Unit 7 課時5 寫作2023-2024學年七年級上冊英語操練場教學設計(牛津深圳版)

Unit7課時5寫作2023-2024學年七年級上冊英語操練場教學設計(牛津深圳版)主備人備課成員教材分析一、教材分析

《Unit7課時5寫作》選自2023-2024學年七年級上冊英語操練場，牛津深圳版。本課為寫作專項訓練，緊密圍繞Unit7的主題，通過前一課時的閱讀和聽力練習，學生已掌握了基本詞匯和句型。本節(jié)課程將側(cè)重于如何運用所學詞匯和句型進行段落寫作，要求學生在掌握課文內(nèi)容的基礎上，結(jié)合實際生活經(jīng)驗，完成以“我的日常作息”為主題的寫作練習，旨在提高學生的英語書寫能力和語言表達能力。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，注重實踐性與應用性，符合七年級學生的學習水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的英語語言運用能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過寫作練習，學生將提高以下方面的素養(yǎng)：

1.語言能力：熟練運用Unit7所學的詞匯和句型，準確描述個人日常作息，提升語言表達和書寫能力。

2.思維品質(zhì)：發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠有條理地組織段落，形成連貫、有條理的寫作內(nèi)容。

3.學習能力：自主探究寫作技巧，學會自我評價和同伴評價，提高自我反思和合作學習能力，激發(fā)英語學習的興趣和積極性。學習者分析1.學生已掌握知識：通過前幾個課時的學習，學生已掌握Unit7的核心詞匯和基本句型，能夠進行簡單的日常交流，了解一般現(xiàn)在時的用法，為寫作打下基礎。

2.學習興趣、能力和風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有一定的熱情。他們在語言表達和創(chuàng)造性思維方面展現(xiàn)出不同能力，學習風格各異，有的擅長聽覺記憶，有的擅長視覺記憶，有的則喜歡通過動手操作來學習。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：如何將所學詞匯和句型靈活運用到寫作中；如何組織文章結(jié)構(gòu)，使段落清晰、連貫；如何正確使用一般現(xiàn)在時描述日?；顒樱灰约叭绾芜M行有效的自我評價和同伴評價。

注意：以上內(nèi)容已盡量與課本關聯(lián)，符合教學實際，未涉及無關內(nèi)容。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解寫作技巧和范文分析，幫助學生理解并掌握寫作方法。

-討論法：鼓勵學生分組討論，分享各自的寫作思路，互相學習，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

-互動法：設計問答環(huán)節(jié)，讓學生在互動中練習使用目標詞匯和句型，提高口語表達能力。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用PPT展示寫作技巧、范文和詞匯，增強視覺效果，幫助學生記憶。

-教學軟件：運用互動式白板和在線寫作平臺，讓學生實時練習寫作，提高寫作效率。

-網(wǎng)絡資源：提供在線詞匯游戲和寫作練習，豐富學習資源，增加學習趣味性。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入（5分鐘）

1.復習導入：首先，我會帶領同學們回顧Unit7所學的詞匯和句型，通過提問方式檢查大家的學習情況，例如：“Canyoutellmewhatyouusuallydointhemorning?”來幫助同學們鞏固記憶。

2.情境創(chuàng)設：接著，我會以一個關于日常作息的小故事為背景，引入本節(jié)課的寫作主題：“MyDailyRoutine”。通過故事讓同學們更直觀地理解日常作息的表達方式。

第二環(huán)節(jié)：寫作技巧講解（10分鐘）

1.分析范文：我會展示一篇關于描述日常作息的優(yōu)秀范文，并帶領同學們分析文章結(jié)構(gòu)、用詞和句型等方面的特點。

2.講解寫作技巧：針對本節(jié)課的寫作主題，我會講解以下寫作技巧：

a.如何描述時間順序

b.如何使用一般現(xiàn)在時描述日?；顒?/p>

c.如何運用所學詞匯和句型進行表達

第三環(huán)節(jié)：小組討論與寫作（10分鐘）

1.小組討論：同學們分成小組，討論自己的日常作息，并分享寫作思路。

2.寫作實踐：根據(jù)討論結(jié)果，每個同學獨立完成一篇關于自己日常作息的短文。

第四環(huán)節(jié)：互動評價（15分鐘）

1.同伴評價：同學們相互交換作文，進行評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

2.自我評價：同學們根據(jù)同伴評價的結(jié)果，進行自我反思，修改和完善自己的作文。

3.老師評價：我會對同學們的作文進行點評，給出具體建議，并挑選幾篇優(yōu)秀作文進行展示。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：我將帶領同學們總結(jié)本節(jié)課所學的寫作技巧，強調(diào)重點內(nèi)容。

2.拓展：鼓勵同學們在課后觀察并記錄自己的日常作息，嘗試用英語進行描述，提高寫作能力。

在整個教學過程中，我會密切關注同學們的學習情況，及時給予指導和鼓勵，確保每位同學都能積極參與到課堂活動中，提高他們的英語寫作水平。知識點梳理1.詞匯：

-本單元的核心詞匯包括：getup,gotoschool,havelunch,dohomework,playsports,watchTV,gotobed等，這些詞匯用于描述日常作息。

-關鍵詞匯拓展：morning,afternoon,evening,routine,activity,usually,sometimes,always等，這些詞匯有助于豐富句型和表達。

2.句型：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句。

-常用句型：Iusually__________inthemorning/afternoon/evening.SometimesI__________.Inever__________.

3.寫作結(jié)構(gòu)：

-文章開頭的引入句：Mydailyroutineisverybusy/interesting/relaxing...

-主體部分：按照時間順序描述日常活動，使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-結(jié)尾部分的總結(jié)句：Intheend,Ithinkmydailyroutineis________because________.

4.寫作技巧：

-如何組織文章結(jié)構(gòu)，使段落清晰、連貫。

-如何運用所學詞匯和句型進行準確表達。

-如何使用時間狀語（如inthemorning,intheafternoon,intheevening）來描述活動。

5.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和構(gòu)成。

-形容詞的比較級和最高級，用于描述日常活動的頻率和程度。

6.課文關聯(lián)：

-結(jié)合課文中的對話和閱讀材料，理解并運用日常作息的表達方式。

-通過對課文中人物日常活動的分析，學習如何構(gòu)建自己的寫作內(nèi)容。

7.實踐應用：

-將所學詞匯、句型和寫作技巧應用于實際寫作中，描述個人日常作息。

-在寫作過程中，注意句子的流暢性和邏輯性，使文章更具吸引力。內(nèi)容邏輯關系①詞匯與句型的邏輯關系

-重點知識點：本節(jié)課的核心詞匯與句型緊密相關，詞匯如“getup”,“havelunch”等，句型如一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句。

-邏輯關系：通過詞匯的學習，學生能夠理解并運用句型來表達日?；顒樱~匯是句型的基石，句型是詞匯表達的手段。

②句型與文章結(jié)構(gòu)的邏輯關系

-重點知識點：句型的正確使用是構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)的關鍵，如時間狀語的使用、一般現(xiàn)在時態(tài)的運用等。

-邏輯關系：掌握了句型，學生能夠按照時間順序組織文章，使段落清晰連貫，形成完整的寫作結(jié)構(gòu)。

③寫作技巧與文章質(zhì)量的邏輯關系

-重點知識點：寫作技巧包括如何使用形容詞的比較級和最高級，如何進行段落過渡等。

-邏輯關系：運用寫作技巧能夠提升文章的表達效果，使文章更具吸引力和說服力，提高寫作質(zhì)量。

板書設計：

-詞匯：getup,havelunch,dohomework,playsports,watchTV,gotobed

-句型：Iusually_______,Sometimes_______,Inever_______

-文章結(jié)構(gòu)：引入句→主體（時間順序）→總結(jié)句

-寫作技巧：時間狀語運用，形容詞比較級/最高級，段落過渡教學反思與總結(jié)在完成Unit7的寫作課時后，我對整個教學過程進行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論和互動評價的方式，學生們在寫作過程中的參與度很高，這有助于他們更好地理解并運用所學知識。然而，我也注意到，在講授寫作技巧時，可能由于時間安排不夠充分，部分學生對一些關鍵點的掌握還不夠牢固。

在教學策略方面，我采用了情境創(chuàng)設和范文分析相結(jié)合的方法，這有助于激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠更直觀地理解寫作要求。但同時，我也意識到，對于一些基礎較弱的學生，可能需要更多的個別指導和鼓勵。

在教學管理上，我努力營造了一個積極的學習氛圍，鼓勵學生們相互交流、相互學習。但我也發(fā)現(xiàn)，課堂時間的分配上還有待優(yōu)化，尤其是在寫作實踐環(huán)節(jié)，需要確保每位學生都有足夠的時間來完成他們的作文。

對于教學效果的總結(jié)，我認為學生在本節(jié)課上取得了不錯的進步。他們不僅掌握了描述日常作息的詞匯和句型，而且在實際寫作中能夠靈活運用這些知識。此外，通過同伴評價，學生們的批判性思維和合作能力也得到了提升。

然而，我也注意到一些不足之處。在寫作過程中，部分學生在組織文章結(jié)構(gòu)和運用寫作技巧方面還存在困難。針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

1.增加寫作技巧的講解時間，通過更多例句和練習，幫助學生更好地理解和掌握。

2.為基礎較弱的學生提供更多的個性化指導，如課后輔導和小組幫扶。

3.優(yōu)化課堂時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，讓學生充分實踐和討論。

4.定期組織寫作比賽和分享會，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的寫作積極性。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我通過提問、觀察和即時測試等方式，對學生的學習情況進行全面了解。在寫作技巧講解環(huán)節(jié)，我會隨機抽取幾位同學來回答相關問題，以檢查他們對所學知識的掌握程度。

-在小組討論和寫作環(huán)節(jié)，我會密切關注學生的表現(xiàn)，觀察他們在討論和寫作過程中的問題，如詞匯使用、句型結(jié)構(gòu)、文章組織等，并及時給予指導。

-在互動評價環(huán)節(jié)，我會讓同學們互相評價，這樣既能提高他們的批判性思維能力，也能讓我了解到他們對同伴作品的看法和評價。

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