森林狂想曲音樂欣賞教案

《森林狂想曲》教案一、教學(xué)內(nèi)容：欣賞《森林狂想曲》二、教學(xué)內(nèi)容分析《森林狂想曲》是蘇少版五年級音樂下冊第二單元的一首欣賞曲，這是一首非常有名的臺灣樂曲。是臺灣留美制作人吳金黛及其團(tuán)隊(duì)深入臺灣山林實(shí)地錄音，耗時(shí)5年，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、獼猴、飛鼠、溪流…等近100種自然聲音，與音樂巧妙地結(jié)合，使樂曲中的自然音源與音樂的節(jié)奏、調(diào)性相互吻合，奏出了一首優(yōu)美的森林狂想曲，同時(shí)也表現(xiàn)了人與大自然和諧相處，其樂融融的景象。是自然聲音與音樂融合的一部佳作。樂曲由A、B、C三段旋律組成，在樂曲的開始、中間、結(jié)尾處插入了真實(shí)的“音效”。第一樂段，羽調(diào)式。在一片森林鳥聲的背景中，笛子奏出了輕快的主題，旋律清新、跳躍，給人一種生機(jī)勃勃的感受。這個(gè)主題由上下兩個(gè)樂句構(gòu)成，旋律基本相同，只是在最后一小節(jié)的結(jié)束音上不同，第一句結(jié)束在mi上，第二句結(jié)束在la上。給人留下了深刻的印象。第二樂段與第一樂段前半句的節(jié)奏基本相同，由于旋律向上進(jìn)行到了sol，所以比第一樂句的情緒略加高漲。第三樂段的節(jié)奏有了很大的變化，較為舒展，特別是連續(xù)兩拍的最高音la，并加進(jìn)了豐富又熱鬧的鳥鳴，把情緒推向了高潮。整首樂曲就是由這三段旋律的反復(fù)構(gòu)成的，其間插入音效，使樂曲顯得更加生動(dòng)、活潑。全曲的結(jié)構(gòu)為：音效AABABCA音效ABABCA音效三、教具準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件、音響、、笛子、打擊樂器、蛙鳴筒等四、教學(xué)目標(biāo)（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)1、感受樂曲輕松歡快的情緒。2、在音樂活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，感受人與自然的和諧。（二）“過程與方法”目標(biāo)1、通過為畫面配音樂，獲得美的情感體驗(yàn)。2、通過聽、唱、動(dòng)結(jié)合記憶主題，分辨樂曲的結(jié)構(gòu)，并演唱第一主題。3、通過音樂活動(dòng)，使學(xué)生加深對樂曲的理解。（三）“知識與技能”目標(biāo)1、能夠?yàn)楫嬅媾錁贰?、能分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。3、能聽辨樂曲的音色，感受樂曲的情緒。五、教學(xué)過程一、初聽樂曲［階段目標(biāo)：初步感受樂曲，了解樂曲的背景。］1、為情景影片片段配樂［階段目標(biāo)：通過為情景配樂記憶主題，并感受樂曲主題歡快的情緒］教師：同學(xué)們，音樂通過旋律、節(jié)奏、音色等要素可以表現(xiàn)出一種情緒，根據(jù)這種情緒可以聯(lián)想到一定的情景。反過來，某種情境也可以用適當(dāng)?shù)囊魳穪肀憩F(xiàn)?，F(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，請你們當(dāng)一次導(dǎo)演，為一段影片配樂。教師：我們先來聽兩段音樂。（A段是《森林狂想曲》第一主題；B段是《命運(yùn)》主題）學(xué)生活動(dòng)：聽音樂并感受音樂的情緒。教師：我們再來看一看這段影片。（播放無聲的大森林的情景影片）。想一想用哪段音樂為影片配樂呢？要說出你們的理由。學(xué)生：（用A段配樂，因?yàn)槠渲杏续B叫的聲音，音樂的情緒很很輕快，適合表現(xiàn)森林優(yōu)美的景色。）教師：為什么B段音樂不適合呢？學(xué)生：（B段音樂太沉重了，和影片畫面的情緒不相配等。）教師總結(jié)：你們回答的都很好，那你們能為這段音樂起一個(gè)合適的名字嗎？學(xué)生：小溪邊的故事、山谷交響曲、美麗的大森林、森林的早晨、森林交響曲、森林的夜晚、大自然交響曲，林間漫步。教師：你們起的名字都很好，很適合音樂的表現(xiàn)，有的還很有詩意。這段音樂就是我們今天要欣賞的《森林狂想曲》的第一主題。關(guān)于這段音樂還有個(gè)故事呢？2、介紹樂曲創(chuàng)作背景完整欣賞樂曲［階段目標(biāo)：完整的欣賞樂曲，了解樂曲的背景。］教師：臺灣有位音樂制作人，他非常熱愛大森林。于是就組織了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，深入到臺灣的大森林中，用了5年的時(shí)間錄制了100種森林里的聲音，有鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠…等。更奇妙的是他把這種自然的聲音與教師指導(dǎo)：樂曲表現(xiàn)的是大自然，表現(xiàn)的是大自然的美麗景色，用什么樣的演唱方法能夠表現(xiàn)大自然的和諧？學(xué)生回答：輕快、活潑、有彈性。小博士對學(xué)生的演唱進(jìn)行評價(jià)。教師小結(jié)：你們唱得真不錯(cuò)，我這有三個(gè)主題的旋律，哪位同學(xué)能夠扮演小博士，根據(jù)其中的一個(gè)主題進(jìn)行提問嗎？（學(xué)生可能問的問題1：我想請同學(xué)們聽一聽樂曲中的第一主題，并說說為什么加入了音效使樂曲聽起來更加的生動(dòng)了？）教師總結(jié)：這些聲音聽起來和諧還因?yàn)檫@些旋律都是來自于大自然的聲音，都源于鳥叫蟲鳴聲，所以，音樂和生活是密不可分的，一切的音樂都來源于生活，而又高于生活。（學(xué)生可能問的問題2：聆聽音效和主題，說說作曲家為什么會(huì)為了寫一首樂曲，用五年的時(shí)間在森林里采集聲音？）教師：因?yàn)橐魳芳覠釔垡魳?、熱愛自然、熱愛生活，他們想?chuàng)作出好的音樂作品。我想，除此之外，我們還能夠體會(huì)出作曲家為了創(chuàng)作付出了艱辛，我想，你們經(jīng)過自己的努力也能夠創(chuàng)作出好的作品來。六、為主題配音效[階段目標(biāo)：為《森林狂想曲》加配音效，感受音樂與自然的和諧。]教師過渡語：現(xiàn)在我這就有三件樂器，咱們也試著用這三件樂器來為第一主題配上音效怎么樣？（蛙鳴筒、鳥哨、沙錘）學(xué)生活動(dòng)：分別選擇樂器，說出選擇的理由，用什么樂器模仿什么聲音？教師：今天有幾位同學(xué)帶來了樂器，咱們請他們來演奏樂曲的旋律。（長笛A，小提琴B，鋼琴C）。我這有一個(gè)結(jié)構(gòu)圖，第一主題我們固定了，現(xiàn)在請一位同學(xué)在空格的位置標(biāo)注出主題，這樣就成了我們自己的樂曲了。音效（點(diǎn)擊）Ａ□□□Ａ□□Ａ