高中英語閱讀理解技巧探析

摘

要：閱讀是信息獲得的重要途徑和手段之一，是學(xué)生語言能力學(xué)習(xí)過程中的必備技能，是決定學(xué)生高考英語分?jǐn)?shù)高低的關(guān)鍵性因素。在英語考試中，學(xué)生閱讀失分現(xiàn)象很普遍。然而，閱讀理解的解題是有技巧和策略的。對(duì)學(xué)生而言，如果在應(yīng)試中能夠掌握一定的閱讀理解技巧策略，就能夠提高解題速度和閱讀分值，實(shí)現(xiàn)事半功倍的閱讀效果。文章采用案例分析法，就高中英語閱讀理解技巧在某次一?？荚囍械膽?yīng)用進(jìn)行具體分析，以供參考。關(guān)鍵詞：高中英語；閱讀理解；技巧策略一、高中英語閱讀理解技巧的必要性閱讀理解在高中英語教學(xué)中的地位舉足輕重。其分值為２．５分一題，占比很大。在高考大背景下，如何快速提升學(xué)生應(yīng)試中的閱讀理解能力是困擾許多教師的棘手問題。閱讀理解在高考英語中的重要性以及學(xué)生閱讀理解的現(xiàn)狀，要求教師給予學(xué)生明確的閱讀理解技巧與策略，以使學(xué)生能夠恰當(dāng)合理地使用閱讀理解策略進(jìn)行解題，從而提高閱讀理解的能力和分值。二、高中英語閱讀理解的應(yīng)試技巧高考大綱（２０１８年）要求考生能讀懂書、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)信息。考生應(yīng)能理解文章主旨和要義；理解文中具體信息；根據(jù)上下文提供的線索推斷生詞詞義；根據(jù)文中事實(shí)和線索做出簡單的推斷和判斷；理解文章篇章結(jié)構(gòu)；理解作者寫作意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。因此，高考英語閱讀理解題型考查為四大類：細(xì)節(jié)理解題、推理判斷題、主旨大意題和詞義猜測題。（一）逆向解題思維技巧《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了閱讀理解的考試形式，主要考查學(xué)生理解書面語篇的能力，其中包括對(duì)語篇內(nèi)容、語篇結(jié)構(gòu)的理解和把握，對(duì)語篇內(nèi)容的分析、闡釋和評(píng)價(jià)。這就強(qiáng)調(diào)了考生的閱讀量和理解能力的重要性，而采用逆向思維做閱讀理解在應(yīng)試中很實(shí)用。對(duì)英語水平中下的學(xué)生而言，他們?cè)诳紙錾夏玫揭黄恼聲?huì)先看文章，可能會(huì)因?yàn)樯~或者長難句的障礙讀不懂文章，但是依然按照自己的理解進(jìn)行閱讀，那么最后文本的解讀可能就是考生自己連蒙帶猜，思路很可能出錯(cuò)。此外，大多數(shù)學(xué)生沒有結(jié)合問題進(jìn)行針對(duì)性的閱讀，往往會(huì)思想渙散，耗費(fèi)更多時(shí)間。所以，對(duì)大多數(shù)的學(xué)生而言，需要掌握逆向閱讀思維技巧。考生需要跳過文本材料，直接瀏覽所給出的題干，并劃出題干的關(guān)鍵詞，這是非常重要的一步。在劃關(guān)鍵詞的過程中，考生會(huì)提醒自己閱讀的針對(duì)性，這強(qiáng)化了大腦對(duì)題目的記憶。逆向閱讀的目的是節(jié)約時(shí)間，提高準(zhǔn)確率，所以在帶著問題針對(duì)性地閱讀時(shí)，考生需要遵循首末段原則和首句原則。對(duì)英語考試時(shí)間不夠的學(xué)生，閱讀中最重要的首段和末段要認(rèn)真細(xì)讀，每段的段首句也要細(xì)讀，其他可以略讀，以提高速度和準(zhǔn)確度。讓學(xué)生針對(duì)性地閱讀，即使學(xué)生沒有讀懂細(xì)節(jié)內(nèi)容也能夠快速找到答案，可以在一定程度上提高做題速度、專注度和答題正確率。（二）細(xì)節(jié)理解題的技巧對(duì)高中英語閱讀理解而言，細(xì)節(jié)決定高分，尤其是閱讀中的細(xì)節(jié)理解題。高考英語試卷細(xì)節(jié)題貫穿試卷的４篇閱讀理解中，尤其是Ａ篇。以某次一模為例，該次英語考試的閱讀理解共１５題，其中細(xì)節(jié)理解題有５道，分別為Ａ篇的２１題和２２題、Ｂ篇的２４題、Ｃ篇的２８題以及Ｄ篇的３５題。針對(duì)細(xì)節(jié)題，經(jīng)常設(shè)置以下問題，比如：１．ＷｈｉｃｈｏｆｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇｉｓＮＯＴｔｒｕｅａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｉｎｔｈｅｐａｓｓａｇｅ？２．Ｔｈｅａｕｔｈｏｒｍｅｎｔｉｏｎｓａｌｌｏｆｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇｅｘｃｅｐｔ＿＿＿_(dá)．３．Ｉｎｔｈｅｐａｓｓａｇｅ，ｔｈｅａｕｔｈｏｒｓｔａｔｅｓｔｈａｔ＿＿＿＿．４．Ａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｐａｓｓａｇｅ，ｗｈｅｎ（ｗｈｅｒｅ，ｗｈｙ，ｈｏｗ，ｗｈｏ，ｅｔｃ．）…如何有效解題呢？首先，要明白細(xì)節(jié)理解題的出題規(guī)律和解題原則。一般情況下，文中出現(xiàn)ｂｕｔ、ｈｏｗｅｖｅｒ等表示轉(zhuǎn)折的語句是高頻出題處，也是細(xì)節(jié)題答案所出現(xiàn)的地方，因?yàn)檗D(zhuǎn)折之處一般是文中作者說話的重心。其次，感嘆句或者破折號(hào)也需要多留意，因?yàn)楦袊@號(hào)表示作者情感色彩濃厚，破折號(hào)一般是解釋說明，且此處解釋說明經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)長難句。所以教師在平時(shí)的教學(xué)中，要提升學(xué)生的長難句分析能力，不可因?yàn)榫渥与y度大而下意識(shí)地避開。例如，該次模考Ｂ篇文章第２４題：“ＷｈａｔｗａｓａｔｕｒｎｉｎｇｐｏｉｎｔｉｎＰｏｗｅｌｌ－Ｍａｉｎｓｌｉｆｅ？”學(xué)生可以定位到文章第３段第一句話：“Ｂｕｔｈｉｓｌｉｆｅｗａｓｔｒａｎｓｆｏｒｍｅｄａｆｔｅｒｈｉｓｍｏｔｈｅｒｓｐｏｔｔｅｄａｌｅａｆｌｅｔａｂｏｕｔｗｈｅｅｌｃｈａｉｒｄａｎｃｉｎｇ，ｗｈｉｃｈｐｌａｙｅｄａｐａｒｔｉｎｈｅｌｐｉｎｇｈｉｍｔｏａｃｃｅｐｔｈｉｓｄｉｓａｂｉｌｉｔｙ．”根據(jù)此句中ｂｕｔ轉(zhuǎn)折可知，這是出題人想要出題的地方，且本句是ｗｈｉｃｈ引導(dǎo)的非限制性定語從句，ｔｒａｎｓｆｏｒｍ對(duì)應(yīng)題干ａｔｕｒｎｉｎｇｐｏｉｎｔ，所以正確答案是Ｃ選項(xiàng)：“ａｌｅａｆｌｅｔａｂｏｕｔｗｈｅｅｌｃｈａｉｒｄａｎｃｉｎｇ”。因此，轉(zhuǎn)折處的長難句經(jīng)常是命題之處。此外，細(xì)節(jié)題的２６題是本次閱讀理解學(xué)生錯(cuò)誤率最高的一道題，即選項(xiàng)細(xì)節(jié)題。題干：“ＷｈａｔｃａｎｗｅｌｅａｒｎａｂｏｕｔＰｏｗｅｌｌ－Ｍａｉｎ？”其中Ｃ選項(xiàng)“ＨｅｓｔｏｏｄｏｕｔｉｎＲＢＳｄｕｅｔｏｈｉｓｈａｒｄｗｏｒｋａｎｄｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｓｋｉｌｌｓ”是學(xué)生錯(cuò)選率最高的選項(xiàng)。仔細(xì)看來，Ｃ選項(xiàng)可以定位到文章中第２段第２句：“Ｈａｖｉｎｇｄａｎｃｅｄｆｒｏｍｔｈｅａｇｅｏｆｆｏｕｒ，ｈｅｗｏｎａｐｌａｃｅａｔｔｈｅｆａｍｏｕｓＲｏｙａｌＢａｌｌｅｔＳｃｈｏｏｌ（ＲＢＳ），ｅｖｅｎｐｅｒｆｏｒｍｉｎｇａｓａｓｔｕｄｅｎｔｉｎａＲｏｙａｌＢａｌｌｅｔｓｔａｇｉｎｇｏｆＴｈｅＮｕｔｃｒａｃｋｅｒ——ｏｎｌｙｔｏｓｅｅｈｉｓｈｏｐｅｓｏｆｂｅｃｏｍｉｎｇａｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｄａｎｃｅｒｈｉｔｂｙａｃｏｎｄｉｔｉｏｎｔｈａｔａｆｆｅｃｔｅｄｈｉｓｍｏｂｉｌｉｔｙ．”其中Ｃ選項(xiàng)定位的這句話既有破折號(hào)的解釋說明，又出現(xiàn)長難句，說明這是出題人較常出題的地方。考生在考場上要注意這類題目，長難句加破折號(hào)的地方較大概率就是出題的地方。經(jīng)過Ｃ選項(xiàng)和文中此句長難句的對(duì)比得知，Ｃ選項(xiàng)一半內(nèi)容相符一半不符，仔細(xì)辨別就會(huì)發(fā)現(xiàn)，Ｐｏｗｅｌ－Ｍａｉｎ并不是ａｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｄａｎｃｅｒ，所以Ｃ選項(xiàng)后半部分出錯(cuò)。因此，對(duì)細(xì)節(jié)理解題的解題一定要格外關(guān)注轉(zhuǎn)折詞及破折號(hào)出現(xiàn)長難句的地方，然后細(xì)心比對(duì)具體細(xì)節(jié)信息，從而識(shí)別出正確答案，提高解題正確率。（三）推理判斷題的技巧高考考綱明確指出，推理判斷題屬于高層次閱讀理解題，要求考生在理解表面文字信息的基礎(chǔ)上，盡量考慮文中的全部信息或事實(shí)，在通篇理解文章的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)作者的言外之意，做出正確的推理和判斷，從而理解文章的隱含意義和深層意義。推斷判斷題的題干中，常含ｉｎｆｅｒ（推斷）、ｓｕｇｇｅｓｔ（暗示）、ｉｍｐｌｙ（暗示）、ｉｎｄｉｃａｔｅ（暗示）、ｃｏｎｃｌｕｄｅ（推斷，得出結(jié)論）等詞語。考生在做推理判斷題時(shí)，最忌諱的是以自己的觀點(diǎn)代替作者的觀點(diǎn)，這也是考生最常犯的錯(cuò)誤。所以推理判斷題的做題原則是要嚴(yán)格按照閱讀材料中所提供的信息進(jìn)行推理，據(jù)文推理，合情推理，不可妄加推理、過度推理。在培養(yǎng)學(xué)生判斷推理技巧的過程中，核心關(guān)鍵就是對(duì)關(guān)鍵詞的把握，要通過對(duì)關(guān)鍵詞的分析做出正確的推測。所以，教師在日常評(píng)講習(xí)題中要教會(huì)學(xué)生如何尋找關(guān)鍵詞。學(xué)生在選擇答案時(shí)，可以通過一定技巧的訓(xùn)練縮小題干的選擇范圍，提高正確率。比如，如果某選項(xiàng)中的內(nèi)容是閱讀材料的簡單重復(fù)，那它就不是推論，而是照搬原文。如果某選項(xiàng)所表達(dá)的內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)相吻合，文中卻沒有涉及，那它就是主觀臆斷的結(jié)論，屬于無中生有。如果某個(gè)選項(xiàng)表達(dá)的內(nèi)容雖在文中提到，但很片面或很不完整，那也不是正確答案，而是“偷梁換柱”。例如，該次模考Ａ篇２３題、Ｃ篇３１題、Ｄ篇３２題和３４題都屬于推理判斷題。其中３１題：“Ｗｈａｔｍｉｇｈｔｂｅｄｉｓｃｕｓｓｅｄｉｎｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇｐａｒａｇｒａｐｈ？”對(duì)學(xué)生而言有難度，也是本套試題閱讀部分錯(cuò)誤率較高的一道題。其實(shí)抓住最后一段關(guān)鍵詞再比對(duì)選項(xiàng)中的同義詞替換，即為答案。最后一段原文如下：“ＴｈｅｔｅａｍｆｏｕｎｄｔｈａｔＮＥＣｂｌｏｃｋｅｄｖｏｉｃｅｓｏｎａｒａｎｇｅｏｆｓｍａｒｔｐｈｏｎｅｓｆｒｏｍＡｐｐｌｅ，ＸｉａｏｍｉａｎｄＳａｍｓｕｎｇａｔａｄｉｓｔａｎｃｅｏｆｕｐｔｏ３．６ｍｅｔｅｒｓ．Ａｎｄｔｈｉｓｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｃｏｕｌｄｂｅｕｓｅｆｕｌ．”這類推理判斷題即推理接下來續(xù)寫的題目，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是看最后一句“ｔｈｉｓｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｃｏｕｌｄｂｅｕｓｅｆｕｌ”，它正好對(duì)應(yīng)選項(xiàng)Ｄ：“ｐｏｔｅｎｔｉａｌａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ”。所以，抓住了關(guān)鍵詞也就把握了推理判斷題的精髓。其中Ｄ篇３４題：“ＷｈａｔｃａｎｂｅｉｎｆｅｒｒｅｄａｂｏｕｔＣｌａｒｋｓｓｔｕｄｙｆｒｏｍｐａｒａｇｒａｐｈ３？”其可定位到第３段Ｃｌａｒｋ說的話：“Ｗｈａｔｉｓｉｍｐｏｒｔａｎｔｉｓｔｈａｔｙｏｕｃａｎｓｔａｒｔｇｅｔｔｉｎｇｔｈｅｓｅｉｍｐａｃｔｅｓｔｉｍａｔｅｓｆｏｒｐｒｏｄｕｃｔｓ…”其中關(guān)鍵詞“ｉｍｐｏｒｔａｎｔ”已經(jīng)暗示了作者的態(tài)度是支持且很重要。所以文本中的關(guān)鍵詞“ｉｍｐｏｒｔａｎｔ”對(duì)應(yīng)選項(xiàng)Ｃ中的“ｍｅａｎｉｎｇｆｕｌ”同類型詞。因此，教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀過程中把握文章的關(guān)鍵信息，通過關(guān)鍵信息理解文本、做出合理推斷。（四）主旨大意題的技巧主旨大意題一般針對(duì)某一語段或者語篇的主題、標(biāo)題和目的設(shè)題。這類題目考查的范圍是閱讀理解文章的基本論點(diǎn)、文章標(biāo)題、文章大意或段落大意。對(duì)此類題型的閱讀理解，最主要的是立足文章體裁或框架。具體而言，閱讀記敘文故事類的文章，要注意記敘文的六要素，把握文章事件的來龍去脈，準(zhǔn)確理解文意。故事類記敘文的主旨經(jīng)常隱含在尾段。就閱讀說明文而言，因?yàn)檎f明文是客觀說明事物的文體，具有知識(shí)科學(xué)性、語言準(zhǔn)確性且行文條理性的特點(diǎn)，同時(shí)說明文的結(jié)構(gòu)經(jīng)常是總分總，并按照一定的說明順序展開，所以經(jīng)常開門見山引出話題，但是文章首段往往是舉例子或談?wù)搨€(gè)別現(xiàn)象，其多是為了引出話題，后面的段落才是主旨所在。如果文章體裁是應(yīng)用文，那么經(jīng)常Ａ篇是應(yīng)用文，這時(shí)候一定要關(guān)注細(xì)節(jié)，通過細(xì)節(jié)找出文章的主要內(nèi)容。最后，如果閱讀文本為議論文，要關(guān)注論點(diǎn)，包括整篇文章論點(diǎn)及每段段首或段尾出現(xiàn)的概括段意的主題句。學(xué)生可以從主題句出發(fā)把握文章大意。對(duì)主旨大意題的解題，考生需要熟悉一些基本的技巧。主旨大意題的正確選項(xiàng)一般是需要用精練的語言概括文章的主題，同時(shí)要關(guān)注閱讀理解文章的內(nèi)涵和外延，力求把文中作者的觀點(diǎn)、態(tài)度通過選項(xiàng)準(zhǔn)確具體地表達(dá)出來。其中，干擾選項(xiàng)的設(shè)置也有其特點(diǎn)，一般而言，錯(cuò)誤選項(xiàng)大多是局部的片面信息。這就要求學(xué)生在選取包含文章主旨大意題的選項(xiàng)時(shí)，選項(xiàng)范圍既不能過大也不能過小。此外，正確選項(xiàng)的標(biāo)題往往需要新穎有力，以激發(fā)讀者的閱讀興趣。比如，該次?？荚囶}中Ｂ篇２７題、Ｃ篇２９題和３０題以及Ｄ篇的３３題都是主旨大意題的題型設(shè)置。其中２７題：“Ｗｈａｔｍｉｇｈｔｂｅｔｈｅｂｅｓｔｔｉｔｌｅ？”很多學(xué)生選擇Ａ選項(xiàng)“Ａｓｐｅｃｉａｌｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ”。細(xì)看一下，文章屬于記敘文，從頭到尾在敘述主人公ＪｏｅＰｏｗｅｌｌ從小時(shí)候出車禍導(dǎo)致其專業(yè)舞者的夢想破裂，到人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)發(fā)現(xiàn)其他途徑實(shí)現(xiàn)自己成為舞者的夢想，那就是ｗｈｅｅｌｃｈａｉｒｄａｎｃｅｒ，最后在他的努力下實(shí)現(xiàn)了夢想?？v觀本篇記敘文的來龍去脈，讀者能知道，全文講述了一個(gè)在輪椅上跳舞的舞者，而非Ａ選項(xiàng)一個(gè)特別的表演。因此，清楚記敘文的事件和六要素能有效幫助學(xué)生解題。此外，Ｃ篇說明文的３０題：“Ｗｈａｔｄｏｅｓｔｈｅｐａｓｓａｇｅｍａｉｎｌｙｔａｌｋａｂｏｕｔ？”文章第一段開門見山引出全文說明的對(duì)象ａｄｅｖｉｃｅｃａｌｌｅｄｖｏｉｃｅｊａｍｍｅｒ，然后接下來的文段全部就ｖｏｉｃｅｊａｍｍｅｒ展開說明和描述，所以３０題４個(gè)選項(xiàng)：“Ａ．ＴｈｅＮＦＣｂｌｏｃｋｉｎｇｖｏｉｃｅｓ；Ｂ．Ａｄｅｖｉｃｅａｇａｉｎｓｔｅａｖｅｓｄｒｏｐｐｉｎｇ；Ｃ．Ａｂｕｇｐｌａｙｉｎｇｉｎｖｅｒｓｅｓｏｕｎｄｗａｖｅｓ；Ｄ．Ｔｈｅｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｃｈａｎｇｉｎｇｔｈｅｓｐｅｅｃｈ．”從首段就能得知整篇文章的關(guān)鍵詞ａｄｅｖｉｃｅ，所以答案顯而易見是Ｂ。因此，掌握閱讀理解的體裁和體裁特點(diǎn)能進(jìn)一步改變學(xué)生的閱讀思維，提升學(xué)生的解題能力。（五）詞義猜測題的技巧學(xué)生在做高中英語試卷中經(jīng)常會(huì)遇到一些陌生的但對(duì)文章信息解讀卻必不可少的生詞或短語，問題設(shè)置也出現(xiàn)在猜測這些生詞的詞義上，這就要求學(xué)生具備一