七年級(jí)英語下冊(cè) Unit 8 Is there a post office near here Section B第3課時(shí)（1a-1d）教案 （新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語下冊(cè)Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第3課時(shí)（1a-1d）教案（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)英語下冊(cè)Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第3課時(shí)（1a-1d）教案（新版）人教新目標(biāo)版教材分析《七年級(jí)英語下冊(cè)Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第3課時(shí)（1a-1d）教案（新版）人教新目標(biāo)版》是針對(duì)我國七年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的英語課程。本節(jié)課主要圍繞“詢問地點(diǎn)和方向”的主題展開，通過介紹日常生活中常見的地點(diǎn)和方位詞匯，幫助學(xué)生掌握詢問和描述地點(diǎn)及方向的交際能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊貼課本，以1a-1d為主要學(xué)習(xí)材料，通過圖片和情景對(duì)話的形式，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)、實(shí)踐和應(yīng)用。課程內(nèi)容涵蓋了如何詢問某個(gè)地點(diǎn)是否靠近這里、如何描述某個(gè)地點(diǎn)的位置以及如何提供具體的導(dǎo)航指示等實(shí)用語言表達(dá)。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、聽錄音、模仿對(duì)話、角色扮演等活動(dòng)，全面提高他們的聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能。同時(shí)，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、合作能力和創(chuàng)新能力，使他們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)，也能提高自己的綜合素質(zhì)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，詢問和描述地點(diǎn)及方向，提高他們?cè)趯?shí)際生活中的英語應(yīng)用能力。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的自信心，使他們更加積極主動(dòng)地投入到英語學(xué)習(xí)中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第3課時(shí)（1a-1d），學(xué)生將能夠掌握詢問和描述地點(diǎn)及方向的語言技能，提高實(shí)際生活中的英語應(yīng)用能力。同時(shí)，通過對(duì)比不同文化背景下的交流方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和尊重意識(shí)。此外，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和問題解決的能力。最終，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的自信心，使他們更加積極主動(dòng)地投入到英語學(xué)習(xí)中。學(xué)情分析針對(duì)七年級(jí)英語下冊(cè)Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第3課時(shí)（1a-1d）的內(nèi)容，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握詢問和描述地點(diǎn)及方向的語言技能。在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了詢問日常地點(diǎn)的詞匯和句型，具備一定的聽、說、讀、寫能力。大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣，但部分學(xué)生在實(shí)際口語表達(dá)中仍存在一定的困難，如生詞量不足、語法運(yùn)用不熟練等。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生課堂參與度較高，能積極回答問題和進(jìn)行小組討論；然而，也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)發(fā)言。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和鼓勵(lì)，創(chuàng)造輕松、愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重鞏固已學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的課堂參與度和積極性。同時(shí)，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們通過觀察、思考、討論等方式，主動(dòng)探究語言知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的積極參與和思考，提高他們的口語表達(dá)能力和交際技巧。

-情境教學(xué)法：利用圖片、地圖、實(shí)物等創(chuàng)設(shè)真實(shí)的場景，讓學(xué)生在特定的語境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用詢問和描述地點(diǎn)及方向的語言知識(shí)。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的小組任務(wù)，如制作購物指南、設(shè)計(jì)旅游路線等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等材料，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，開展預(yù)習(xí)、互動(dòng)討論、作業(yè)提交等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。

-平板電腦輔助教學(xué)：通過平板電腦進(jìn)行詞匯游戲、地圖繪制等互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“詢問地點(diǎn)和方向”的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“詢問地點(diǎn)和方向”的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“詢問地點(diǎn)和方向”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“詢問地點(diǎn)和方向”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“詢問地點(diǎn)和方向”的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問和描述地點(diǎn)及方向的語言技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)詢問和描述地點(diǎn)及方向的語言技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“詢問地點(diǎn)和方向”的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問和描述地點(diǎn)及方向的語言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“詢問地點(diǎn)和方向”的知識(shí)點(diǎn)，掌握詢問和描述地點(diǎn)及方向的語言技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“詢問地點(diǎn)和方向”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“詢問地點(diǎn)和方向”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“詢問地點(diǎn)和方向”的知識(shí)點(diǎn)和語言技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠熟練掌握并運(yùn)用“詢問地點(diǎn)和方向”的相關(guān)詞匯和句型，如“Isthereapostofficenearhere?”、“Yes,thereis.”、“HowcanIgettothelibraryfromhere?”等。他們能夠準(zhǔn)確地描述某個(gè)地點(diǎn)的位置，并提供具體的導(dǎo)航指示。

2.語言技能：學(xué)生的聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能將得到全面的提高。通過課堂活動(dòng)和練習(xí)，他們將能夠更流暢地使用英語進(jìn)行日常交流，特別是在詢問和描述地點(diǎn)及方向的情境中。

3.文化意識(shí)：學(xué)生將能夠了解并理解不同文化背景下的交流方式，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和尊重意識(shí)。通過對(duì)比不同國家的地址表達(dá)方式，他們將能夠更好地理解和尊重不同的文化習(xí)俗。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生的觀察能力、思維能力、合作能力和創(chuàng)新能力將得到鍛煉和提升。通過觀察地圖、聽錄音、模仿對(duì)話、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將能夠提高自己的思維敏捷性和邏輯推理能力。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)如何通過觀察、思考、討論等方式，主動(dòng)探究語言知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。他們將能夠更好地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠增強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。通過參與各種有趣的課堂活動(dòng)，他們將能夠感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，并更加積極主動(dòng)地投入到英語學(xué)習(xí)中。教學(xué)反思2.教學(xué)方法的運(yùn)用：我運(yùn)用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。我引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。我鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，培養(yǎng)思維能力和溝通能力。我關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：學(xué)生的學(xué)習(xí)效果整體上是積極的。他們能夠熟練掌握并運(yùn)用詢問地點(diǎn)和方向的相關(guān)詞匯和句型，提高聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能。他們能夠理解并尊重不同文化背景下的交流方式，提高文化意識(shí)。他們能夠提高觀察能力、思維能力、合作能力和創(chuàng)新能力。他們能夠增強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

4.教學(xué)中的不足和挑戰(zhàn)：在這次教學(xué)中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和不足。例如，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較內(nèi)向，不愿主動(dòng)發(fā)言。我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。此外，在教學(xué)過程中，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.未來的改進(jìn)方向：在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。我將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。我將不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。板書設(shè)計(jì)1.板書標(biāo)題：詢問地點(diǎn)和方向

2.板書內(nèi)容：

-主要詞匯：postoffice,library,hospital,policestation,supermarket,park,bank,cinema

-主要句型：Istherea...nearhere?Yes,thereis./No,thereisn't.HowcanIgetto...fromhere?

3.板書布局：

-將主要詞匯和句型以列表形式展示，以便學(xué)生快速查找和記憶。

-使用不同顏色的粉筆或記號(hào)筆，突出重點(diǎn)