí)例和討論的方式讓學(xué)生更好地理解了這些概念。特別是在講解生命的暫時(shí)性這部分，我用了季節(jié)更替和生物的生命周期這些生動(dòng)的例子，讓學(xué)生深刻體會(huì)到了生命的無(wú)常。在講解生命的永恒性時(shí)，我也嘗試引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，激發(fā)他們的思考和探索欲望。

此外，我覺(jué)得我在課堂上很好地激發(fā)了學(xué)生的思考能力。我設(shè)計(jì)了一些提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞生命問(wèn)題展開(kāi)思考和交流。學(xué)生在討論中積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，也樂(lè)于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，這樣可以很好地培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我覺(jué)得在講解生命的多樣性這部分，可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的直觀(guān)感受。下次我可以準(zhǔn)備一些圖片或視頻資料，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解生物的多樣性。其次，在講解生命的永恒性時(shí)，可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。下次我可以延長(zhǎng)一些討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考和探索。板書(shū)設(shè)計(jì)①生命觀(guān)念：生命的多樣性、生命的暫時(shí)性、生命的永恒性

②生命思考：生命的意義、生命的價(jià)值、生命的態(tài)度

③情感素養(yǎng)：關(guān)愛(ài)生命、尊重生命、珍惜生命

在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我采用了簡(jiǎn)潔明了的方式，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)，我還注重板書(shū)的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在介紹生命的多樣性時(shí)，我通過(guò)圖文并茂的方式展示了不同生物的特征和生活習(xí)性，使學(xué)生更