《數(shù)對(duì)的密碼》（教案）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《數(shù)對(duì)的密碼》（教案）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析《數(shù)對(duì)的密碼》是2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版的一節(jié)示范課。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生理解數(shù)對(duì)的概念，掌握數(shù)對(duì)的表示方法，并能夠運(yùn)用數(shù)對(duì)解決實(shí)際問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)，對(duì)代數(shù)概念有了初步的了解。本節(jié)課將在這個(gè)基礎(chǔ)上引入數(shù)對(duì)的概念，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和思考，進(jìn)一步理解數(shù)對(duì)的含義和應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒁延械拇鷶?shù)知識(shí)與幾何知識(shí)相結(jié)合，提高解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.邏輯推理：通過探究數(shù)對(duì)的概念和表示方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維分析數(shù)對(duì)問題。

2.空間想象：通過實(shí)際操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，使學(xué)生能夠?qū)?shù)對(duì)與幾何圖形相結(jié)合，解決實(shí)際問題。

3.問題解決：通過運(yùn)用數(shù)對(duì)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

4.數(shù)據(jù)處理：通過分析數(shù)對(duì)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力，使學(xué)生能夠?qū)?shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析和處理。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.數(shù)對(duì)的概念及其表示方法。

2.運(yùn)用數(shù)對(duì)解決實(shí)際問題。

難點(diǎn)：

1.理解數(shù)對(duì)的含義，尤其是數(shù)對(duì)的兩個(gè)數(shù)表示的是位置的橫縱坐標(biāo)。

2.掌握數(shù)對(duì)的表示方法，能夠準(zhǔn)確地用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置。

3.解決實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用數(shù)對(duì)知識(shí)。

解決辦法：

1.利用實(shí)際情境引入數(shù)對(duì)概念，如在坐標(biāo)系中表示物體位置，讓學(xué)生通過觀察和操作，感受數(shù)對(duì)與位置的關(guān)系。

2.通過小組討論和交流，讓學(xué)生分享數(shù)對(duì)表示方法的應(yīng)用，互相學(xué)習(xí)，加深理解。

3.提供豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)對(duì)解決實(shí)際問題，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)資源，如數(shù)對(duì)動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生形象地理解數(shù)對(duì)的含義和表示方法。

5.創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)活動(dòng)，如數(shù)對(duì)接力賽跑，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)數(shù)對(duì)的作用，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、黑板、粉筆等。

2.課程平臺(tái)：人教版數(shù)學(xué)教材、教學(xué)課件、練習(xí)題庫等。

3.信息化資源：數(shù)對(duì)動(dòng)畫演示視頻、數(shù)對(duì)實(shí)際應(yīng)用案例圖片、在線互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、實(shí)踐操作法、小組合作法、游戲教學(xué)法等。

5.教學(xué)輔助工具：坐標(biāo)系圖示、實(shí)物模型、數(shù)對(duì)卡片、練習(xí)紙等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“數(shù)對(duì)的概念及其表示方法”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解數(shù)對(duì)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“數(shù)對(duì)的概念及其表示方法”，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“數(shù)對(duì)的概念及其表示方法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解數(shù)對(duì)的概念和表示方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、數(shù)對(duì)實(shí)踐操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)對(duì)表示方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、數(shù)對(duì)實(shí)踐操作等活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解數(shù)對(duì)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)對(duì)表示方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解數(shù)對(duì)概念和表示方法，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與數(shù)對(duì)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的數(shù)對(duì)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《數(shù)對(duì)的密碼》是2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版的一節(jié)示范課。結(jié)合教材內(nèi)容，本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)如下：

1.數(shù)對(duì)的概念：數(shù)對(duì)是由兩個(gè)數(shù)按照一定的順序組成的有序?qū)?，通常表示?a,b)，其中a和b分別代表數(shù)對(duì)的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)。數(shù)對(duì)可以用來表示點(diǎn)在坐標(biāo)平面上的位置。

2.數(shù)對(duì)的表示方法：數(shù)對(duì)可以用括號(hào)括起來，括號(hào)內(nèi)第一個(gè)數(shù)表示橫坐標(biāo)，第二個(gè)數(shù)表示縱坐標(biāo)。例如，數(shù)對(duì)(2,3)表示在坐標(biāo)平面上橫坐標(biāo)為2，縱坐標(biāo)為3的位置。

3.數(shù)對(duì)的性質(zhì)：數(shù)對(duì)中的兩個(gè)數(shù)有一定的順序，不能隨意交換。數(shù)對(duì)的橫縱坐標(biāo)可以進(jìn)行加減乘除等數(shù)學(xué)運(yùn)算，運(yùn)算結(jié)果仍然是數(shù)對(duì)。

4.數(shù)對(duì)的應(yīng)用：數(shù)對(duì)在幾何、代數(shù)和現(xiàn)實(shí)生活中有廣泛的應(yīng)用。例如，在坐標(biāo)系中表示點(diǎn)的位置，解決幾何問題時(shí)描述線段的兩端點(diǎn)位置，以及在實(shí)際生活中描述物體或人的位置等。

5.數(shù)對(duì)的坐標(biāo)平面：數(shù)對(duì)的概念是在坐標(biāo)平面上建立的，坐標(biāo)平面由橫軸和縱軸組成，橫軸通常表示x坐標(biāo)，縱軸表示y坐標(biāo)。數(shù)對(duì)(a,b)在坐標(biāo)平面上的位置就在橫軸上的點(diǎn)a和縱軸上的點(diǎn)b的交點(diǎn)處。

6.數(shù)對(duì)的坐標(biāo)系：數(shù)對(duì)可以在不同的坐標(biāo)系中表示不同的意義，如直角坐標(biāo)系、極坐標(biāo)系等。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系中的數(shù)對(duì)表示方法。

7.數(shù)對(duì)的坐標(biāo)變換：在坐標(biāo)平面中，可以通過平移、旋轉(zhuǎn)等變換操作來改變數(shù)對(duì)表示的位置。例如，將數(shù)對(duì)(2,3)向右平移1個(gè)單位，得到的新數(shù)對(duì)為(3,3)。

8.數(shù)對(duì)的距離和角度：數(shù)對(duì)之間可以計(jì)算距離和角度。例如，數(shù)對(duì)A(2,3)和數(shù)對(duì)B(4,6)之間的距離可以通過勾股定理計(jì)算得出，角度可以通過坐標(biāo)差值計(jì)算得出。

9.數(shù)對(duì)的線性方程：數(shù)對(duì)可以用來表示線性方程中的點(diǎn)。例如，線性方程y=2x+1可以表示為數(shù)對(duì)(x,2x+1)。

10.數(shù)對(duì)與函數(shù)的關(guān)系：數(shù)對(duì)也與函數(shù)的概念密切相關(guān)。例如，函數(shù)f(x)=x^2表示每個(gè)x值對(duì)應(yīng)的y值為x的平方，可以將函數(shù)的點(diǎn)表示為數(shù)對(duì)(x,x^2)。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和掌握數(shù)對(duì)的概念及其表示方法。板書設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)部分：

1.數(shù)對(duì)的概念：

-數(shù)對(duì)是由兩個(gè)數(shù)按照一定的順序組成的有序?qū)Α?/p>

-數(shù)對(duì)表示點(diǎn)在坐標(biāo)平面上的位置。

2.數(shù)對(duì)的表示方法：

-數(shù)對(duì)用括號(hào)括起來，括號(hào)內(nèi)第一個(gè)數(shù)表示橫坐標(biāo)，第二個(gè)數(shù)表示縱坐標(biāo)。

-例如：(2,3)表示在坐標(biāo)平面上橫坐標(biāo)為2，縱坐標(biāo)為3的位置。

3.數(shù)對(duì)的性質(zhì)：

-數(shù)對(duì)中的兩個(gè)數(shù)有固定的順序，不能隨意交換。

-數(shù)對(duì)的橫縱坐標(biāo)可以進(jìn)行加減乘除等數(shù)學(xué)運(yùn)算。

4.數(shù)對(duì)的應(yīng)用：

-數(shù)對(duì)在幾何、代數(shù)和現(xiàn)實(shí)生活中有廣泛的應(yīng)用。

-例如，在坐標(biāo)系中表示點(diǎn)的位置，解決幾何問題時(shí)描述線段的兩端點(diǎn)位置。

5.數(shù)對(duì)的坐標(biāo)平面：

-數(shù)對(duì)的概念是在坐標(biāo)平面上建立的。

-坐標(biāo)平面由橫軸和縱軸組成，橫軸表示x坐標(biāo)，縱軸表示y坐標(biāo)。

6.數(shù)對(duì)的坐標(biāo)系：

-數(shù)對(duì)可以在不同的坐標(biāo)系中表示不同的意義。

-例如，直角坐標(biāo)系、極坐標(biāo)系等。

7.數(shù)對(duì)的坐標(biāo)變換：

-數(shù)對(duì)的位置可以通過平移、旋轉(zhuǎn)等變換操作來改變。

-例如，將數(shù)對(duì)(2,3)向右平移1個(gè)單位，得到的新數(shù)對(duì)為(3,3)。

8.數(shù)對(duì)的距離和角度：

-數(shù)對(duì)之間可以計(jì)算距離和角度。

-例如，數(shù)對(duì)A(2,3)和數(shù)對(duì)B(4,6)之間的距離可以通過勾股定理計(jì)算得出，角度可以通過坐標(biāo)差值計(jì)算得出。

9.數(shù)對(duì)的線性方程：

-數(shù)對(duì)可以用來表示線性方程中的點(diǎn)。

-例如，線性方程y=2x+1可以表示為數(shù)對(duì)(x,2x+1)。

10.數(shù)對(duì)與函數(shù)的關(guān)系：

-數(shù)對(duì)也與函數(shù)的概念密切相關(guān)。

-例如，函數(shù)f(x)=x^2表示每個(gè)x值對(duì)應(yīng)的y值為x的平方，可以將函數(shù)的點(diǎn)表示為數(shù)對(duì)(x,x^2)。

板書設(shè)計(jì)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教學(xué)方法方面，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法。通過詳細(xì)講解數(shù)對(duì)的概念和表示方法，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論和數(shù)對(duì)實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)對(duì)表示方法。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和積極性較高，特別是在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，通過實(shí)際操作加深對(duì)數(shù)對(duì)的理解。

在教學(xué)策略方面，我設(shè)計(jì)了一系列具有啟發(fā)性和探究性的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。在課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，積極解答學(xué)生的疑問。通過這種方式，學(xué)生能夠主動(dòng)思考和解決問題，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)管理方面，我通過在線平臺(tái)和微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。在課堂中，我通過組織課堂活動(dòng)和小組合作，維持課堂秩序，確保學(xué)生的積極參與。在課后，我及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解數(shù)對(duì)的概念和表示方法，掌握數(shù)對(duì)表示方法的應(yīng)用，并通過實(shí)踐活動(dòng)提高了解決問題的能力。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力也得到了培養(yǎng)。

在教學(xué)中也存在一些問題和不足之處。例如，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的主動(dòng)性和積極性。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能有些地方講解不夠清晰，需要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的表達(dá)能力。在教學(xué)管理方面，有時(shí)課堂秩序需要進(jìn)一步控制，以確保學(xué)生的專注和參與。

改進(jìn)措施和建議：

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我計(jì)劃采取以下措施和建議：

1.在課堂活動(dòng)中，設(shè)計(jì)更多有趣和富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

2.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，盡量用更生動(dòng)和具體的例子來幫助學(xué)生理解，提高講解的清晰度。

3.在教學(xué)管理方面，加強(qiáng)課堂紀(jì)律，確保學(xué)生的專注和參與。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，營造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。

5.進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。以下是本節(jié)課的作業(yè)布置：

1.完成課本上的練習(xí)題，包括數(shù)對(duì)的表示、數(shù)對(duì)的坐標(biāo)平面、數(shù)對(duì)的坐標(biāo)系、數(shù)對(duì)的坐標(biāo)變換等。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)際問題，用數(shù)對(duì)表示解決方案。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)描述小明從家到學(xué)校的路線的數(shù)對(duì)問題。

3.完成課后作業(yè)，包括數(shù)對(duì)的距離和角度計(jì)算、數(shù)對(duì)的線性方程表示、數(shù)對(duì)與函數(shù)的關(guān)系等。

作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是作業(yè)反饋的具體內(nèi)容：

1.對(duì)于數(shù)對(duì)的表示和坐標(biāo)平面的作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置，并指出錯(cuò)誤之處。

2.對(duì)于數(shù)對(duì)的坐標(biāo)系和坐標(biāo)變換的作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠理解不同坐標(biāo)系中的數(shù)對(duì)表示方法，并指出錯(cuò)誤之處。

3.對(duì)于數(shù)對(duì)的距離和角度計(jì)算的作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠正確計(jì)算數(shù)對(duì)之間的距離和角度，并指出錯(cuò)誤之處。

4.對(duì)于數(shù)對(duì)的線性方程表示和與函數(shù)的關(guān)系的作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠正確表示線性方程和理解數(shù)對(duì)與函數(shù)的關(guān)系，并指出錯(cuò)誤之處。重點(diǎn)題型整理1.數(shù)對(duì)的表示方法：

題目：用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)A和點(diǎn)B的位置。點(diǎn)A在坐標(biāo)平面上的橫坐標(biāo)為3，縱坐標(biāo)為4；點(diǎn)B在坐標(biāo)平面上的橫坐標(biāo)為2，縱坐標(biāo)為5。

答案：點(diǎn)A的位置可以表示為(3,4)，點(diǎn)B的位置可以表示為(2,5)。

2.數(shù)對(duì)的坐標(biāo)平面：

題目：在坐標(biāo)平面上，點(diǎn)C的橫坐標(biāo)為6，縱坐標(biāo)為7。請(qǐng)找出點(diǎn)C的位置。

答案：點(diǎn)C的位置在坐標(biāo)平面上的橫坐標(biāo)為6，縱坐標(biāo)為7，即點(diǎn)C的位置為(6,7)。

3.數(shù)對(duì)的坐標(biāo)系：

題目：在直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)D的橫坐標(biāo)為8，縱坐標(biāo)為9。請(qǐng)找出點(diǎn)D的位置。

答案：點(diǎn)D的位置在直角坐標(biāo)系中的橫坐標(biāo)為8，縱坐