幼兒園秋學(xué)期中班組美術(shù)特色計(jì)劃

幼兒園秋學(xué)期中班組美術(shù)特色計(jì)劃一、指導(dǎo)思想人們都說，幼兒是天生的美術(shù)家，小朋友對于繪畫有著濃厚的興趣，但表現(xiàn)方式有點(diǎn)過于單一，在園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下我各組解讀《指南》，了解中班幼兒的美術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)及特點(diǎn)，以《指南》為明確的方向，認(rèn)真研究、分組討論寫好觀察記錄，為順應(yīng)新課程改革和幼兒發(fā)展的需我制定以下計(jì)劃。二、教育目標(biāo)：1、繼續(xù)欣賞與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的美術(shù)作品，節(jié)日裝飾和自然景物及環(huán)境中美的事物，大膽參與班級環(huán)境的布置，增強(qiáng)自信心。2、在欣賞同伴美術(shù)作品中能根據(jù)自己的想法對其作出評價(jià)，提高自己的審美能力。3、繼續(xù)運(yùn)用不同形式的美術(shù)活動表達(dá)自己的情感和想象，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。三、具體實(shí)施：1、在美術(shù)區(qū)域中，提供一些身邊物品及廢舊材料，讓幼兒大膽想象與創(chuàng)造，制作教玩具，手工藝品等來美化自己的生活或開展其它活動。2、設(shè)計(jì)好每次的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，并提前做好相應(yīng)的教具和教學(xué)材料。3、在教育教學(xué)活動中，面向全體幼兒，針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，并對有藝術(shù)天賦的幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。3、在美術(shù)區(qū)域中，空出一角，作幼兒的作品展覽區(qū)，為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，讓幼兒互相交流，相互欣賞。4、在進(jìn)行教育教學(xué)中，多利用現(xiàn)有的資源，帶幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。5、提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感，理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。美術(shù)欣賞是學(xué)前兒童美術(shù)教育的重要內(nèi)容。美感經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生于個(gè)體與作品的交互作用。對視覺藝術(shù)的知覺不僅有賴于一般知覺能力。而且還需要欣賞藝術(shù)形式的技巧。德國教育家斯克沃茲（Schwartz）1965年在實(shí)驗(yàn)研究后得出結(jié)論：幼兒的藝術(shù)品味和創(chuàng)造性受周圍環(huán)境中的藝術(shù)作品的影響。名畫作品豐富多樣、色彩等都較為完美。在引導(dǎo)幼兒欣賞時(shí)我用通俗易懂，簡明扼要的語言引導(dǎo)孩子結(jié)合他們已有的色彩知識，把握作品的色彩方向。同時(shí)，引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的體驗(yàn)充分表達(dá)自己對作品的感受。值得注意的是還要重視活動室壁畫設(shè)置的色彩效果。幼兒感受環(huán)境的能力是很強(qiáng)的，環(huán)境的色彩效果能充分激發(fā)他們探索色彩的興趣。一直以來，我在活動室壁畫的布置中，都在色彩上費(fèi)心思，利用顏色刺激孩子的感覺，調(diào)動他們的色彩感知能力。讓孩子無時(shí)無刻與色彩交流。如：利用一些廢掛歷里色彩豐富、搭配和諧的畫或小朋友的作品經(jīng)裝飾后在一面墻壁上形成美術(shù)欣賞欄。為了讓孩子把自己的色彩知識、審美情趣，發(fā)揮在改裝畫中，特意由教師出主題，孩子自己去構(gòu)圖，運(yùn)用色彩進(jìn)行表現(xiàn)。如：迎國慶，慶元旦，春天來了等等，孩子能用暖色調(diào)表現(xiàn)節(jié)日的濃烈氣氛，用暖色調(diào)及豐富的顏色表現(xiàn)春天的生機(jī)勃勃。努力營造感知美的環(huán)境，最大限度