2024年新人教版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)課件 2.1 認(rèn)識(shí)自己

第二課正確認(rèn)識(shí)自我七年級(jí)學(xué)生正處于人格成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，但由于受到自我認(rèn)識(shí)水平限制，他們?cè)谧晕艺J(rèn)識(shí)時(shí)往往容易出現(xiàn)偏差。對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低，對(duì)別人的評(píng)價(jià)難以正確對(duì)待，以至于形成行為上的偏差，使得他們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問(wèn)題。因而必須通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)自己有清醒、客觀(guān)的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)自信心，做更好的自己。第1課時(shí)認(rèn)識(shí)自己政治認(rèn)同：知道正確認(rèn)識(shí)自己的重要性，在處理好自己與他人的關(guān)系中踐行友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。道德修養(yǎng)：客觀(guān)認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己，正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)，養(yǎng)成自強(qiáng)自律、尊重他人的道德品質(zhì)。

健全人格：掌握正確認(rèn)識(shí)自己的方法，學(xué)會(huì)理解、寬容和善待他人，具備自尊自信、理性平和的生活態(tài)度。 責(zé)任意識(shí)：提高自我認(rèn)識(shí)程度，開(kāi)發(fā)自身潛能，履行社會(huì)責(zé)任。 1.視頻導(dǎo)入看完視頻，你有怎樣的感受？如何看待“認(rèn)識(shí)自己”？2.寓言導(dǎo)入青蛙的可憐之處在哪里？森林中的動(dòng)物們舉辦“比一比誰(shuí)大”比賽。老虎走上擂臺(tái)，動(dòng)物們高呼“大”。大象登場(chǎng)表演，動(dòng)物們也歡呼“大”。這時(shí)，臺(tái)下角落里的一只青蛙氣壞了：“難道我不大嗎？”青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎？”“不大！”臺(tái)下傳來(lái)一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮，隨著“嘭”的一聲，青蛙的肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙至死也不知道它到底有多大。3.游戲?qū)搿裾?qǐng)一位同學(xué)來(lái)描述TA的特征，其他人猜猜描述的是誰(shuí)?！裉卣骺梢允峭獗?、特點(diǎn)、性格等，也可以模仿其行為、動(dòng)作?！癫辉试S出現(xiàn)姓名、座位、職務(wù)。猜猜TA是誰(shuí)正確認(rèn)識(shí)自己的意義（原因/重要性）。 認(rèn)識(shí)自己的途徑。他人評(píng)價(jià)的作用。 如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。難點(diǎn)重點(diǎn)活動(dòng)一：通過(guò)對(duì)自我的全面分析來(lái)認(rèn)識(shí)自己這是誰(shuí)給小歡的評(píng)價(jià)？小歡是從哪些方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己的？七年級(jí)學(xué)生小歡說(shuō)：“我個(gè)子不高，長(zhǎng)得不是特別漂亮，但是我的眼睛很好看。我的性格活潑開(kāi)朗，心態(tài)積極。”活動(dòng)二：通過(guò)他人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己（1）報(bào)告單中的班主任寄語(yǔ)，體現(xiàn)了哪種認(rèn)識(shí)自己的途徑？有何意義？（2）你認(rèn)為小芳應(yīng)如何看待班主任的評(píng)價(jià)？小芳七年級(jí)上學(xué)期的“發(fā)展性綜合素質(zhì)報(bào)告單”中呈現(xiàn)了如下內(nèi)容：班主任寄語(yǔ)：“你是一個(gè)聰明機(jī)靈的孩子，關(guān)心集體，勤于思考，積極回答問(wèn)題，若你能學(xué)會(huì)自我控制，你會(huì)更加優(yōu)秀?！蹦阍鯓涌创呃諒膶W(xué)習(xí)文學(xué)到學(xué)習(xí)繪畫(huà)，再到學(xué)習(xí)化學(xué)，最終在化學(xué)領(lǐng)域取得巨大成就的人生故事？活動(dòng)三：在生活實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己

瓦拉赫在開(kāi)始讀中學(xué)時(shí)，父母為他選擇的是一條文學(xué)之路，不料一個(gè)學(xué)期下來(lái)，老師為他寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“瓦拉赫很用功，但過(guò)分拘泥。這樣的人即使有著完美的品德，也絕不可能在文字上發(fā)揮出來(lái)?！贝撕?，他改學(xué)油畫(huà)。可瓦拉赫既不善于構(gòu)圖，又不會(huì)調(diào)色，對(duì)藝術(shù)的理解力也不強(qiáng)，成績(jī)?cè)诎嗌鲜堑箶?shù)第一，學(xué)校的評(píng)語(yǔ)更是難以令人接受：“你是繪畫(huà)藝術(shù)方面的不可造就之才?！泵鎸?duì)如此“笨拙”的學(xué)生，絕大多數(shù)老師認(rèn)為他已成才無(wú)望，只有化學(xué)老師認(rèn)為他做事一絲不茍，具備做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的品格，建議他試學(xué)化學(xué)，他的父母接受了化學(xué)老師的建議。這下，瓦拉赫智慧的火花一下被點(diǎn)燃了，文學(xué)藝術(shù)的“不可造就之才”一下子變成公認(rèn)的化學(xué)方面的“前程遠(yuǎn)大的高才生”。1.認(rèn)識(shí)自己的途徑。【難點(diǎn)】（1）通過(guò)對(duì)自我的全面分析來(lái)認(rèn)識(shí)自己。（2）通過(guò)他人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。（3）在生活實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己。2.他人評(píng)價(jià)的作用。他人的評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子，有助于我們形成對(duì)自己更為客觀(guān)、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。3.如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)？（1）我們要客觀(guān)冷靜地對(duì)待他人的評(píng)價(jià)，既不盲從也不輕視。（2）方法：用心聆聽(tīng)；注重溝通；勇于面對(duì)；理性應(yīng)對(duì)?；顒?dòng)四：正確認(rèn)識(shí)自己的意義（1）你認(rèn)為大家的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)小剛產(chǎn)生哪些影響？（2）我們?yōu)槭裁匆_認(rèn)識(shí)自己？最近學(xué)校要舉辦一場(chǎng)籃球比賽，七年級(jí)（2）班的籃球隊(duì)要選隊(duì)長(zhǎng)，小剛和小明都要競(jìng)選，同學(xué)們對(duì)小剛和小明都作出了評(píng)價(jià)。討論過(guò)程中小剛和小樂(lè)產(chǎn)生了以下對(duì)話(huà)。小剛說(shuō)：“我的球技最棒，你們都不如我，應(yīng)該由我當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)。”小樂(lè)說(shuō)：“小明的球技雖然比你差點(diǎn)，但是大家都愿意讓他來(lái)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)?！毙傉f(shuō)：“那這次比賽我就不參加了?！被顒?dòng)五：認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過(guò)程在你眼中，小學(xué)的自己和現(xiàn)在的自己有什么不一樣的地方？請(qǐng)大家完成表格。正確認(rèn)識(shí)自己的意義（原因/重要性）。【重點(diǎn)】（1）正確認(rèn)識(shí)自己，準(zhǔn)確把握自己的稟賦和特性，有助于我們?cè)鰪?qiáng)自信，促進(jìn)自我發(fā)展。（2）促進(jìn)與他人的交往，正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，從而更好地認(rèn)識(shí)和改造外部世界。（3）隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的積累、視野的開(kāi)闊，我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)逐步深入。在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷發(fā)展自己、完善自己。（1）靜靜是通過(guò)哪些途徑來(lái)認(rèn)識(shí)自己的？（2）分析靜靜在自我認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，哪些方面可取，哪些方面需要改進(jìn)。對(duì)于如何認(rèn)識(shí)自己，你還有什么好的建議？下面是對(duì)七年級(jí)學(xué)生靜靜的一些評(píng)價(jià)：老師對(duì)她的評(píng)價(jià)是：熱心幫助同學(xué)，主動(dòng)關(guān)心班集體的建設(shè)，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感……靜靜對(duì)自己的評(píng)價(jià)是：性格比較外向，人緣很好，但有時(shí)也很在意同學(xué)的評(píng)價(jià)……（1）靜靜是通過(guò)哪些途徑來(lái)認(rèn)識(shí)自己的？（2）可取之處：采用了多種方法來(lái)了解自己。需要改進(jìn)的地方：①?zèng)]有正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。②沒(méi)有全面認(rèn)識(shí)自己。建議：還可以采用更多的方法來(lái)認(rèn)識(shí)自己。例如在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、人際交往等生活實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己等。（2）分析靜靜在自我認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，哪些方面可取，哪些方面需要改進(jìn)。對(duì)于如何認(rèn)識(shí)自己，你還有什么好的建議？（1）通過(guò)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。對(duì)自我的全面分析認(rèn)識(shí)自己認(rèn)識(shí)自己的途徑在生活實(shí)踐中正確認(rèn)識(shí)自己的意義（原因/重要性）他人的評(píng)價(jià)作用如何正確對(duì)待同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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