部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元《綜合復(fù)習(xí)課》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案及作業(yè)設(shè)計(jì)）

部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元《綜合復(fù)習(xí)課》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案及作業(yè)設(shè)計(jì)）部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元《綜合復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題第七單元綜合復(fù)習(xí)

課型新授課□章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課√習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過本單元已學(xué)內(nèi)容，回顧“通過關(guān)注人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容"的方法。2.借助課外閱讀短文，通過小組合作學(xué)習(xí)的形式實(shí)踐方法。3.借助課外閱讀短文，自主學(xué)習(xí)遷移方法。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.在回顧本單元有關(guān)文本，總結(jié)回顧通過關(guān)注人物和事件，概括文章主要內(nèi)容的方法。（目標(biāo)1）2.在兩篇文章的品讀中，實(shí)踐遷移方法，從事件中感受人物品質(zhì)。（目標(biāo)2、3）

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】四上第七單元人文主題是“家國(guó)情懷”，包含《古詩(shī)三首》《為中華之崛起而讀書》《梅蘭芳蓄須》《延安，我把你追尋》四篇課文，“習(xí)作：寫信"和“語(yǔ)文園地”。單元導(dǎo)語(yǔ)緊緊圍繞“雙線交織":人文主題選用顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”，意為天下大事的興盛、滅亡，每一個(gè)老百姓都有義不容辭的責(zé)任。此單元選文圍繞此主題展開。本單元有兩個(gè)語(yǔ)文要素，其中一個(gè)指向閱讀——關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。在本冊(cè)第四單元，學(xué)習(xí)了:了解故事的起因經(jīng)過結(jié)果學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。這一單元延續(xù)了這個(gè)語(yǔ)文要素，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)更多的概括方法。

【學(xué)情分析】四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀、理解、分析、歸納、感悟、小組合作學(xué)習(xí)等的能力，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)通過本冊(cè)教材第四單元學(xué)習(xí)了“了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容"這一語(yǔ)文要素，在此基礎(chǔ)上掌握了一定的概括文章主要內(nèi)容的方法，本單元的語(yǔ)文要素是“關(guān)注主要人物和事件,學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”，而這一語(yǔ)文要素則不僅是本冊(cè)教材第四單元的延續(xù)和提升，還是四年級(jí)下冊(cè)第六單元“學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容"的基礎(chǔ)。

【學(xué)習(xí)過程】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：回顧課文，總結(jié)方法。（指向目標(biāo)1）1.回顧在本單元的學(xué)習(xí)中，我們是借助什么方法，學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容？2.生匯報(bào)。（1）說文章六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（2）概括事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（3）概括文章的主要內(nèi)容。1.本單元以“家國(guó)情懷”為主題,編排了《古詩(shī)三首》《為中華之崛起而讀書》《梅蘭芳蓄須》《延安,我把你追尋》四篇課文。此單元選文圍繞此主題展開。本單元其中一個(gè)語(yǔ)文要素指向閱讀——關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們回顧一下，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們是借助什么方法，學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容？2.引導(dǎo)同學(xué)回顧本單元課文中的人物和事件。能夠通過已學(xué)內(nèi)容總結(jié)出通過把我課文主要內(nèi)容的方法?；顒?dòng)意圖說明：能夠通過已學(xué)內(nèi)容總結(jié)出通過主要人物和事件，把握文章的主要內(nèi)容的方法。為遷移運(yùn)用方法作鋪墊。環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí)，實(shí)踐方法（指向目標(biāo)2）1.合作學(xué)習(xí)2.小組匯報(bào)3.全班交流1.導(dǎo)入：會(huì)學(xué)習(xí)的你們已經(jīng)記住了方法，下面請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)要求以小組合作的方式學(xué)習(xí)《徐悲鴻的故事》這篇閱讀短文，運(yùn)用已學(xué)方法，通過主要人物和事件，把握文章的主要內(nèi)容吧！2.課件出示合作學(xué)習(xí)要求。（1）找出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。（2）概括事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（3）概括文章的主要內(nèi)容。3.出示問題：（1）概括第三、四自然段的主要內(nèi)容。（2）概括本文的主要內(nèi)容。（3）為什么洋學(xué)生承認(rèn)自己不是中國(guó)人的對(duì)手邊讀邊找出事件的六要素，概括事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，概括文章的主要內(nèi)容。活動(dòng)意圖說明：在把握文章主要內(nèi)容的實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，鞏固學(xué)習(xí)方法，為遷移運(yùn)用做鋪墊。環(huán)節(jié)三：自主學(xué)習(xí)，遷移方法（指向目標(biāo)3）1.自主學(xué)習(xí)。2.全班交流。1.過渡語(yǔ)：通過你們的分享，我們對(duì)通過關(guān)注人物和事件，了解了徐悲鴻的故事，通過事件也感受了徐悲鴻發(fā)奮努力獲得巨大的成功，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。接下來請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)一位歸國(guó)博士——杜子威的動(dòng)人事跡。2.課件出示自主學(xué)習(xí)要求。（1）找出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。（2）概括事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（3）概括文章的主要內(nèi)容。3.出示問題這篇短文介紹了杜子威博士歸國(guó)后的哪些動(dòng)人事跡，贊揚(yáng)了他的什么精神？能從事件中感受人物的精神品質(zhì)?；顒?dòng)意圖說明：在把握文章主要內(nèi)容的遷移學(xué)習(xí)過程中，遷移運(yùn)用方法。

環(huán)節(jié)四：回顧課堂，梳理總結(jié)。1.回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.把握文章的主要內(nèi)容的方法。2.通過事件可以感受人物的品質(zhì)?；顒?dòng)意圖說明：通過對(duì)本單元的閱讀的復(fù)習(xí)，檢測(cè)和回顧了學(xué)習(xí)方法，再次感受了人物品質(zhì)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

【板書設(shè)計(jì)】把握文章主要內(nèi)容事件六要素概括起因、經(jīng)過、結(jié)果

概括主要內(nèi)容

【教后反思】

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

冼（xiǎn）星海怒摔指揮棒

冼星海是我國(guó)著名的作曲家。他創(chuàng)作了《黃河大合唱》等許許多多氣勢(shì)磅礴、威武雄壯的樂曲，這些樂曲鼓舞了中國(guó)人民為祖國(guó)的解放而斗爭(zhēng)。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，冼星海從國(guó)外留學(xué)回來，被上海一個(gè)管弦樂隊(duì)高薪聘請(qǐng)為指揮。但在這個(gè)被人稱為“東亞明珠"的樂隊(duì)里，竟沒有一個(gè)中國(guó)隊(duì)員。

一天，冼星海在寬敞漂亮的排練大廳里指揮樂隊(duì)練習(xí)貝多芬的《第八交響曲》。他全神貫注、一絲不茍地指揮著演奏，他發(fā)現(xiàn)樂隊(duì)把這首很有氣勢(shì)、富有激情的曲子演奏得很浮華，便把指揮棒一揮，說：“排練暫時(shí)停止！”

冼星海耐心地向隊(duì)員們講解這首樂曲所要表達(dá)的藝術(shù)效果，對(duì)樂曲的表現(xiàn)手法也提出了明確的要求。這時(shí)，樂隊(duì)中發(fā)出嘰嘰喳喳的聲音，有人聳聳肩膀，表示對(duì)他的話不屑一顧。

“一個(gè)指揮對(duì)整個(gè)演奏負(fù)有責(zé)任，這你們應(yīng)該是了解的。"冼星海嚴(yán)肅地說道。

“我們了解?！笔紫√崆偈州p蔑地說，“一個(gè)不曾產(chǎn)生交響樂的國(guó)家，能出現(xiàn)一個(gè)什么樣的指揮！"這群驕橫的外國(guó)人中間爆發(fā)出放肆的笑聲。

面對(duì)這樣卑劣的行為，冼星海按捺不住怒火。他雙眼盯著這些外國(guó)人，義正詞嚴(yán)地說：“我和我的祖國(guó)都不能容忍這樣卑劣的侮辱！為了維護(hù)中國(guó)人的尊嚴(yán)，我立刻辭掉指揮的職務(wù)！”“啪"的一聲，他奮力將指揮棒摔在地上，毫不理睬樂隊(duì)負(fù)責(zé)人的再三挽留，昂首闊步走出了排練場(chǎng)。

1.從題目中可以知道這篇文章的主人公是________，主要事件是___。

2.結(jié)合文章內(nèi)容填表。

3.從冼星海停止排練的舉動(dòng)中，你體會(huì)到了什