1大青樹下的小學 教學設計- 2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

1大青樹下的小學教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《大青樹下的小學》一文，選自2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版教材。文章通過描繪大青樹下的小學生活，展現(xiàn)了孩子們快樂學習、團結(jié)友愛的精神風貌。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，文章以生動的語言和形象的描繪，讓學生感受到校園生活的美好，激發(fā)學生對學校生活的熱愛。同時，文章中出現(xiàn)的詞語、句子和修辭手法，與三年級學生已學的語文知識相銜接，有助于鞏固和拓展學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《大青樹下的小學》，學生能夠理解并運用文章中的關鍵詞匯和句式，提高閱讀理解能力和語言表達能力。2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過觀察、分析和比較，發(fā)現(xiàn)文章中的描寫手法和情感表達，提升思維的深刻性和批判性。3.文化傳承與理解：引導學生感受文本中蘊含的校園文化和民族精神，增強對中華民族文化的認同感和自豪感。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學生對美好事物的欣賞能力，通過文章的描繪，培養(yǎng)學生對自然美和人文美的感知和創(chuàng)造力。三、教學難點與重點1.教學重點

①能夠流利地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，體會作者對校園生活的喜愛之情。

②學習并掌握課文中的生字詞，正確書寫并能靈活運用到實際語境中。

2.教學難點

①理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠分析這些手法如何增強文章的表現(xiàn)力。

②把握文章的情感線索，感受作者通過文字傳達出的溫馨、和諧的學校氛圍，以及孩子們之間的團結(jié)友愛。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法，通過講解課文背景和作者簡介，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

2.討論法，組織學生進行小組討論，分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學習和批判性思維。

3.情境教學法，通過模擬校園生活場景，讓學生在具體情境中體驗課文情感，增強學習興趣。

教學手段：

1.使用多媒體設備播放課文朗讀視頻，幫助學生正確把握語音、語調(diào)。

2.利用教學軟件進行生字詞的互動學習，提高學生的識字和書寫能力。

3.制作課件展示課文中的修辭手法和情感表達，直觀地輔助教學，加深學生理解。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師播放校園生活的短視頻，讓學生觀察并描述視頻中的場景。

-提出問題：詢問學生最喜歡的學校生活是什么，引導學生思考并分享自己的經(jīng)歷。

-引入課文：教師簡要介紹《大青樹下的小學》的背景，激發(fā)學生對課文的好奇心。

2.講授新課（用時15分鐘）

-朗讀課文：教師帶領學生朗讀課文，注意語音、語調(diào)，讓學生初步感知課文內(nèi)容。

-分析課文：教師分段講解課文，解釋生字詞和修辭手法，引導學生理解課文內(nèi)容。

-情感體會：教師通過提問和討論，引導學生體會課文中的情感，感受校園生活的美好。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-生字詞練習：教師利用教學軟件，讓學生在電腦上練習生字詞的書寫和識別。

-課文復述：學生分小組，輪流復述課文內(nèi)容，鞏固記憶。

-修辭手法練習：教師提供幾個句子，讓學生嘗試運用課文中學到的修辭手法進行仿寫。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問關于課文內(nèi)容的問題，鼓勵學生積極思考并回答。

-互動討論：學生分成小組，針對課文中的某個主題進行討論，如友誼、團結(jié)等。

-分享心得：每組選代表分享討論成果，教師給予點評和引導。

5.解決問題與核心素養(yǎng)能力拓展（用時5分鐘）

-解決問題：教師針對學生在學習過程中遇到的問題進行解答，確保學生理解。

-核心素養(yǎng)拓展：教師提出一些開放性問題，引導學生從不同角度思考問題，提升核心素養(yǎng)。

6.結(jié)束語（用時5分鐘）

-總結(jié)學習內(nèi)容：教師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-鼓勵學生：教師鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和體驗校園生活的美好，激發(fā)學生的學習興趣。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《校園里的故事》：選取一系列描繪校園生活的故事，讓學生在閱讀中感受校園的美好和同學們之間的友誼。

-《著名小學介紹》：介紹國內(nèi)外一些著名小學的校園文化、教育理念和歷史沿革，拓寬學生的視野。

-《小學生日常行為規(guī)范》：提供一份小學生日常行為規(guī)范，讓學生了解在校園中應該如何表現(xiàn)，培養(yǎng)良好的行為習慣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察日記：鼓勵學生記錄下自己在校園里的所見所聞，通過寫作練習提高語言表達能力。

-校園采訪：學生可以采訪學校的老師、同學或工作人員，了解他們的校園故事和感受。

-主題研究：學生可以選擇一個與校園生活相關的主題，如環(huán)保、安全、健康等，進行深入研究，形成研究報告。

-讀書筆記：鼓勵學生閱讀與校園生活相關的書籍，并寫下自己的讀書筆記，分享閱讀心得。

-校園攝影：學生可以嘗試用攝影的方式記錄校園的美景和同學們的歡樂時光，培養(yǎng)審美能力。

-社會實踐：組織學生參加校園志愿服務活動，通過實際行動體驗校園生活的意義，培養(yǎng)責任感和奉獻精神。

-家庭作業(yè)：布置一些與校園生活相關的思考題，如“你眼中的理想校園是什么樣的？”“如何在校園中營造一個友好和諧的氛圍？”等，讓學生在家庭中繼續(xù)思考和討論。

-課外閱讀：推薦一些與校園生活相關的課外讀物，如兒童文學、勵志故事等，鼓勵學生自主閱讀，豐富知識儲備。

-角色扮演：學生可以嘗試扮演課文中的角色，通過角色扮演的方式深入理解課文內(nèi)容，提高表達能力和創(chuàng)造力。

-研究性學習：鼓勵學生針對校園生活中的某個現(xiàn)象或問題進行探究，如校園欺凌、環(huán)境保護等，通過研究性學習提高解決問題的能力。七、典型例題講解1.例題一：描述性題目

題目：請用一段話描述《大青樹下的小學》中孩子們在操場上做游戲的情景。

答案：在操場上，孩子們興高采烈地做著游戲，有的在跳繩，有的在踢毽子，還有的在進行接力賽。他們的笑聲此起彼伏，校園里充滿了歡樂的氣氛。

2.例題二：情感理解題目

題目：從《大青樹下的小學》這篇文章中，你感受到了怎樣的校園氛圍？

答案：從文章中可以感受到一種溫馨、和諧、團結(jié)友愛的校園氛圍。無論是上課還是課間，孩子們都相處融洽，相互幫助，共同成長。

3.例題三：修辭手法分析題目

題目：《大青樹下的小學》中運用了哪些修辭手法？請舉例說明。

答案：文章中運用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“大青樹像一位慈祥的老人，靜靜地守護著校園”運用了比喻手法，形象地描繪了大青樹的特點。

4.例題四：詞語理解題目

題目：請解釋《大青樹下的小學》中“團結(jié)友愛”的意思。

答案：“團結(jié)友愛”是指孩子們在校園生活中相互支持、相互關心，共同努力，和睦相處的精神狀態(tài)。

5.例題五：寫作延伸題目

題目：請以《大青樹下的友誼》為題，寫一段話，描述你在校園里與同學的美好時光。

答案：《大青樹下的友誼》

在陽光明媚的大青樹下，我和同學們一起度過了許多難忘的時光。我們曾在樹下背誦課文，一起分享學習的心得；我們也曾在樹下嬉戲玩耍，歡聲笑語回蕩在校園的每個角落。那些美好的時光，如同珍貴的寶石，永遠鑲嵌在我的記憶深處。八、教學反思今天的教學過程中，我嘗試了多種教學方法來提高學生對《大青樹下的小學》一文的理解和感悟。通過課堂的實踐，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，導入環(huán)節(jié)的設計很成功，學生對于校園生活的回憶和分享非常積極，這為后續(xù)的課文學習打下了良好的情感基礎。但是，我也注意到在引入課文的過程中，我沒有足夠的時間讓學生深入思考，這可能影響了他們對課文深層次內(nèi)容的理解。

在教學新課環(huán)節(jié)，我通過朗讀和分析課文，幫助學生理解了文章的主要內(nèi)容和情感。我發(fā)現(xiàn)，學生在理解修辭手法方面存在一定的困難，這提示我在未來的教學中需要更多地通過實例來講解修辭手法的運用，以便學生能夠更好地掌握。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生的參與度很高，尤其是生字詞的練習，利用教學軟件進行互動學習，既提高了學生的學習興趣，也增強了他們的記憶。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在復述課文內(nèi)容時，對于細節(jié)的把握不夠準確，這說明我在講解課文時可能沒有強調(diào)到位。

在課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極思考并回答問題，這有助于激發(fā)他們的學習積極性。但是，我也注意到有些學生在回答問題時，語言表達不夠流暢，這可能是因為他們對于課文的理解還不夠深入，或者是我沒有提供足夠的引導。

在解決問題和核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)，我試圖通過提問來引導學生深入思考，但是在時間安排上顯得有些緊張，未來我需要更加合理地分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

此外，我也意識到，作為教師，我需要不斷學習新的教學理念和方法，以適應不斷變化的教育環(huán)境和學生的需求。我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學