18 威尼斯的小艇（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

18威尼斯的小艇（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊的《威尼斯的小艇》。本篇文章描繪了威尼斯的獨特風(fēng)光和小艇的便捷，展現(xiàn)了人與自然的和諧共生。文章語言優(yōu)美，富有詩意，能夠激發(fā)學(xué)生對自然景觀的熱愛和對美好生活的向往。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會作者對威尼斯和小艇的喜愛之情。

3.學(xué)會本課的生字詞，并能運用到實際情景中。

4.通過對課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的欣賞能力和對美好生活的追求。

教學(xué)重點：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。

教學(xué)難點：

1.學(xué)會本課的生字詞。

2.培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的欣賞能力和對美好生活的追求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生在語言實踐中感受課文的語言美，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過分析、綜合、比較等思維活動，深入理解課文內(nèi)容，提升學(xué)生的邏輯思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的自然景觀描繪，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)威尼斯的獨特文化，使學(xué)生了解并傳承我國及其他國家的優(yōu)秀文化，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會作者對威尼斯和小艇的喜愛之情。

難點：

1.學(xué)會本課的生字詞。

2.培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的欣賞能力和對美好生活的追求。

解決辦法：

1.對于重點1，采用分層教學(xué)法，先讓學(xué)生自主朗讀，再分組進行朗讀比賽，最后全班展示。在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意語氣、節(jié)奏和情感的把握。

2.對于重點2，通過小組討論、圖片展示等方式，讓學(xué)生充分感受威尼斯的獨特風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，體會作者的情感。

對于難點1，采用情境教學(xué)法，將生字詞放入課文中，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)生字詞，同時采用游戲、競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對于難點2，教師引導(dǎo)學(xué)生進行課文朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感受威尼斯的自然景觀美，同時組織戶外實踐活動，如觀賞實際的自然景觀，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實際生活中，從而培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和對美好生活的追求。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)光盤、課文文本。

2.課程平臺：學(xué)校課程管理系統(tǒng)、班級微信群、學(xué)習(xí)任務(wù)單。

3.信息化資源：課文相關(guān)視頻、圖片、音頻資料、在線字典、教學(xué)課件。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、情境教學(xué)法、分層教學(xué)法、游戲教學(xué)法、實踐活動。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生提前閱讀課文《威尼斯的小艇》。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)資源，如圖片、視頻、課件等。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師通過展示威尼斯的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容。

2.學(xué)生分享對威尼斯的印象和感受。

第二環(huán)節(jié)：朗讀課文（10分鐘）

1.學(xué)生齊讀課文，注意語氣、節(jié)奏和情感的把握。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的優(yōu)美語句，并進行賞析。

第三環(huán)節(jié)：理解課文內(nèi)容（10分鐘）

1.教師提問，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中小艇的特點和作者的情感。

2.學(xué)生通過討論、回答問題，深入理解課文內(nèi)容。

第四環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)生字詞（10分鐘）

1.教師出示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、理解和運用。

2.學(xué)生通過游戲、競賽等方式，鞏固生字詞學(xué)習(xí)。

第五環(huán)節(jié)：欣賞與創(chuàng)造（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的自然景觀描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

2.學(xué)生進行小組討論，分享對自然景觀的欣賞和感悟。

第六環(huán)節(jié)：實踐活動（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進行戶外實踐活動，如觀賞實際的自然景觀。

2.學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實際生活中，培養(yǎng)對美好生活的追求。

第七環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會和感悟。

第八環(huán)節(jié)：作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，鞏固生字詞。

2.學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程設(shè)計意圖：

本節(jié)課通過導(dǎo)入、朗讀、理解、學(xué)習(xí)生字詞、欣賞與創(chuàng)造、實踐活動、總結(jié)與反思等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力、審美能力和實踐能力。同時，通過小組討論、戶外實踐活動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的合作意識和團隊精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.相關(guān)視頻資料：威尼斯的風(fēng)光、威尼斯的文化、小艇的制作過程等。

b.相關(guān)閱讀材料：關(guān)于威尼斯的書籍、文章、游記等。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：威尼斯的圖片、新聞、旅游攻略等。

d.文化素材：威尼斯的傳統(tǒng)藝術(shù)、音樂、建筑等。

2.拓展建議：

a.讓學(xué)生分組收集威尼斯的相關(guān)資料，進行分享和交流。

b.組織學(xué)生參觀威尼斯的圖片展、視頻展等，加深對威尼斯的了解。

c.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作以威尼斯為背景的短文或繪畫作品。

d.邀請有關(guān)威尼斯的專家或旅游達(dá)人，進行專題講座或經(jīng)驗分享。

e.開展威尼斯文化主題活動，如威尼斯傳統(tǒng)藝術(shù)鑒賞、威尼斯建筑知識介紹等。

f.引導(dǎo)學(xué)生進行實地考察，如前往威尼斯相似的景點進行游覽和觀察。

g.開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合地理、歷史、藝術(shù)等學(xué)科，深入研究威尼斯的相關(guān)知識。

h.利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行在線交流和合作學(xué)習(xí)，如邀請威尼斯當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校進行視頻連線交流。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師觀察學(xué)生在課堂中的參與程度、提問回答、合作交流等情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進行小組討論，要求學(xué)生就討論主題進行展示，評價學(xué)生的思考深度和團隊合作能力。

3.隨堂測試：教師設(shè)計隨堂測試，測試內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的重要知識點，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：教師檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)表達(dá)能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況，教師給予及時的反饋和評價，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處，提出改進建議，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

評價內(nèi)容主要包括：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、思維能力、合作交流、語言表達(dá)、知識掌握等。教師應(yīng)注重評價的客觀性、公正性和激勵性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系本文以威尼斯的小艇為主題，通過描繪威尼斯的獨特風(fēng)光和小艇的便捷，展現(xiàn)了人與自然的和諧共生。文章結(jié)構(gòu)清晰，分為引言、主體和結(jié)尾三個部分。

①引言部分：描述威尼斯的地理位置和特點，引出小艇的重要作用。

②主體部分：詳細(xì)介紹小艇的形狀、特點以及乘坐小艇的樂趣。

③結(jié)尾部分：表達(dá)作者對威尼斯和小艇的喜愛之情，以及對美好生活的向往。

2.重點知識點：

①威尼斯的地理位置和特點：位于意大利東北部，被譽為“水城”。

②小艇的形狀、特點和作用：小艇是威尼斯居民的主要交通工具，具有便于穿梭于水道之間的特點。

③作者對威尼斯和小艇的喜愛之情：通過描繪威尼斯的美麗風(fēng)光和小艇的便捷，表達(dá)作者對威尼斯和小艇的喜愛。

3.重點詞句：

①“威尼斯是一座美麗的水城，被譽為‘千島之城’?！保好枋鐾崴沟牡乩砦恢煤吞攸c。

②“小艇像黑色的幽靈，在水道間穿梭?！保盒蜗蟮孛枥L小