2024-2025學年學年高中英語 Unit2 Robot教案 新人教版選修7

2024-2025學年學年高中英語Unit2Robot教案新人教版選修7課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容2024-2025學年高中英語Unit2Robot教案，選自新人教版選修7。本章節(jié)主要圍繞機器人話題，教學內容包括：

1.詞匯：掌握與機器人相關的詞匯，如surgery、artificialintelligence、prototype等；

2.語法：學習現(xiàn)在進行時態(tài)，掌握其用法及表達的意義；

3.閱讀理解：閱讀關于機器人發(fā)展的文章，理解文章大意，提取關鍵信息；

4.聽力：聽關于機器人與人類互動的對話，提高聽力理解能力；

5.口語：討論機器人在生活中的應用，提高口語表達能力；

6.寫作：仿寫一篇關于機器人的短文，培養(yǎng)寫作技巧。

教學內容與課本緊密關聯(lián)，旨在提高學生的英語綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.提升語言能力：通過學習與機器人相關的詞匯和語法，使學生能熟練運用英語進行話題討論，提高表達清晰、準確的能力。

2.增強文化意識：了解機器人發(fā)展背后的文化背景，培養(yǎng)學生對科技與人文結合的認識，提高跨文化交際能力。

3.發(fā)展思維品質：通過閱讀和聽力訓練，鍛煉學生提取信息、分析問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.提高學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，培養(yǎng)自主學習、合作學習及探究學習的能力，提升學習策略運用。三、學習者分析1.學生已掌握相關知識：學生在之前的英語學習中，已經掌握了基本的詞匯、語法和閱讀理解技巧。對于時態(tài)、詞匯運用等方面已有一定基礎，這為本章節(jié)的學習提供了有利條件。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中階段的學生對科技話題具有較高的興趣，機器人作為現(xiàn)代科技的代表，能激發(fā)學生的好奇心。學生在團隊合作、探究學習方面表現(xiàn)出較強的能力，喜歡通過互動、討論等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學習過程中，學生可能會在以下方面遇到困難：①專業(yè)詞匯的掌握，如surgery、artificialintelligence等；②現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，尤其是在口語和寫作中的運用；③對于長篇閱讀和復雜聽力材料的理解，需要提高信息提取和分析能力。此外，部分學生可能在口語表達和寫作方面存在心理障礙，需要鼓勵和指導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有新人教版選修7英語教材，以便課堂上隨時查閱相關內容。

2.輔助材料：準備與機器人相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學生更直觀地理解教學內容。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：將教室座位設置為小組討論區(qū)，便于學生進行互動交流和合作學習。同時，設置一個展示區(qū)，用于展示學生作品和分享學習成果。五、教學過程1.導入新課

（1）問候學生，簡要回顧上節(jié)課的內容。

（2）提問：“Whatdoyouknowaboutrobots?”，邀請幾位學生分享他們對機器人的了解。

（3）展示一些與機器人相關的圖片和視頻，激發(fā)學生的興趣，為新課的學習做好鋪墊。

2.課文主旨內容探究

（1）讓學生快速瀏覽課文，了解文章大意。

（2）提問：“Whatisthemainideaofthisarticle?”，引導學生回答。

（3）與學生一起總結課文的主旨：本文主要介紹了機器人的發(fā)展、應用以及未來發(fā)展趨勢。

3.詞匯學習

（1）挑選與機器人相關的重點詞匯，如surgery、artificialintelligence、prototype等，引導學生學習并掌握。

（2）通過例句、同義詞和反義詞等方式，幫助學生理解詞匯的含義。

（3）進行詞匯練習，鞏固所學詞匯。

4.語法學習

（1）講解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，通過實例說明其在句子中的作用。

（2）讓學生練習現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，并進行相互交流。

（3）在課堂上進行實時觀察，讓學生用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在發(fā)生的事情。

5.閱讀理解

（1）引導學生細讀課文，回答相關問題。

（2）設計一些深度思考問題，如：“Howwillrobotschangeourlivesinthefuture?”，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。

（3）組織小組討論，讓學生分享閱讀心得，提高閱讀理解能力。

6.聽力訓練

（1）播放與機器人相關的聽力材料，提高學生的聽力理解能力。

（2）讓學生回答聽力材料中的問題，并進行課堂討論。

（3）針對學生的回答，進行反饋和指導。

7.口語表達

（1）組織學生進行角色扮演，模擬機器人與人類的對話。

（2）邀請學生分享他們在生活中遇到的與機器人相關的話題，進行口語交流。

（3）針對學生的口語表達，給予積極的評價和指導。

8.寫作訓練

（1）布置一篇關于機器人的寫作任務，要求學生運用所學詞匯和語法。

（2）為學生提供寫作框架，引導他們構思文章。

（3）在寫作過程中，給予學生指導和建議，提高寫作能力。

9.課堂總結

（1）回顧本節(jié)課所學內容，讓學生復述課文主旨、重點詞匯和語法。

（2）總結學生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。

（3）布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

10.課后反思

（1）回顧本節(jié)課的教學過程，總結經驗教訓。

（2）針對學生的學習情況，調整教學策略。

（3）為下一節(jié)課的教學做好準備。六、學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握與機器人相關的重點詞匯，如surgery、artificialintelligence、prototype等，并在實際語境中運用。

2.語法運用：學生掌握了現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，能夠在口語和寫作中正確運用，表達正在進行的動作。

3.閱讀理解：學生提高了閱讀理解能力，能夠快速捕捉文章主旨，提取關鍵信息，并針對文章內容進行深度思考。

4.聽力理解：通過聽力訓練，學生提高了聽力理解能力，能夠聽懂與機器人相關的聽力材料，并準確回答問題。

5.口語表達：學生在角色扮演和話題討論中，提高了口語表達能力，能夠流利地用英語討論與機器人相關的話題。

6.寫作能力：學生能夠運用所學詞匯和語法，完成一篇關于機器人的寫作任務，文章結構清晰，觀點明確。

7.思維品質：學生在小組討論和課堂互動中，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)新思維，能夠從多角度分析問題。

8.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生提高了學習策略運用，增強了自主學習能力。

9.文化意識：學生了解了機器人發(fā)展背后的文化背景，對科技與人文結合的認識有所提高，跨文化交際能力得到增強。

10.學習興趣：學生對英語學習產生了更濃厚的興趣，尤其對科技類話題表現(xiàn)出較高的熱情。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與機器人相關的英文文章，如《TheFutureofRobotics》和《HowRobotsAreChangingOurLives》等，以加深對機器人技術及其應用的理解。

-視頻資源：觀看介紹機器人發(fā)展和應用的紀錄片，如《Robotics:TheFutureofAutomation》和《HumansandRobots:TheNextChapter》等，幫助學生更直觀地了解機器人技術的進步。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后利用圖書館、網絡資源等途徑，自主查找和閱讀相關材料，擴展知識面。

-學生需做好閱讀筆記，記錄關鍵信息和心得體會，以便在課堂上與同學分享。

-教師提供必要的指導，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，幫助學生深入理解拓展內容。

-鼓勵學生將所學知識運用到實際中，如嘗試編寫關于機器人的短文或進行課堂展示，提高英語綜合運用能力。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合科技話題，采用多媒體資源豐富教學：在本節(jié)課中，我充分利用了圖片、視頻等多媒體資源，使學生對機器人話題產生了濃厚的興趣，提高了課堂的趣味性。

2.組織互動式學習，提高學生參與度：通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的積極性，使他們更主動地參與到課堂學習中。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在課堂活動切換時，部分學生未能迅速調整狀態(tài)，導致課堂節(jié)奏受到影響。

2.教學評價方面：在課堂教學中，對學生的評價可能過于籠統(tǒng)，未能針對每位學生的特點給出具體、有針對性的建議。

（三）改進措施

1.針對教學組織問題，今后我會在課堂活動切換時，提前做好提示，讓學生有充足的時間調整狀態(tài)，確保課堂順利進行。

2.在教學評價方面，我將更加關注每位學生的表現(xiàn)，給出具體、有針對性的建議，以幫助他們更好地提高英語能力。

此外，我還將在今后的教學中，繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的教學方法，如引入校企合作，讓學生走進企業(yè)了解機器人實際應用等，以提高教學質量和效果。同時，加強對學生的個性化輔導，關注他們的學習需求，不斷提升教學水平。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀作業(yè)：要求學生閱讀拓展材料，如《TheFutureofRobotics》和《HowRobotsAreChangingOurLives》等，并做好閱讀筆記。

-寫作作業(yè)：根據課堂所學，仿寫一篇關于機器人的短文，運用本節(jié)課所學的詞匯和語法。

-口語作業(yè)：學生分組，每組選擇一個與機器人相關的主題，進行角色扮演對話，錄制視頻。

-聽力作業(yè)：讓學生選擇一個與機器人相關的聽力材料，進行聽力訓練，并記錄所聽內容。

2.作業(yè)反饋：

-對于閱讀筆記，我會關注學生是否能準確捕捉文章主旨，提取關鍵信息，并對文章內容進行思考。

-對于寫作作業(yè)，我會關注學生的語法運用、詞匯選擇和文章結構，給出具體的修改建議。

-對于口語作業(yè)，我會觀看學生錄制的視頻，評估他們的發(fā)音、流利度和對話內容，提出改進意見。

-對于聽力作業(yè)，我會檢查學生所記錄的內容，了解他們在聽力理解方面的情況，并提供相應的指導。

在批改作業(yè)過程中，我會及時指出學生存在的問題，并給出具體的改進建議。同時，鼓勵學生積極思考，提高自主學習能力。在下一節(jié)課開始時，我會安排時間讓學生分享他們的作業(yè)成果，并進行課堂討論，以此促進他們的學習進步。內容邏輯關系-重點詞匯：surgery、artificialintelligence、prototype等

-詞匯學習目標：掌握詞匯含義，能夠在實際語境中運用

2.語法學習

-重點語法：現(xiàn)在進行時態(tài)

-語法學習目標：理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，能夠在口語和寫作中正確運用

3.閱讀理解

-重點內容：機器人發(fā)展、應用和未來趨勢

-閱讀理解目標：提高閱讀速度，理解文章主旨，