12 盤古開天地 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12盤古開天地第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是四年級(jí)上冊(cè)語文教材中的《盤古開天地》第一課時(shí)。本課內(nèi)容主要講述了中國神話傳說中盤古開天辟地的故事。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生將了解盤古神話的內(nèi)容，理解盤古開天辟地、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，并能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些中國古代神話故事，對(duì)神話故事的特點(diǎn)有所了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將更容易理解《盤古開天地》這篇課文，并能夠把握課文的主要內(nèi)容和精神品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇課文，將進(jìn)一步豐富自己的知識(shí)體系，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《盤古開天地》這篇課文，學(xué)生將能夠：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力；學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，提高學(xué)生對(duì)神話故事情節(jié)的理解和分析能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受盤古神話的美麗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)神話故事的審美鑒賞能力；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造自己的神話故事。

4.文化傳承與理解：了解盤古開天辟地的神話傳說，理解盤古無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解盤古開天辟地的神話故事內(nèi)容，把握課文的主要信息。

-學(xué)習(xí)并掌握本課中的生字詞，提高學(xué)生的詞匯量。

-培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

-通過對(duì)神話故事的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解盤古無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-神話故事中的一些抽象概念和象征意義，如“開天辟地”、“無私奉獻(xiàn)”等，學(xué)生可能難以理解。

-生字詞較多，對(duì)于部分學(xué)生來說，記憶和運(yùn)用這些生字詞可能存在困難。

-學(xué)生可能對(duì)神話故事的背景和文化內(nèi)涵不夠了解，難以深入理解盤古神話的深層意義。

-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造自己的神話故事，這對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力要求較高，可能是一大難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、音響等。

-學(xué)生每人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，用于查找相關(guān)資料和互動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和進(jìn)行課堂互動(dòng)。

3.信息化資源：

-與本課內(nèi)容相關(guān)的神話故事圖文資料。

-神話故事動(dòng)畫視頻片段。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：讓學(xué)生分小組討論課文內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，提高學(xué)生的參與度和理解力。

-朗讀比賽：組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《盤古開天地》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道什么是神話故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于神話故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話故事的魅力或特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹神話故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.神話故事基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解神話故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解神話故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹神話故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解神話故事在歷史和文化中的地位和作用。

3.神話故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解神話故事的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的神話故事進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解神話故事的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用神話故事中的精神品質(zhì)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與神話故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)神話故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神話故事的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括神話故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)神話故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用神話故事。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于神話故事的學(xué)習(xí)心得或感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并復(fù)述《盤古開天地》的故事內(nèi)容，掌握其中的主要人物、情節(jié)和象征意義。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的生字詞，提高詞匯量和語言表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠通過分析神話故事，理解盤古無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過小組討論、案例分析和互動(dòng)交流等方法，提高合作能力和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，對(duì)神話故事進(jìn)行深入分析和創(chuàng)新性的思考。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠?qū)ι裨捁适庐a(chǎn)生興趣，增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)盤古開天辟地的精神，培養(yǎng)自己的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，樹立正確的價(jià)值觀。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，對(duì)神話故事進(jìn)行創(chuàng)新性的改寫或創(chuàng)作。

-學(xué)生能夠?qū)⑸裨捁适轮械木衿焚|(zhì)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題和挑戰(zhàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①神話故事：神話故事是一種古老的口頭傳統(tǒng)，充滿了想象力和象征意義，是人們對(duì)自然現(xiàn)象、歷史事件和社會(huì)生活的解釋和表達(dá)。

②盤古開天地：是中國古代神話傳說中的一個(gè)故事，講述了盤古用斧頭劈開天地，創(chuàng)造世界的偉大事跡。

③象征意義：盤古開天地的故事象征著創(chuàng)新、勇氣和無私奉獻(xiàn)的精神，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.課文內(nèi)容分析與解讀

①課文結(jié)構(gòu)：課文分為開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)部分，清晰地展現(xiàn)了盤古開天地的過程和意義。

②主要人物：盤古是課文中的主角，他具有巨大的力量和無私奉獻(xiàn)的精神，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。

③關(guān)鍵句子：例如，“盤古用斧頭劈開天地，他的身體變成了高山、大地、河流和湖泊?！边@句話描述了盤古創(chuàng)世的偉大事跡。

3.神話故事的教學(xué)與應(yīng)用

①教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《盤古開天地》，使學(xué)生了解神話故事的基本概念和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、思維能力和創(chuàng)造力。

②教學(xué)方法：采用問題驅(qū)動(dòng)、案例分析和小組討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和思考神話故事的意義和價(jià)值。

③應(yīng)用實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生將神話故事中的精神品質(zhì)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如勇于創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)等，解決實(shí)際問題和挑戰(zhàn)。

板書設(shè)計(jì)：

-神話故事：想象、象征、口頭傳統(tǒng)

-盤古開天地：創(chuàng)世、勇氣、無私奉獻(xiàn)

-教學(xué)方法：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)、案例分析、小組討論

-應(yīng)用實(shí)踐：神話故事→現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)反思今天的課堂教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)所采取的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了深刻的反思。首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入新課時(shí)，我成功地激發(fā)了學(xué)生對(duì)神話故事的興趣，但可能在問題的設(shè)置上還可以更加深入，引導(dǎo)學(xué)生更積極地參與到課堂討論中來。

其次，在神話故事基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量簡(jiǎn)潔明了地介紹了神話故事的基本概念和重要性，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解上仍有困難。我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要運(yùn)用更多直觀的教學(xué)工具，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解神話故事的內(nèi)容和象征意義。

在神話故事案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的神話故事進(jìn)行分析，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何分析案例還不夠清晰。我反思在今后的教學(xué)中，我需要更明確地指導(dǎo)學(xué)生分析案例的方法，例如從故事背景、情節(jié)發(fā)展等方面進(jìn)行深入剖析。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造力，但也發(fā)現(xiàn)部分小組的討論成果較為淺顯。我反思在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)小組的討論進(jìn)程，適時(shí)給予引導(dǎo)和點(diǎn)撥，提高學(xué)生們的思考深度。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)上還存在一定的困難。我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，例如通過角色扮演、情景模擬等方式，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神話故事的重要性和意義。我反思在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地挖掘神話故事中的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生將其應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而提高學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述盤古開天辟地的故事情節(jié)。

答案：盤古用斧頭劈開天地，用身體撐起了天空，經(jīng)過一萬八千年，天地終于成形。盤古去世后，他的眼睛變成了日月，他的血脈變成了河流，他的肌肉變成了大地，他的骨頭變成了山石，他的頭發(fā)變成了星辰，他的汗毛變成了草木，他的氣息變成了風(fēng)，他的聲音變成了雷鳴，他的力量變成了四季的變化。

2.請(qǐng)用課文中的詞語，描述盤古的形象特點(diǎn)。

答案：盤古是一位力大無窮、無私奉獻(xiàn)的英雄。他擁有巨大的力量，能夠用斧頭劈開天地，用身體撐起天空。他無私奉獻(xiàn)，將自己的身體化為萬物，創(chuàng)造了美好的世界。

3.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析盤古開天辟地故事中的象征意義。

答案：盤古開天辟地故事中的象征意義豐富。首先，它象征著創(chuàng)新和勇氣，盤古敢于用斧頭劈開天地，敢于用自己的身體撐起天空，展現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神和勇氣。其次，它象征著無私奉獻(xiàn)，盤古將自己的身體化為萬物，創(chuàng)造了美好的世界，展現(xiàn)了他的無私奉獻(xiàn)精神。最后，它象征著對(duì)大自然的敬畏，盤古開天辟地過程中，他尊重自然規(guī)律，順應(yīng)自然變化，展現(xiàn)了對(duì)大自然的敬畏之情。

4.請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剰谋P古開天辟地故事中學(xué)到的精神品質(zhì)。

答案：從盤古開天辟地故事中，我學(xué)到了勇敢、創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)和敬畏自然的精神品質(zhì)。勇敢面對(duì)困難，勇于挑戰(zhàn)未知；積極創(chuàng)新，不斷探索新領(lǐng)域；無私奉獻(xiàn)，關(guān)愛他人，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)；敬畏自然，保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

5.請(qǐng)以《盤古開天地》為題材，發(fā)揮