Unit 3 How are you Lesson 9 （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北京版英語一年級上冊

Unit3HowareyouLesson9（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北京版英語一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：北京版英語一年級上冊Unit3HowareyouLesson9

2.教學(xué)年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于問候和回答問候的表達方式，如"Howareyou?""I'mfine,thankyou."等。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解和理解英語國家之間的文化差異，如在問候時的表達方式和禮儀。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行簡單的交流和思考，如能夠用英語描述自己的狀態(tài)和感受。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，如能夠主動參與到課堂活動中，與同學(xué)合作完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則，能夠聽懂并發(fā)出一些基本的單詞和簡單句型。他們可能也已經(jīng)接觸過一些基本的問候語和自我介紹的表達方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對語言學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中可能更傾向于通過直觀的圖片、實物或動作來理解和記憶單詞和句型。部分學(xué)生可能具有較強的聽力和口語能力，而其他學(xué)生可能需要更多的鼓勵和實踐機會。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，學(xué)生可能會遇到困難在于準(zhǔn)確理解和發(fā)音一些新的單詞和句型。此外，他們可能在將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實際交流中時遇到挑戰(zhàn)，尤其是在與同學(xué)進行對話時。學(xué)生可能還需要培養(yǎng)良好的課堂紀(jì)律和合作意識，以確保課堂活動的順利進行。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的投影儀、計算機、音響設(shè)備、白板、黑板。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資源和布置作業(yè)。

3.信息化資源：教學(xué)課件、圖片、音頻和視頻材料，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲教學(xué)、互動問答。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語問候語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語問候別人嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于英語問候語的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語問候的魅力或特點。

簡短介紹英語問候語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語問候語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語問候語的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解英語問候語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹英語問候語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語問候語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語問候語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語問候語案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英語問候語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語問候語解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論英語問候語的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語問候語相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對英語問候語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語問候語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語問候語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語問候語在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用英語問候語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英語問候語的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠熟練地使用英語問候語進行日常交流，如能夠準(zhǔn)確地表達自己的狀態(tài)和感受，以及回答他人的問候。

2.文化意識：學(xué)生將能夠理解并尊重不同文化背景下的問候習(xí)慣和禮儀，從而增強對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將能夠通過分析案例和參與小組討論，運用批判性思維和創(chuàng)新性思維來思考英語問候語的實際應(yīng)用和未來發(fā)展。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在課后自主學(xué)習(xí)，通過撰寫短文或報告來鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

-掌握英語問候語的基本表達方式和用法。

-了解不同場合下英語問候語的選擇和使用規(guī)范。

-通過案例分析，理解英語問候語在實際交流中的重要性。

-在小組討論中，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

-在課后作業(yè)中，鞏固所學(xué)知識，并能夠運用到實際生活中。典型例題講解1.例題一：選擇正確的問候語

題目：請根據(jù)情景選擇合適的問候語。

情景一：早上，你遇到你的朋友，你想要問候他。

情景二：下午，你在學(xué)校圖書館，遇到一個正在學(xué)習(xí)的同學(xué)。

情景三：晚上，你的家人回家了，你想要問候他們。

答案：情景一：Howareyou?

情景二：Hello,howareyou?

情景三：Hi,howwasyourday?

2.例題二：完成對話

題目：根據(jù)提供的對話情景，完成對話。

情景：你和你的朋友在公園里散步，你們在談?wù)撎鞖狻?/p>

答案：A:Howareyoudoingtoday?

B:I'mdoinggreat,thanks!Howaboutyou?

A:I'mdoingwelltoo.Theweatherissonicetoday.

3.例題三：問答式問候語

題目：請根據(jù)問題，回答正確的問候語。

問題一：Howareyou?

問題二：What'syourname?

問題三：Howoldareyou?

答案：問題一：I'mfine,thankyou.Andyou?

問題二：Mynameis[Name].

問題三：I'm[Age]yearsold.

4.例題四：角色扮演

題目：你和你的同學(xué)需要扮演兩個角色，進行一段關(guān)于問候的對話。

角色一：你

角色二：你的同學(xué)

答案：A:Hi,howareyou?

B:I'mdoingwell,thanks!Howaboutyou?

A:I'mdoinggoodtoo.Haveaniceday!

5.例題五：寫作練習(xí)

題目：請寫一篇短文，描述你的一天。

答案：Yesterdaywasabusydayforme.Iwenttoschoolinthemorningandhadseveralclasses.Intheafternoon,Iplayedsoccerwithmyfriends.Intheevening,Ididmyhomeworkandwatchedamovie.Today,I'mfeelingrefreshedandreadyforanotherday.內(nèi)容邏輯關(guān)系①英語問候語是日常交流中的基本組成部分，它包括問候語和回答問候語的表達方式。

②常用的英語問候語有"Howareyou?""I'mfine,thankyou."等，它們用于詢問他人的狀態(tài)和表達自己的問候。

③英語問候語在建立良好的人際關(guān)系和社交互動中起著重要的作用，它能夠幫助人們建立聯(lián)系和增進彼此的了解。

2.英語問候語的組成部分和用法

①英語問候語通常包括問候語和回答問候語兩個部分。問候語用于詢問他人的狀態(tài)，如"Howareyou?""What'syourname?"等。

②回答問候語用于回答他人的問候，如"I'mfine,thankyou.""Mynameis[Name]."等。

③英語問候語的用法在不同場合和不同時間可能會有所不同，例如在正式場合可能需要使用更加禮貌的表達方式，如"Goodmorning,sir/madam."等。

3.英語問候語的案例分析

①通過分析具體案例，學(xué)生可以深入了解英語問候語的特性和重要性。例如，在案例中，學(xué)生可以看到在不同場合下如何使用合適的問候語，以及問候語在實際交流中的作用。

②學(xué)生可以通過角色扮演和小組討論等方式，進一步實踐和應(yīng)用所學(xué)知識，提高自己的語言能力和交際能力。

③通過案例分析，學(xué)生可以培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維，思考英語問候語的實際應(yīng)用和未來發(fā)展，提出自己的觀點和想法。教學(xué)反思與改進1.設(shè)計反思活動

為了評估本節(jié)課的教學(xué)效果并識別需要改進的地方，我計劃進行以下反思活動：

-學(xué)生反饋：在課程結(jié)束后，我會向?qū)W生發(fā)放問卷調(diào)查，了解他們對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的反饋。

-小組討論：我會組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享對英語問候語的學(xué)習(xí)體會和應(yīng)用情況。

-教學(xué)錄像：我會錄制課堂教學(xué)視頻，以便之后觀看并分析自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.制定改進措施

根據(jù)反思活動的結(jié)果，我計劃實施以下改進措施：

-教學(xué)內(nèi)容調(diào)整：如果學(xué)生對某些知識點掌握不足，我會重新設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，增加對這些知識點的講解和練習(xí)。

-教學(xué)方法創(chuàng)新：根據(jù)學(xué)生的反饋，我會嘗試采用更多元化的教學(xué)方法，如角色扮演、游戲教學(xué)等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

-個性化輔導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

-增加實踐機會：我會組織更多的實踐活動，如模擬對話、互動游戲等，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識。

-持續(xù)評估：我會定期進行評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：各小組代表展示討論成果，內(nèi)容豐富，觀點明確，能夠運用所學(xué)知識分析和解決問題。

3.隨堂測試