Unit 4 Dont eat in class Section B 1a-1d 教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊

Unit4Don’teatinclassSectionB1a—1d教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版英語七年級下冊Unit4Don’teatinclassSectionB1a—1d

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時教學(xué)的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，讓學(xué)生能夠正確理解和使用目標(biāo)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)目標(biāo)課文，使學(xué)生了解西方學(xué)校生活中的基本規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、問題解答等教學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)Unit4"Don'teatinclass"之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版英語七年級下冊中Unit1至Unit3的基本詞匯、語法和句型。他們對描述日常活動和行為規(guī)范的英語表達(dá)已有一定的了解，例如在學(xué)校場景中使用的一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生通常對生動、互動性強(qiáng)的課堂活動更感興趣。他們中的許多人在語言學(xué)習(xí)方面具有較強(qiáng)的聽力和口語能力，但閱讀和寫作能力可能參差不齊。部分學(xué)生可能更偏好通過視覺學(xué)習(xí)，而其他學(xué)生可能更傾向于通過聽覺或?qū)嵺`來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，學(xué)生可能會遇到困難在于理解和正確使用新的詞匯和表達(dá)方式，如"eatinclass"、"trashcan"等。此外，理解和遵守學(xué)校規(guī)章制度的文化差異也可能對學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。在聽力部分，學(xué)生可能需要額外的練習(xí)來提高理解快節(jié)奏對話的能力。在口語活動中，學(xué)生可能需要更多的信心和鼓勵來流暢地用英語表達(dá)自己的觀點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語七年級下冊的教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：收集與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的理解和興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和展示區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動交流和展示成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對學(xué)校規(guī)章制度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道學(xué)校規(guī)章制度是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于學(xué)校規(guī)章制度的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受學(xué)校規(guī)章制度的重要性。

簡短介紹學(xué)校規(guī)章制度的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校規(guī)章制度基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校規(guī)章制度的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解學(xué)校規(guī)章制度的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹學(xué)校規(guī)章制度的基本原則和主要內(nèi)容，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.學(xué)校規(guī)章制度案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)校規(guī)章制度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學(xué)校規(guī)章制度案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)校規(guī)章制度的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何遵守學(xué)校規(guī)章制度。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與學(xué)校規(guī)章制度相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的改進(jìn)措施。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對學(xué)校規(guī)章制度的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及改進(jìn)措施。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校規(guī)章制度的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)校規(guī)章制度的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)學(xué)校規(guī)章制度在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用學(xué)校規(guī)章制度。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)校規(guī)章制度的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)教材輔助材料：人教版英語七年級下冊教師用書、多媒體教學(xué)光盤等。

(2)網(wǎng)絡(luò)資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育平臺等，如人教版英語學(xué)習(xí)網(wǎng)、教育部英語學(xué)習(xí)資源庫等。

(3)實物資源：與學(xué)校規(guī)章制度相關(guān)的實物物品，如學(xué)校規(guī)章制度宣傳冊、標(biāo)志牌等。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用教材輔助材料，如教師用書和多媒體教學(xué)光盤，深入了解學(xué)校規(guī)章制度的相關(guān)知識，觀看相關(guān)案例視頻，提高自己的英語語言運(yùn)用能力。

(2)學(xué)生可以登錄英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育平臺等，查找與學(xué)校規(guī)章制度相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

(3)學(xué)生可以組織參觀學(xué)校各個場所，如圖書館、實驗室、食堂等，了解學(xué)校規(guī)章制度在實際生活中的應(yīng)用，加深對學(xué)校規(guī)章制度的理解。

(4)學(xué)生可以邀請學(xué)校相關(guān)部門的工作人員來課堂進(jìn)行講解，讓學(xué)生更直觀地了解學(xué)校規(guī)章制度的內(nèi)容和意義。

(5)學(xué)生可以進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校場景中遵守規(guī)章制度的情境，提高自己的實踐能力。

(6)學(xué)生可以撰寫關(guān)于學(xué)校規(guī)章制度的短文或報告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，提高自己的寫作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、互動交流等方面的表現(xiàn)，評價其在課堂學(xué)習(xí)中的積極性和主動性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、合作能力和問題解決能力，以及他們對于學(xué)校規(guī)章制度案例的分析深度和提出的改進(jìn)措施。

3.隨堂測試：通過設(shè)計相關(guān)的隨堂測試題，檢驗學(xué)生對學(xué)校規(guī)章制度知識點的掌握程度，包括詞匯、語法、聽力、閱讀和寫作等方面。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評估其對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，以及寫作和表達(dá)的準(zhǔn)確性。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予積極的評價和具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提供改進(jìn)的建議。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，幫助每位學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：我在課堂上設(shè)置了情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬的學(xué)校場景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，這樣的設(shè)計不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們在實際情境中鍛煉了英語運(yùn)用能力。

2.小組討論：我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們圍繞學(xué)校規(guī)章制度的話題展開討論，這樣既能培養(yǎng)他們的合作精神，也能激發(fā)他們的思考。

3.我還引入了多媒體資源，如視頻和圖片，讓學(xué)生更直觀地理解學(xué)校規(guī)章制度的重要性，這樣的方式受到了學(xué)生的歡迎。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，課堂管理方面出現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生討論聲音過大，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽力環(huán)節(jié)存在困難，可能是因為他們的英語聽力基礎(chǔ)較弱。

3.教學(xué)評價：我在評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果時，可能過于注重結(jié)果，而忽略了過程，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將改進(jìn)課堂管理策略，比如在小組討論前明確討論規(guī)則