人教版數(shù)學一年級下冊5.3 簡單的計算（1）教案

人教版數(shù)學一年級下冊5.3簡單的計算（1）教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：簡單的計算（1）

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：第5周第3課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設計：

1.知識目標：使學生掌握10以內(nèi)的加法和減法計算方法，并能熟練運用。

2.能力目標：培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，提高學生的邏輯思維能力。

3.情感目標：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合作意識。

教學內(nèi)容：

1.10以內(nèi)的加法運算：引導學生通過直觀教具、圖片等，觀察和思考，總結(jié)出加法的運算規(guī)律。

2.10以內(nèi)的減法運算：利用類似的方法，讓學生理解和掌握減法運算。

3.例題講解：選取典型例題，講解解題思路和方法，引導學生運用所學知識解決問題。

4.課堂練習：設計針對性練習題，鞏固所學知識，提高學生的實際操作能力。

教學方法：

1.采用啟發(fā)式教學法，引導學生主動探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2.利用實物、圖片等直觀教具，幫助學生形象地理解數(shù)學概念。

3.組織學生進行小組討論，培養(yǎng)合作意識，提高課堂氛圍。

教學評價：

1.課堂提問：關注學生的學習過程，及時發(fā)現(xiàn)問題，給予指導和鼓勵。

2.課后作業(yè)：布置適量的課后作業(yè)，檢查學生對知識的掌握程度。

3.課堂觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解學生的學習狀態(tài)，為下一步教學提供依據(jù)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數(shù)學抽象能力：通過學習10以內(nèi)加減法，使學生能夠?qū)⒕唧w的事物抽象成數(shù)學運算，理解數(shù)學符號的意義。

2.提升邏輯推理能力：引導學生運用已知的數(shù)學規(guī)律，進行合理的推理，解決實際問題。

3.發(fā)展數(shù)學建模能力：讓學生在實際情境中，運用數(shù)學知識構(gòu)建簡單的數(shù)學模型，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

4.增強數(shù)學運算能力：通過練習10以內(nèi)加減法，使學生熟練掌握基本運算方法，提高計算速度和準確性。

5.培養(yǎng)數(shù)學思維能力：激發(fā)學生對數(shù)學問題的思考，學會用數(shù)學的眼光觀察和分析問題，形成良好的數(shù)學思維習慣。三、教學難點與重點1.教學重點：

-10以內(nèi)加減運算的法則：加法的交換律和結(jié)合律，減法的性質(zhì)。

-運用數(shù)一數(shù)、畫一畫等方法，將具體問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學運算。

-通過實例，掌握加減法運算的基本步驟，并能正確計算結(jié)果。

舉例：講解加法交換律時，通過“2+3”和“3+2”的例子，讓學生理解數(shù)字位置交換后結(jié)果不變；強調(diào)在計算過程中要注意加數(shù)和被加數(shù)的區(qū)分。

2.教學難點：

-理解加減運算的實際意義，能夠?qū)⑸钋榫持械膯栴}抽象成數(shù)學運算。

-準確快速地進行10以內(nèi)加減運算，特別是對減法的理解，能夠正確處理“借位”問題。

-在解決問題時，能夠靈活運用加減運算規(guī)則，解決一些簡單的應用問題。

舉例：難點在于減法的應用，如“5-3”的理解，學生需要通過數(shù)一數(shù)或畫圖的方式，理解減法是從一個數(shù)量中取走一部分；對于“8-5”這類需要借位的問題，指導學生通過實物操作或畫線輔助，理解“借位”的概念并正確計算。四、教學方法與策略1.教學方法選擇：

-采用講授法，結(jié)合直觀演示，講解加減運算的基本概念和運算規(guī)則。

-實施討論法，組織學生分小組討論運算方法，促進生生互動，共同解決問題。

-運用游戲教學法，設計數(shù)學游戲，如加減卡片游戲，以提高學生的學習興趣和參與度。

2.教學活動設計：

-角色扮演：讓學生扮演小商店的營業(yè)員和顧客，通過模擬購物過程中的加減運算，增強學生對運算實際意義的理解。

-實驗活動：使用計數(shù)棒、小石子等教具，讓學生通過實物操作體驗加減運算的過程。

-數(shù)學接力賽：設計加減運算接力賽，提高學生的計算速度和準確性。

3.教學媒體使用：

-利用多媒體課件展示加減運算的動態(tài)過程，幫助學生形象理解。

-使用實物投影儀展示學生的操作過程，便于全體學生觀察和學習。

-通過互動式電子白板，開展互動游戲，提高學生參與度。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用故事情境導入：講述小猴子摘果子的故事，小猴子摘了2個蘋果，又摘了3個香蕉，引導學生幫助小猴子算一算一共摘了多少個水果。通過故事情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

-提出問題：讓學生回顧之前學習的數(shù)數(shù)知識，引導學生思考如何將數(shù)數(shù)與加減運算聯(lián)系起來。

2.講授新課（15分鐘）

-講解加法運算：通過PPT展示，講解加法的定義和交換律、結(jié)合律，讓學生理解加法運算的本質(zhì)。

-演示減法運算：利用教具和實例，講解減法的定義和性質(zhì)，引導學生理解減法的實際意義。

-舉例講解：通過具體例題，講解加減運算的基本步驟，強調(diào)運算規(guī)則和注意事項。

3.鞏固練習（15分鐘）

-課堂練習：設計10道左右的加減題目，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享解題思路和方法，促進學生之間的交流與合作。

-互動提問：教師針對學生的練習情況進行提問，了解學生的掌握程度，并及時解答學生的疑問。

4.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-角色扮演：讓學生扮演小商店的營業(yè)員和顧客，模擬購物過程中的加減運算，提高學生的實際應用能力。

-數(shù)學游戲：開展加減運算接力賽，設置時間限制，提高學生的計算速度和準確性。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：針對加減運算在實際生活中的應用，提出問題，引導學生運用所學知識解決問題。

-數(shù)學建模：讓學生嘗試構(gòu)建簡單的數(shù)學模型，如計算家庭一周的購物預算，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)加減運算的法則和注意事項。

-鼓勵學生課后進行自主練習，鞏固所學知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-布置適量的課后作業(yè)，涵蓋加減運算的各種題型，檢查學生對知識的掌握程度。

-鼓勵學生進行錯題整理，提高學習效率。六、知識點梳理1.加法運算

-加法的定義：將兩個或兩個以上的數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

-加法交換律：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。

-加法結(jié)合律：三個或三個以上數(shù)相加，可以任意改變它們的組合方式，和不變。

2.減法運算

-減法的定義：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運算。

-減法的性質(zhì)：減法是加法的逆運算，即a-b=a+(-b)。

3.10以內(nèi)加減運算

-10以內(nèi)的加法運算：通過數(shù)數(shù)、畫圖等方法，掌握10以內(nèi)的加法計算。

-10以內(nèi)的減法運算：利用借位等方法，掌握10以內(nèi)的減法計算。

4.數(shù)一數(shù)、畫一畫方法

-數(shù)一數(shù)：利用手指、小石子等實物，進行加減運算的直觀演示。

-畫一畫：通過畫圖，將具體問題轉(zhuǎn)化為加減運算。

5.實際問題與數(shù)學運算

-將實際問題抽象成數(shù)學運算，理解加減運算的實際意義。

-運用加減運算解決簡單的實際問題，如購物、分配物品等。

6.加減運算的基本步驟

-對齊數(shù)位：進行加減運算時，將相同數(shù)位對齊。

-從低位開始計算：從最低位開始，依次向高位進行加減運算。

-處理進位和借位：在計算過程中，注意進位和借位的處理。

7.數(shù)學運算的交換律和結(jié)合律

-交換律：加法運算中，交換加數(shù)的位置，和不變。

-結(jié)合律：加法運算中，任意改變?nèi)齻€或三個以上數(shù)的組合方式，和不變。

8.錯題整理與學習策略

-認真分析錯誤原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高計算正確率。

-培養(yǎng)良好的學習習慣，定期復習，鞏固所學知識。

本章節(jié)知識點梳理涵蓋了人教版數(shù)學一年級下冊5.3節(jié)“簡單的計算（1）”的主要內(nèi)容，為學生提供了全面、實用的學習指導。在教學過程中，教師應關注學生的實際操作和運用能力，引導他們將所學知識應用于解決實際問題，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。七、教學反思在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學生們對10以內(nèi)的加減運算有著很大的興趣。通過故事導入和小游戲，他們能夠很快地投入到學習中來。我注意到，直觀的教具和實物操作對于幫助學生理解加減概念非常有效，他們能夠通過數(shù)數(shù)和畫圖的方式，將抽象的運算具體化。

在教學過程中，我嘗試了不同的教學方法，比如講授、討論和游戲。這些方法讓學生在互動中學習，提高了他們的參與度。特別是角色扮演和數(shù)學游戲，讓學生在實際情境中運用加減運算，這不僅增強了他們對運算實際意義的理解，也提升了他們的計算能力。

然而，我也注意到，部分學生在處理減法運算時，尤其是需要借位的情況，仍然存在一定的困難。在今后的教學中，我需要更多地關注這部分學生，通過個別輔導和設計更有針對性的練習，幫助他們克服這個難點。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于將實際問題抽象成數(shù)學運算這個過程還不夠熟練。這可能是因為他們還沒有完全建立起數(shù)學與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。因此，我計劃在接下來的課程中，設計更多與生活緊密相關的數(shù)學問題，讓學生在實際問題中感受數(shù)學的魅力。

此外，課堂小結(jié)和課后作業(yè)的布置也是我需要改進的地方。我應當更加注重學生對知識點的總結(jié)，引導他們自主梳理所學內(nèi)容。同時，課后作業(yè)的難度和量要適中，既能鞏固知識，又不會給學生帶來過重的負擔。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.加法運算：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變（加法交換律）；三個或三個以上數(shù)相加，可以任意改變它們的組合方式，和不變（加法結(jié)合律）。

2.減法運算：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，注意借位的處理。

3.10以內(nèi)加減運算：掌握10以內(nèi)的加法和減法計算方法，熟練運用。

4.數(shù)一數(shù)、畫一畫方法：利用實物和畫圖，將具體問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學運算。

當堂檢測：

1.請學生完成以下加減題目，檢測他們對10以內(nèi)加減運算的掌握程度：

-3+4=

-7-2=

-5+6=

-9-4=

-2+8=

-8-5=

-4+5=

-6-3=

2.應用題：讓學生運用所學知識解決以下實際問題：

-小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

-小華買了2支鉛筆，用了1支，還剩下多少支？

3.互動提問：

-什么情況下我們需要進行加法運算？

-減法的實際意義是什么？

4.小組討論：

-請學生們分小組討論，分享他們在計算過程中遇到的問題及解決方法。

-教師巡回指導，了解學生的掌握情況，并及時解答疑問。板書設計①加法運算

-交換律：a+b=b+a

-結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

②減法運算

-定義：a-b=a+(-b)

-注意借位情況

③10以內(nèi)加減運算

-加法：2+3=5

-減法：5-2=3

-借位減法：8-5=3

④數(shù)一數(shù)、畫一畫方法

-利用實物或畫圖，將具體問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學運算

⑤實際問題與數(shù)學運算

-將實際問題抽象成數(shù)學運算，理解加減運算的實際意義

-運用加減運算解決簡單的實際問題

⑥加減運算的基本步驟

-對齊數(shù)位

-從低位開始計算

-處理進位和借位

⑦數(shù)學運算的交換律和結(jié)合律

-交換律：交換加數(shù)的位置，和不變

-結(jié)合律：任意改變?nèi)齻€或三個以上數(shù)的組合方式，和不變

板書設計以簡潔明了、重點突出的方式展示了本節(jié)課的核心知