Unit6單元課例展示教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年新人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit6單元課例展示教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年新人教版英語七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語七年級(jí)上冊(cè)Unit6單元課例展示。本單元的主題是“Whattimeisit?”，主要學(xué)習(xí)如何詢問和表達(dá)時(shí)間。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問時(shí)間的句型“Whattimeisit?”以及回答“It’stimefor.../Thetimeis...”，同時(shí)學(xué)習(xí)一些時(shí)間相關(guān)的詞匯如“clock”、“minute”、“hour”等。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠正確詢問和表達(dá)時(shí)間。

2.學(xué)會(huì)使用時(shí)間詞匯描述時(shí)間。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解和運(yùn)用句型“Whattimeisit?”進(jìn)行實(shí)際交流。

2.正確使用時(shí)間詞匯。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材：人教版英語七年級(jí)上冊(cè)。

2.多媒體設(shè)備。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過展示一幅clock的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出“Whattimeisit?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.呈現(xiàn)：教師展示教材中的時(shí)間詞匯卡片，如“clock”、“minute”、“hour”等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

3.操練：學(xué)生兩人一組，用“Whattimeisit?”進(jìn)行角色扮演，練習(xí)詢問和表達(dá)時(shí)間。

4.實(shí)踐：學(xué)生分成小組，設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間表，用所學(xué)的時(shí)間詞匯和句型進(jìn)行展示。

5.鞏固：教師通過提問，檢查學(xué)生對(duì)時(shí)間詞匯和句型的掌握情況。

6.拓展：學(xué)生自主設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于時(shí)間的小游戲，加深對(duì)時(shí)間表達(dá)方式的理解和運(yùn)用。

課后作業(yè)：

1.家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，用所學(xué)的時(shí)間詞匯和句型制作一個(gè)時(shí)間表，并跟家人分享。

2.延伸作業(yè)：學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的時(shí)間話題，進(jìn)行調(diào)查和研究，下節(jié)課分享。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit6"Whattimeisit?"，學(xué)生能夠：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、說清、讀懂并運(yùn)用詢問和表達(dá)時(shí)間的句型和詞匯。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的時(shí)間表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過時(shí)間相關(guān)的活動(dòng)，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-句型：“Whattimeisit?”及其回答方式“It’stimefor.../Thetimeis...”。

-時(shí)間相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)，如“clock”、“minute”、“hour”等。

-運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述和詢問時(shí)間。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解和運(yùn)用句型“Whattimeisit?”進(jìn)行實(shí)際交流。

-正確使用時(shí)間詞匯描述時(shí)間，如“It’stimeforlunch”和“Thetimeis12o’clock”。

-學(xué)生可能會(huì)混淆時(shí)間表達(dá)方式，例如將“It’stimefordinner”誤用為“Whattimeisdinner”。

-時(shí)區(qū)和夏令時(shí)的概念，以及如何在不同時(shí)區(qū)之間進(jìn)行時(shí)間轉(zhuǎn)換。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)句型的正確使用，提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，如角色扮演和時(shí)間表設(shè)計(jì)。同時(shí)，通過實(shí)際情境和例句，幫助學(xué)生理解時(shí)間詞匯的正確用法，并澄清可能的混淆點(diǎn)。對(duì)于時(shí)區(qū)和夏令時(shí)的概念，可以通過簡(jiǎn)單的情景和圖示來輔助學(xué)生理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語七年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit6"Whattimeisit?"相關(guān)的時(shí)間詞匯卡片、時(shí)間表模板等教學(xué)輔助材料，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握時(shí)間表達(dá)方式。

3.多媒體資源：收集與時(shí)間相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于課堂展示和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供Unit6的預(yù)習(xí)PPT和視頻，讓學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“HowdoyoudescribetimeinEnglish?”，引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間表達(dá)方式。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，理解時(shí)間表達(dá)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和不明白的地方。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索時(shí)間表達(dá)的方式。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生的預(yù)習(xí)和信息交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)日常生活中的時(shí)間場(chǎng)景視頻，引起學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“Whattimeisit?”句型和時(shí)間詞匯的使用。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演練習(xí)時(shí)間詢問和回答。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解正確。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)時(shí)間表達(dá)的規(guī)則進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在角色扮演中實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的時(shí)間表達(dá)方式。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不確定之處提出問題，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生掌握時(shí)間表達(dá)的基本結(jié)構(gòu)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)際中應(yīng)用知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生準(zhǔn)確理解并能夠應(yīng)用“Whattimeisit?”句型。

-通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，如制作一個(gè)描述一天時(shí)間安排的表格。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于時(shí)間管理和規(guī)劃的英文網(wǎng)站和視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和改進(jìn)之處。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦的資源，了解更多關(guān)于時(shí)間管理的信息。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)完成情況，思考如何提高。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)方式的掌握。

-通過拓展學(xué)習(xí)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

-通過反思總結(jié)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)不足，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)集中在Unit6"Whattimeisit?"，涵蓋了時(shí)間表達(dá)的基本句型、時(shí)間詞匯以及實(shí)際應(yīng)用。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.基本句型：學(xué)習(xí)并掌握句型“Whattimeisit?”及其回答方式“It’stimefor.../Thetimeis...”。

2.時(shí)間詞匯：學(xué)習(xí)與時(shí)間相關(guān)的詞匯，如“clock”、“minute”、“hour”、“morning”、“afternoon”、“evening”等。

3.詢問時(shí)間：學(xué)會(huì)正確詢問時(shí)間，如“Whattimeisit?”和“Whattimedoyougetup?”。

4.表達(dá)時(shí)間：學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)間，如“Thetimeis3o’clock.”和“It’stimeforlunch.”。

5.時(shí)間安排：能夠用所學(xué)知識(shí)描述日常的時(shí)間安排，如“Igetupat7o’clockinthemorning.”。

6.時(shí)區(qū)和夏令時(shí)：了解時(shí)區(qū)和夏令時(shí)的概念，以及如何在不同時(shí)區(qū)之間進(jìn)行時(shí)間轉(zhuǎn)換。

7.實(shí)際應(yīng)用：通過角色扮演、時(shí)間表設(shè)計(jì)等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。

8.語法結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)的語法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

9.聽力理解：能夠聽懂并理解關(guān)于時(shí)間表達(dá)的對(duì)話和短文。

10.口語表達(dá)：能夠流暢地使用所學(xué)時(shí)間表達(dá)方式進(jìn)行口語交流。

11.文化意識(shí)：了解不同文化背景下的時(shí)間表達(dá)習(xí)慣，如西方國(guó)家和東方國(guó)家的時(shí)間觀念。

12.學(xué)習(xí)策略：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理本節(jié)課的重點(diǎn)題型主要圍繞時(shí)間表達(dá)的句型和詞匯展開，旨在鞏固學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)方式的掌握。以下是五個(gè)重點(diǎn)題型及答案：

1.句型轉(zhuǎn)換題：

題目：將下列句子轉(zhuǎn)換成“Whattimeisit?”的形式。

答案：（1）It’stimeforbreakfast.→Whattimeisitforbreakfast?

（2）Thetimeis8o’clock.→Whattimeisit?

2.詞匯選擇題：

題目：選擇正確的詞匯填空。

答案：（1）Igetupat___inthemorning.→A.clockB.minuteC.hourD.morning

答案：D

（2）It’stimefor___afterlunch.→A.clockB.minuteC.hourD.nap

答案：D

3.問答題：

題目：相互詢問并回答對(duì)方的時(shí)間安排。

答案：

A:Whattimedoyougetup?

B:Igetupat6:30inthemorning.

A:Whattimedoyougotoschool?

B:Igotoschoolat7:30.

4.時(shí)間表設(shè)計(jì)題：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)本周五下午的時(shí)間表，并用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。

答案：

3:00-4:00:Soccerpractice

4:00-4:30:Snackandrest

4:30-5:30:Homework

5:30-6:00:Dinner

5.角色扮演題：

題目：假設(shè)你是商店的營(yíng)業(yè)員，一位顧客走進(jìn)來說：“Whattimeisit?”你應(yīng)該如何回答？

答案：

A:Whattimeisit?

B:Hello,it’s4o’clock.Wouldyouliketolookatournewarrivals?教學(xué)反思首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，使學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面都能夠得到充分的鍛煉。例如，在講解“Whattimeisit?”句型時(shí)，我先通過講解和例句讓學(xué)生理解句型的結(jié)構(gòu)，然后通過角色扮演和時(shí)間表設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)方法能夠使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

其次，在課堂氛圍上，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法和疑問。例如，在講解時(shí)間詞匯時(shí)，我通過游戲和競(jìng)賽的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。這種課堂氛圍能夠使學(xué)生更加專注和投入，提高學(xué)習(xí)效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)際需求和理解程度，合理安排教學(xué)內(nèi)容和難度。例如，在講解時(shí)區(qū)和夏令時(shí)時(shí)，我應(yīng)該先讓學(xué)生了解基本的時(shí)間概念，然后再引入更復(fù)雜的概念。這樣能夠使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

其次，在學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)方面，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，在學(xué)生完成課后作業(yè)時(shí)，我應(yīng)該及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.詢問時(shí)間與表達(dá)時(shí)間的關(guān)系：本節(jié)課不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問時(shí)間，如“Whattimeisit?”，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)時(shí)間，如“Thetimeis3o’clock.”和“It’stimeforlunch.”。這兩個(gè)方面是時(shí)間表達(dá)的兩個(gè)重要組成部分，學(xué)生需要同時(shí)掌握。

3.實(shí)際應(yīng)用與語法結(jié)構(gòu)的關(guān)系：本節(jié)課通過角色扮演、時(shí)間表設(shè)計(jì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這種實(shí)際應(yīng)用能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握語法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。同時(shí)，學(xué)生需要掌握正確的語法結(jié)構(gòu)，才能在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的交流。

板書設(shè)計(jì)：

1.基本句型與時(shí)間詞匯：

-Whattimeisit?

-It’stimefor...

-Thetimeis...

-Clock

-Minute

-Hour

2.詢問時(shí)間與表達(dá)時(shí)間：

-Asktime:Whattimeisit?

-Expresstime:It’stimefor.../Thetimeis...

3.實(shí)際應(yīng)用與語法結(jié)構(gòu)：

-Roleplay

-Timeschedule

-Presenttensestructure作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.制作時(shí)間表達(dá)的思維導(dǎo)圖：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的時(shí)間詞匯和句型，制作一個(gè)思維導(dǎo)圖，將時(shí)間表達(dá)的方式進(jìn)行分類和總結(jié)。

2.編寫對(duì)話：要求學(xué)生編寫一段關(guān)于詢問時(shí)間的對(duì)話，可以是同學(xué)之間的對(duì)話，也可以是和家人的對(duì)話，要求使用本節(jié)課所學(xué)的