中職美術(shù)教學(xué)中素描基礎(chǔ)教學(xué)策略探究

摘

要：素描課程是中職美術(shù)教學(xué)體系的基礎(chǔ)組成部分，提高對(duì)素描課程的重視程度并且強(qiáng)化學(xué)生的素描水平，不僅可以幫助學(xué)生打好美術(shù)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展，還可以幫助教師優(yōu)化教學(xué)體系，提高美術(shù)課程的整體教學(xué)質(zhì)量。因此，中職美術(shù)教師在開(kāi)展素描基礎(chǔ)課程時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)素描理論知識(shí)、技巧的融會(huì)貫通。文章結(jié)合中職美術(shù)學(xué)生能力發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)素描基礎(chǔ)課程的定義及其教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，然后探討素描基礎(chǔ)課程對(duì)中職美術(shù)教學(xué)的重要意義，以及如何有效開(kāi)展素描基礎(chǔ)課程。希望為中職美術(shù)教育工作者提供一定的參考，促進(jìn)素描基礎(chǔ)課程的改良優(yōu)化，充分彰顯這一課程的育人價(jià)值。關(guān)鍵詞：素描課程；中職；美術(shù)教學(xué)中職美術(shù)課程開(kāi)設(shè)素描訓(xùn)練模塊，目的在于培育學(xué)生的基礎(chǔ)繪畫(huà)技能，提高學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。學(xué)生需要通過(guò)素描訓(xùn)練提高自己的感知能力，夯實(shí)美術(shù)基礎(chǔ)，提高審美水平。但是，素描訓(xùn)練本身具備一定的枯燥性和單調(diào)性，部分學(xué)生難以沉浸其中。再加上部分中職學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，藝術(shù)天賦不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成，學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平還有較大的提升空間。因此，素描課程在教學(xué)實(shí)踐方面具有一定的開(kāi)展難度。教師需要幫助學(xué)生明確素描訓(xùn)練的重要價(jià)值，然后采取科學(xué)合理的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生掌握素描課程中的重難點(diǎn)內(nèi)容，并結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特質(zhì)加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，構(gòu)建層次化、科學(xué)化、高效化的素描教學(xué)課程。一、素描基礎(chǔ)及課程概述（一）概念解析素描基礎(chǔ)課程是美術(shù)課程體系的重要組成部分，是學(xué)生在接受系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的美術(shù)訓(xùn)練時(shí)最初接觸的課程之一。素描主要指的是通過(guò)單色線(xiàn)條和塊面，有效塑造物體形象的一種繪畫(huà)形式。素描訓(xùn)練的重點(diǎn)在于展現(xiàn)物象的形體和結(jié)構(gòu)。素描看起來(lái)比較單一，但它不僅揭示了物體的形體質(zhì)感和空間關(guān)系，還承載著創(chuàng)作者內(nèi)心的思想感情。因此，素描基礎(chǔ)訓(xùn)練可以幫助學(xué)生有效掌握形體結(jié)構(gòu)、空間特征、透視比例等內(nèi)容，提高學(xué)生的用筆、造型等技巧，最終強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。素描一般表現(xiàn)為用黑色畫(huà)筆在白色畫(huà)板上呈現(xiàn)出的畫(huà)作，但是嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，只要畫(huà)布與畫(huà)板的顏色形成強(qiáng)烈的對(duì)比，而且具有單色屬性，都可以稱(chēng)為素描。一般而言，素描基礎(chǔ)訓(xùn)練包括兩種表現(xiàn)形式，第一種表現(xiàn)形式是“線(xiàn)描”，繪畫(huà)者通過(guò)粗細(xì)、形狀、顏色等不同的線(xiàn)條來(lái)勾勒物體的結(jié)構(gòu)；第二種是“明暗素描”，繪畫(huà)者結(jié)合各種明暗虛實(shí)的手法綜合呈現(xiàn)物體的質(zhì)感和色感。根據(jù)繪畫(huà)者使用的畫(huà)筆，又可以將其劃分為鉛筆素描和木炭素描，鉛筆素描在中職美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用比較廣泛。現(xiàn)在素描藝術(shù)已經(jīng)不再是傳統(tǒng)藝術(shù)類(lèi)型的附屬品，而成了一種獨(dú)立藝術(shù)，素描課程也成了一門(mén)關(guān)鍵課程。創(chuàng)作者的素描能力不僅為其藝術(shù)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)，而且素描作品也能夠在一定程度上反映創(chuàng)作者的創(chuàng)作水平。（二）教學(xué)特點(diǎn)素描課程具有顯著的基礎(chǔ)性。素描能力是學(xué)生將來(lái)完成水彩、油畫(huà)、雕刻等作品時(shí)的創(chuàng)作基礎(chǔ)，也是學(xué)生進(jìn)行平面設(shè)計(jì)、繪制草圖時(shí)的重要條件，從表面上看，素描主要是一種單色訓(xùn)練，對(duì)色彩和第三度空間的表現(xiàn)沒(méi)有實(shí)際要求，但實(shí)際上隱含這兩方面的內(nèi)容。此外，素描既可以作為繪畫(huà)者的學(xué)習(xí)成果，又可以用來(lái)快速摹寫(xiě)和復(fù)制其他藝術(shù)作品，其具備獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)屬性，在某些特殊條件下還具有一定的復(fù)制性。創(chuàng)作者可以先勾勒好素描輪廓，然后再進(jìn)行色彩渲染。二、素描基礎(chǔ)在中職美術(shù)教學(xué)中的意義（一）提高學(xué)生的感知力優(yōu)化素描基礎(chǔ)課程，可以顯著提高學(xué)生的感知力。感知不僅指的是學(xué)生在素描繪畫(huà)時(shí)形成的第一印象和最初感受，還指的是學(xué)生在建立在第一印象基礎(chǔ)上的、對(duì)觀(guān)察對(duì)象進(jìn)行充分了解分析、抓住物體實(shí)質(zhì)的一種綜合感受。其一，學(xué)生可以借助素描訓(xùn)練搭建起自己和藝術(shù)作品之間的溝通橋梁，通過(guò)細(xì)節(jié)的刻畫(huà)感受藝術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)在魅力，提高自己對(duì)美麗事物的感知、辨識(shí)能力，建立正確的學(xué)科認(rèn)識(shí)。其二，學(xué)生可以借助素描訓(xùn)練打破平面思維，學(xué)會(huì)從三維視角出發(fā)觀(guān)察事物外在形象，深入分析其透視結(jié)構(gòu)，提高自己對(duì)不同形體的空間感知力。其三，學(xué)生在進(jìn)行素描基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，還可以提高自己對(duì)光影、明暗、造型等表現(xiàn)手法的理解能力和掌控能力，進(jìn)而綜合提升個(gè)人的審美感知力和情感表現(xiàn)力。（二）鞏固學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)中職學(xué)生未來(lái)從事的行業(yè)可能千差萬(wàn)別，所創(chuàng)造的藝術(shù)作品也有顯著差距，但是學(xué)生將來(lái)無(wú)論要?jiǎng)?chuàng)作什么題材的作品，都要先通過(guò)素描訓(xùn)練打好基礎(chǔ)，提高素描水平和文化素養(yǎng)，之后再呈現(xiàn)創(chuàng)意和想法。具備極強(qiáng)美術(shù)天賦的學(xué)生堪稱(chēng)鳳毛麟角，大部分學(xué)生的藝術(shù)文化素養(yǎng)并非先天養(yǎng)成，需要經(jīng)過(guò)后天訓(xùn)練得到有效發(fā)展。學(xué)生在剛開(kāi)始進(jìn)行美術(shù)訓(xùn)練時(shí)，腦海中的實(shí)物相對(duì)不足，創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)也不充分。學(xué)生需要先通過(guò)大量的素描訓(xùn)練觀(guān)察各種類(lèi)型的實(shí)物，對(duì)物品的結(jié)構(gòu)和線(xiàn)條加以整合后，將其大致輪廓結(jié)構(gòu)描繪出來(lái)。學(xué)生通過(guò)素描訓(xùn)練有效掌握明暗關(guān)系、大小比例和線(xiàn)條變化等藝術(shù)表現(xiàn)手法，進(jìn)而可以提升自己的形象思維。學(xué)生對(duì)各種可視物品進(jìn)行具象化呈現(xiàn)，不僅可以再現(xiàn)實(shí)物，還可以借助繪畫(huà)過(guò)程表達(dá)自己的創(chuàng)作情感，并且在此過(guò)程中有效提高空間想象能力。只有在腦海中積累大量的物象和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，打好美術(shù)基礎(chǔ)，學(xué)生才有可能在訓(xùn)練過(guò)程中有效激活靈感，并且運(yùn)用各種表現(xiàn)手法將自己的靈感落實(shí)到紙面上，融入個(gè)人妙思，進(jìn)行創(chuàng)意輸出。因此，素描訓(xùn)練可以促進(jìn)學(xué)生觀(guān)察能力、創(chuàng)新能力等各項(xiàng)美術(shù)素養(yǎng)的綜合發(fā)展。除了借助素描訓(xùn)練建立對(duì)藝術(shù)作品的初步感知，積累大量的實(shí)物形象和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，素描訓(xùn)練還能幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的創(chuàng)作習(xí)慣，掌握科學(xué)的創(chuàng)作步驟，形成獨(dú)特的創(chuàng)作情感等，這些也是學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)的重要組成部分和教師的重要教學(xué)任務(wù)。簡(jiǎn)言之，加強(qiáng)素描訓(xùn)練，可以從多個(gè)角度切入，幫助學(xué)生筑牢美術(shù)學(xué)習(xí)根基。（三）促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中職學(xué)校是我國(guó)職業(yè)教育體系的重要組成部分，教師教學(xué)的主線(xiàn)任務(wù)就是提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。加強(qiáng)素描訓(xùn)練對(duì)中職學(xué)生而言也具有顯著的就業(yè)價(jià)值，可以提高他們的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生工作的渠道和場(chǎng)域。如果學(xué)生將來(lái)不想直接就業(yè)，而是繼續(xù)深造，優(yōu)秀的素描能力也可以為他們爭(zhēng)取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如，園林設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃、建筑繪圖等專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)都需要學(xué)生具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)和素描功底。此外，素描藝術(shù)已經(jīng)成為一種相對(duì)獨(dú)立的藝術(shù)形式，學(xué)生不依靠其他的美術(shù)技能，單純地結(jié)合自己的素描功底，也能完成一些基礎(chǔ)工作，例如素描輔導(dǎo)班教師、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、電子雕刻技術(shù)等。學(xué)生除了結(jié)合自己的能力水平和發(fā)展訴求選擇適合自己的就業(yè)崗位，還可以選擇自主創(chuàng)業(yè)，解決個(gè)人就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)解決其他社會(huì)人員的就業(yè)問(wèn)題，促進(jìn)我國(guó)美術(shù)市場(chǎng)的繁榮發(fā)展。三、中職美術(shù)素描基礎(chǔ)課程的開(kāi)展策略（一）加強(qiáng)技巧傳授技巧傳授是素描基礎(chǔ)課程的核心內(nèi)容之一，加強(qiáng)技巧傳授教學(xué)，可以幫助學(xué)生掌握充足的繪畫(huà)手法，在訓(xùn)練時(shí)也能事半功倍。教師需要從以下幾個(gè)方面出發(fā)：第一，教師需指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀(guān)察技巧。學(xué)生在進(jìn)行素描訓(xùn)練時(shí)，往往需要通過(guò)對(duì)可視物體的深入觀(guān)察，練習(xí)繪畫(huà)技能。因此，觀(guān)察技巧至關(guān)重要。教師需要幫助學(xué)生掌握剪影觀(guān)察法，學(xué)生準(zhǔn)確辨識(shí)畫(huà)面明暗關(guān)系，然后在腦海中勾勒可視物體的輪廓，建立物品造型。教師還要帶領(lǐng)學(xué)生掌握余光視覺(jué)觀(guān)察法，也稱(chēng)為比例訓(xùn)練法，一般出現(xiàn)在靜物組合訓(xùn)練中。學(xué)生對(duì)靜物組合中各個(gè)物體在畫(huà)面中所占據(jù)的比例、物體具體方位、明暗關(guān)系等進(jìn)行充分分析和細(xì)致化處理，將其落實(shí)到紙面之上，建立起立體化、層次化的素描畫(huà)面?？臻g立體觀(guān)察法也是學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的方法，指的是學(xué)生在觀(guān)察多面幾何體時(shí)，通過(guò)大腦、眼睛、肢體的協(xié)調(diào)配合，結(jié)合走路觀(guān)看、靜立觀(guān)察等不同動(dòng)作，快速發(fā)現(xiàn)線(xiàn)條變化規(guī)律，掌握幾何體的空間架構(gòu)。第二，教師需要指導(dǎo)學(xué)生掌握工具使用技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生作品的創(chuàng)作質(zhì)感，保證作品的整體質(zhì)量。教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握鉛筆、炭筆的使用特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同類(lèi)型的畫(huà)筆，體現(xiàn)不同的繪畫(huà)風(fēng)格，提高畫(huà)面的和諧度和飽滿(mǎn)度。教師要著重培育學(xué)生的筆芯刻畫(huà)能力，要求學(xué)生及時(shí)觀(guān)察筆芯是否出現(xiàn)斷裂，畫(huà)面是否流暢利落，邊緣是否留痕等，以提高作品質(zhì)量。教師還要注重橡皮、橡皮泥等使用技巧的講授。學(xué)生能靈活使用各種繪畫(huà)輔助工具，可以更好地勾勒物象輪廓，增強(qiáng)畫(huà)面質(zhì)感。（二）豐富訓(xùn)練內(nèi)容實(shí)踐訓(xùn)練是促進(jìn)學(xué)生深化理論知識(shí)、提高素描能力的重要路徑，學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)技巧之后，就需要借助豐富的訓(xùn)練活動(dòng)，進(jìn)一步實(shí)踐和掌握相關(guān)創(chuàng)作技巧。第一，教師要采取動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)原則，將動(dòng)態(tài)訓(xùn)練和靜態(tài)訓(xùn)練有效結(jié)合起來(lái)。例如，教師開(kāi)展襯布單體訓(xùn)練時(shí)，可以先給學(xué)生展示一些靜態(tài)的襯布圖片，讓學(xué)生以此為參考完成素描。由于襯布的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，而且多與其他靜物相結(jié)合，為了提高學(xué)生的畫(huà)面銜接度，幫助學(xué)生掌握繪畫(huà)過(guò)渡技巧，教師還需要配合動(dòng)態(tài)教學(xué)訓(xùn)練。教師準(zhǔn)備一塊襯布，將其放置在桌子正上方，任其自由下落，學(xué)生觀(guān)察襯布的下落過(guò)程，在腦海中勾勒出襯布的動(dòng)態(tài)輪廓。第二，教師要采取循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將單項(xiàng)訓(xùn)練和多項(xiàng)訓(xùn)練有效結(jié)合起來(lái)。在課程初期，教師重點(diǎn)幫助學(xué)生掌握造型、明暗關(guān)系、比例大小等內(nèi)容，幫助學(xué)生儲(chǔ)備充足的基礎(chǔ)知識(shí)。教師給學(xué)生提供單一的參照物，如一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)不銹鋼杯子等，學(xué)生從不同角度觀(guān)察這一參照物，精進(jìn)自己的素描技巧。學(xué)生積累了一定的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)之后，教師就可以將不同參照物組合起來(lái)，如在褶皺襯布上放置多個(gè)石膏半身像，讓學(xué)生的繪畫(huà)活動(dòng)從簡(jiǎn)單逐漸過(guò)渡到復(fù)雜，促進(jìn)學(xué)生對(duì)前期所學(xué)知識(shí)的綜合實(shí)踐訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的知識(shí)吸收速率，實(shí)現(xiàn)最佳的教育效果。（三）融入就業(yè)教學(xué)美術(shù)教師還可以結(jié)合實(shí)際情況融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步優(yōu)化素描課程的內(nèi)容層次。學(xué)生也可以借助這種綜合訓(xùn)練提高自己的實(shí)踐應(yīng)用技巧，同時(shí)強(qiáng)化就業(yè)意識(shí)，提高就業(yè)能力。例如，教師在開(kāi)展人體的比例結(jié)構(gòu)教學(xué)時(shí)，除了講解基礎(chǔ)內(nèi)容，還可以引入服裝設(shè)計(jì)、人物動(dòng)畫(huà)建模等知識(shí)。教師先根據(jù)學(xué)生的興趣取向確立自己的課程拓展方向，然后進(jìn)行補(bǔ)充介紹。為了幫助學(xué)生有效吸收相關(guān)知識(shí)，教師可以應(yīng)用線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)將拓展性就業(yè)教學(xué)內(nèi)容整合成選修課程，鼓勵(lì)有相關(guān)從業(yè)需求和學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。如教師引入服裝設(shè)計(jì)崗位知識(shí)、不同人群的服裝產(chǎn)品消費(fèi)需求等內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)人體的比例結(jié)構(gòu)之余，還能適當(dāng)提高自己的服裝設(shè)計(jì)能力。除此之外，為了進(jìn)一步提高就業(yè)教學(xué)和素描課程教學(xué)的質(zhì)量，拉近課堂教學(xué)與就業(yè)市場(chǎng)之間的關(guān)系，給學(xué)生提供更多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，教師還可以充分利用校企合作平臺(tái)、校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)基地等，豐富課程內(nèi)容。教師可以邀請(qǐng)自己認(rèn)識(shí)的一些企業(yè)優(yōu)秀人才進(jìn)入素描課堂，給學(xué)生講解就業(yè)技巧、行業(yè)內(nèi)幕等信息，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。（四）結(jié)合創(chuàng)新工具適當(dāng)應(yīng)用創(chuàng)新型教學(xué)工具，也可以幫助中職美術(shù)教師提高課程教學(xué)質(zhì)量，一方面，教師需要充分利用校內(nèi)的交互式電子白板、多媒體投影儀等基礎(chǔ)設(shè)備，促進(jìn)課內(nèi)外的教學(xué)互動(dòng)；另一方面，教師還可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，不斷引入創(chuàng)新型的教學(xué)資源。例如，教師可以引入微課工具，構(gòu)建先學(xué)后教的學(xué)生成長(zhǎng)模式。學(xué)生在課前借助微課初步學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素描理論。在課上，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)生訓(xùn)練，并結(jié)合學(xué)生的訓(xùn)練情況進(jìn)行針對(duì)性講解。教師還可以應(yīng)用線(xiàn)上平臺(tái)，觀(guān)察學(xué)生的微課觀(guān)看