幫助學(xué)生發(fā)展文學(xué)鑒賞力進(jìn)行文學(xué)作品分析

幫助學(xué)生發(fā)展文學(xué)鑒賞力進(jìn)行文學(xué)作品分析課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版語文八年級上冊第六單元，單元主題是“與名著為伴”。本節(jié)課將選取《駱駝祥子》這部名著進(jìn)行深入的文學(xué)鑒賞和作品分析。教學(xué)主要內(nèi)容包括：

1.通過閱讀《駱駝祥子》，了解作品的基本情節(jié)，分析祥子這個角色的形象特點。

2.探討作品中的社會背景，理解作者通過作品所表達(dá)的對社會現(xiàn)實的思考和關(guān)切。

3.欣賞作品中的精彩片段，分析其文學(xué)表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.結(jié)合學(xué)生自己的閱讀體驗，進(jìn)行文學(xué)作品的個性化解讀和評價。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀和分析《駱駝祥子》，提高學(xué)生對文學(xué)語言的理解和運用能力，培養(yǎng)良好的語感和文學(xué)表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過作品分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，學(xué)會從不同角度和層面理解和解讀文學(xué)作品。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞作品中的精彩片段，提高學(xué)生的文學(xué)審美能力和鑒賞力，培養(yǎng)對文學(xué)作品的獨立見解和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《駱駝祥子》，了解作品所反映的社會背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。三、學(xué)情分析八年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對于文學(xué)作品的理解和鑒賞已經(jīng)有了一定的認(rèn)識和能力。他們在七年級的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了一些經(jīng)典的文學(xué)作品，對于文學(xué)的基本概念和鑒賞方法已經(jīng)有了一定的了解。他們對于文學(xué)作品的閱讀和理解能力也在逐漸提高，能夠分析和解讀文學(xué)作品中的情節(jié)、人物和主題等。

然而，學(xué)生在文學(xué)鑒賞力方面還存在一些問題。一方面，他們可能過于注重文學(xué)作品的情節(jié)和故事性，而對于文學(xué)作品的深層含義和藝術(shù)表現(xiàn)手法缺乏理解和把握。另一方面，學(xué)生的文學(xué)鑒賞力可能受到個人生活經(jīng)驗和審美觀念的局限，對于一些復(fù)雜的人物形象和深層次的主題意義難以理解和領(lǐng)悟。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對于課程學(xué)習(xí)也有很大的影響。一些學(xué)生可能對文學(xué)作品的閱讀和鑒賞缺乏興趣，對于文學(xué)的學(xué)習(xí)可能存在消極的態(tài)度。另外，一些學(xué)生可能缺乏積極主動參與課堂討論和思考的習(xí)慣，對于文學(xué)作品的分析和解讀可能停留在表面層次，缺乏深入的思考和批判性的思維。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞力，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度和層面理解和解讀文學(xué)作品。可以通過設(shè)置一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討作品中的深層含義和藝術(shù)表現(xiàn)手法。同時，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和審美觀念，幫助他們理解和領(lǐng)悟作品中的復(fù)雜人物形象和主題意義。此外，教師還需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的積極主動參與課堂討論和思考的習(xí)慣，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《駱駝祥子》這部作品的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些與作品背景相關(guān)的圖片，展示當(dāng)時的社會環(huán)境和文化氛圍，幫助學(xué)生更好地理解和感受作品。此外，還可以準(zhǔn)備一些視頻片段，展示作品中的重要場景或情節(jié)，以增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，需要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作或表演的實驗，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的紙張、畫筆、道具等材料，并確保學(xué)生的實驗操作安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流；設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實驗操作。此外，還可以在教室內(nèi)擺放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍和資料，供學(xué)生在課余時間自主學(xué)習(xí)和探索。

5.學(xué)習(xí)平臺：確保學(xué)生能夠使用學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行在線閱讀和交流。如果教材或?qū)W習(xí)資料有電子版，可以將其上傳到學(xué)習(xí)平臺，方便學(xué)生進(jìn)行閱讀和復(fù)習(xí)。同時，學(xué)習(xí)平臺還可以用于學(xué)生提交作業(yè)、進(jìn)行討論和交流等。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：教師需要提前準(zhǔn)備好與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，例如相關(guān)的研究文章、評論、解讀等。這些資源可以提供給學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀和深入學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞作品。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《幫助學(xué)生發(fā)展文學(xué)鑒賞力進(jìn)行文學(xué)作品分析》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過對文學(xué)作品難以理解和鑒賞的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何提高文學(xué)鑒賞力的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文學(xué)鑒賞力的基本概念。文學(xué)鑒賞力是指對文學(xué)作品進(jìn)行深入理解和欣賞的能力。它能幫助我們更好地理解和感受文學(xué)作品中的情感、人物和主題。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何通過分析《駱駝祥子》中的情節(jié)和人物來提高文學(xué)鑒賞力。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)如何分析作品的情節(jié)和人物這兩個重點。對于如何理解作品中的深層含義和藝術(shù)表現(xiàn)手法這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《駱駝祥子》相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的文學(xué)鑒賞練習(xí)。這個練習(xí)將演示如何分析作品中的情節(jié)和人物。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何提高文學(xué)鑒賞力”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了文學(xué)鑒賞力的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何提高文學(xué)鑒賞力的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞《駱駝祥子》這部作品進(jìn)行深入的文學(xué)鑒賞和作品分析，具體包括以下幾個方面：

1.作品背景知識：《駱駝祥子》是老舍先生的代表作之一，講述了主人公駱駝祥子的生活經(jīng)歷。了解作品背景，包括作者老舍的生平和創(chuàng)作背景，以及作品所反映的社會現(xiàn)實，有助于更好地理解和鑒賞作品。

2.人物形象分析：祥子是作品中的主人公，他的形象具有鮮明的特點。需要分析祥子的性格特點，包括他的堅韌、自卑、好強(qiáng)等，以及這些特點如何影響他的命運。此外，還需要分析其他重要人物的形象特點，如虎妞、劉四等，理解他們與祥子之間的關(guān)系以及他們對祥子命運的影響。

3.情節(jié)分析：作品的情節(jié)圍繞著祥子的奮斗和悲劇展開。需要分析作品中的重要情節(jié)，如祥子的三起三落，以及這些情節(jié)如何展示祥子的性格特點和命運走向。同時，還需要分析作品中的懸念和沖突，如祥子與虎妞的關(guān)系等，理解它們?nèi)绾瓮苿庸适碌陌l(fā)展。

4.主題分析：作品揭示了社會的不公和人性的復(fù)雜。需要分析作品中的主要主題，如夢想與現(xiàn)實的沖突、人性的善惡等，以及作者如何通過祥子的故事來表達(dá)這些主題。同時，還需要分析作品中的象征手法，如駱駝的象征意義等，理解它們?nèi)绾渭由钭髌返闹黝}表達(dá)。

5.文學(xué)鑒賞方法：學(xué)習(xí)如何欣賞和評價文學(xué)作品。需要了解文學(xué)鑒賞的基本方法和技巧，如分析人物形象、理解情節(jié)發(fā)展、欣賞文學(xué)語言等。通過實踐練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高他們對文學(xué)作品的欣賞水平。七、板書設(shè)計①《駱駝祥子》概述

-作品背景

-作者簡介

-主要人物

②祥子形象分析

-性格特點

-命運走向

-與他人的關(guān)系

③情節(jié)分析

-祥子的三起三落

-重要情節(jié)

-懸念與沖突

④主題分析

-社會不公

-人性的善惡

-夢想與現(xiàn)實的沖突

⑤文學(xué)鑒賞方法

-分析人物形象

-理解情節(jié)發(fā)展

-欣賞文學(xué)語言

板書設(shè)計應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，可以使用插圖、圖表、符號等元素，以直觀、生動的方式呈現(xiàn)知識點。例如，可以使用祥子的頭像來代表祥子形象分析，使用情節(jié)發(fā)展圖來展示祥子的命運走向，使用社會環(huán)境示意圖來表現(xiàn)作品中的社會不公等。通過這樣的板書設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對知識點的記憶，并培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。八、課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，主要包括以下幾個方面：

1.提問：教師可以通過提問來了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。在課堂上，教師可以針對教學(xué)內(nèi)容提出問題，鼓勵學(xué)生積極思考和回答。通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行解決。

2.觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的行為和反應(yīng)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。在課堂上，教師可以關(guān)注學(xué)生的參與度、注意力集中程度、回答問題的積極性等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行解決。

3.測試：教師可以通過測試來了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。在課堂上，教師可以安排一些小測試，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過測試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行解決。

作業(yè)評價

作業(yè)評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，主要包括以下幾個方面：

1.作業(yè)完成情況：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行認(rèn)真檢查，了解學(xué)生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量如何。通過作業(yè)完成情況，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)內(nèi)容理解：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，了解學(xué)生對作業(yè)內(nèi)容的理解程度。通過作業(yè)內(nèi)容理解，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行解決。

3.作業(yè)創(chuàng)新性：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)創(chuàng)新性進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力。通過作業(yè)創(chuàng)新性，教師可以