恐龍回來了（教學(xué)設(shè)計）嶺南版美術(shù)二年級上冊

恐龍回來了（教學(xué)設(shè)計）嶺南版美術(shù)二年級上冊主備人備課成員教材分析本課《恐龍回來了》是嶺南版美術(shù)二年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，旨在通過學(xué)習(xí)恐龍的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。教材以生動有趣的插圖和簡單易懂的文字，介紹了恐龍的外形特征、生活習(xí)性和滅絕原因。學(xué)生通過觀察恐龍圖片，了解恐龍的種類、形態(tài)和顏色，并能夠運用想象力，創(chuàng)作出自己心中的恐龍形象。

本節(jié)課結(jié)合了科學(xué)和美術(shù)兩個學(xué)科，既要求學(xué)生了解恐龍的科學(xué)知識，又要求學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)造力，將所學(xué)的科學(xué)知識運用到美術(shù)創(chuàng)作中。課程內(nèi)容與學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗緊密相連，激發(fā)學(xué)生對恐龍的探知欲望，提高學(xué)生的動手能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課《恐龍回來了》旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，提高他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)恐龍的相關(guān)知識，學(xué)生能夠運用想象力，創(chuàng)作出自己心中的恐龍形象，培養(yǎng)美術(shù)創(chuàng)作能力。同時，學(xué)生通過觀察恐龍圖片，了解恐龍的外形特征、生活習(xí)性和滅絕原因，提高科學(xué)素養(yǎng)。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美評價能力。學(xué)生通過欣賞各種恐龍圖片，學(xué)會欣賞恐龍的美，并能夠運用美術(shù)語言表達自己的審美觀點。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生通過觀察、思考、實踐，培養(yǎng)解決問題的能力，提高思維品質(zhì)。

同時，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。學(xué)生在小組合作中，共同探討恐龍的特點，分享自己的創(chuàng)作想法，提高溝通協(xié)作能力。在評價環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會欣賞他人的作品，尊重他人的創(chuàng)意，培養(yǎng)良好的審美道德觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)對恐龍有一定的了解，例如恐龍的種類、生活習(xí)性等。他們可能曾經(jīng)在科學(xué)課上學(xué)習(xí)過恐龍的知識，或者通過閱讀恐龍相關(guān)的書籍、觀看恐龍的動畫片等方式積累了相關(guān)的知識。此外，學(xué)生可能也已經(jīng)接觸過一些美術(shù)創(chuàng)作活動，具備一定的繪畫基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對恐龍這個主題通常比較感興趣，因為恐龍是一種神秘而又有趣的生物，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)能力方面，二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察力、想象力和表達能力，他們能夠通過觀察恐龍圖片，發(fā)揮想象力創(chuàng)作出自己心中的恐龍形象。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生可能更加喜歡通過動手操作、直觀展示的方式來學(xué)習(xí)，因此在本節(jié)課中，將采取繪畫和手工制作的形式進行創(chuàng)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生可能對恐龍的外形特征和生活習(xí)性的理解不夠深入，因此在創(chuàng)作恐龍形象時可能存在一定的困難。其次，學(xué)生可能對顏色的搭配和運用還不夠熟練，需要在創(chuàng)作過程中進行引導(dǎo)和指導(dǎo)。此外，學(xué)生在團隊合作中可能需要進一步提高溝通和協(xié)作能力，以便更好地完成小組創(chuàng)作任務(wù)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的白板或黑板

-投影儀或智能教學(xué)系統(tǒng)

-恐龍圖片素材庫

-繪畫紙張、彩色鉛筆、水彩顏料等美術(shù)材料

-恐龍模型或圖片

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的教學(xué)平臺或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)

-班級微信群或QQ群

3.信息化資源：

-恐龍相關(guān)的視頻資料

-恐龍圖片和插圖

-在線恐龍知識庫或科普文章

4.教學(xué)手段：

-小組合作討論

-觀察和描述

-繪畫和手工制作

-課堂展示和評價

-學(xué)生互評和教師點評教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對恐龍的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道恐龍是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于恐龍的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受恐龍的魅力或特點。

簡短介紹恐龍的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.恐龍基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解恐龍的基本概念、種類和特點。

過程：

講解恐龍的定義，包括其主要種類和特征。

詳細介紹恐龍的生活習(xí)性、飲食習(xí)性和滅絕原因，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.恐龍案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解恐龍的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的恐龍案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解恐龍的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些恐龍案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用恐龍知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論恐龍的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與恐龍相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對恐龍的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)恐龍的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括恐龍的基本概念、種類、案例分析等。

強調(diào)恐龍在科學(xué)和文化中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用恐龍知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅自己心中的恐龍形象，并撰寫一段關(guān)于恐龍的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課《恐龍回來了》主要涉及以下知識點：

1.恐龍的基本概念：介紹恐龍的定義、種類和特征，讓學(xué)生對恐龍有初步的認識。

2.恐龍的生活習(xí)性：講解恐龍的生活習(xí)性、飲食習(xí)性和繁殖方式，幫助學(xué)生了解恐龍的生活方式。

3.恐龍的滅絕原因：探討恐龍滅絕的原因，讓學(xué)生了解恐龍消失的背景和意義。

4.恐龍的種類和特點：詳細介紹各種恐龍的名稱、外形特征和生活習(xí)性，讓學(xué)生了解恐龍的多樣性。

5.恐龍的化石：講解恐龍化石的形成和作用，讓學(xué)生了解恐龍化石在科學(xué)研究中的重要性。

6.恐龍與人類的關(guān)系：探討恐龍與人類的關(guān)系，讓學(xué)生了解恐龍對人類的影響和研究價值。

7.恐龍的藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己心中的恐龍形象，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

8.恐龍的科普宣傳：通過科普宣傳活動，提高學(xué)生對恐龍知識的興趣和認識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

9.團隊合作和溝通能力：在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，提高學(xué)生的人際交往能力。

10.審美情趣和審美評價能力：通過欣賞恐龍圖片和創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美評價能力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理知識點，強化記憶。在本節(jié)課《恐龍回來了》的板書設(shè)計中，我將注重以下幾個方面：

1.知識點的系統(tǒng)梳理：

-恐龍的定義與分類

-恐龍的生活習(xí)性

-恐龍的滅絕原因

-恐龍化石的重要性

-恐龍與人類的關(guān)系

2.藝術(shù)性和趣味性的結(jié)合：

-使用生動的恐龍插圖代替單調(diào)的文字，使板書更具吸引力。

-在板書設(shè)計中加入色彩，區(qū)分不同知識點，提高視覺沖擊力。

-設(shè)計有趣的恐龍小游戲或互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)恐龍知識。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

-通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“你們認為恐龍為什么會滅絕？”

-鼓勵學(xué)生參與討論，例如：“如果你是一名考古學(xué)家，你會如何研究恐龍？”

-邀請學(xué)生上臺展示自己的恐龍繪畫作品，增加學(xué)生的參與感和成就感。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題、參與討論。

-注意學(xué)生在繪畫和手工制作活動中的表現(xiàn)，觀察他們的專注程度和創(chuàng)造力。

-評價學(xué)生在小組合作中的溝通能力和團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組的討論成果，關(guān)注他們的思考深度和觀點的多樣性。

-觀察學(xué)生在展示過程中的表達能力和自信程度，以及他們的溝通技巧。

-評價學(xué)生對恐龍知識的理解和運用能力，以及他們的創(chuàng)新能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份關(guān)于恐龍的隨堂測試，測試學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

-測試內(nèi)容應(yīng)涵蓋恐龍的基本概念、種類、生活習(xí)性、滅絕原因等方面的知識點。

-通過測試結(jié)果，了解學(xué)生在各個知識點的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.學(xué)生作品評價：

-評價學(xué)生的恐龍繪畫作品，關(guān)注他們的造型能力、色彩搭配和創(chuàng)意表現(xiàn)。

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