Unit 1 Making friends 第五課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Makingfriends第五課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit1Makingfriends第五課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課通過復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，培養(yǎng)學(xué)生與人友好相處、結(jié)交朋友的能力。課程內(nèi)容緊密圍繞課本Unit1Makingfriends的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，注重實(shí)用性，符合三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元的詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息，提高用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下人們結(jié)交朋友的方式，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流中運(yùn)用批判性思維，能夠就朋友的選擇標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯：新單詞如"friend"、"hello"、"nicetomeetyou"的正確拼讀和運(yùn)用。

2.句型：掌握"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."等日常交流用語(yǔ)。

難點(diǎn)：

1.發(fā)音：部分學(xué)生可能對(duì)某些字母組合的發(fā)音存在困難，如"th"的發(fā)音。

2.交際情境：在實(shí)際交流中，學(xué)生可能不知道如何靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

解決辦法：

1.詞匯：通過歌曲、游戲和圖片等多元化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶單詞，并通過重復(fù)練習(xí)加強(qiáng)記憶。

2.發(fā)音：利用多媒體播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，讓學(xué)生跟讀并模仿，同時(shí)采用分組練習(xí)，讓學(xué)生相互糾正發(fā)音。

3.交際情境：設(shè)計(jì)角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的交流環(huán)境中練習(xí)使用句型和詞匯，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破交流障礙。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、英語(yǔ)動(dòng)畫視頻、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

4.教學(xué)手段：實(shí)物圖片、單詞卡片、角色扮演道具、音頻資料（英語(yǔ)對(duì)話錄音）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一首英文歌曲"Hello,Friends"來吸引學(xué)生的注意力，歌詞中包含了本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新詞匯和句型。接著教師提出問題：“Canyoutellmeyourfriends?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答，并自然過渡到本節(jié)課的主題"Makingfriends"。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師展示單詞卡片，教授新詞匯"friend"、"hello"、"nicetomeetyou"，并用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行例句展示，如"Ihaveafriend."、"Hello,nicetomeetyou."。

（2）教師通過多媒體展示本節(jié)課的核心句型"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)音。

（3）教師通過情景模擬，演示如何用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息，如教師扮演一個(gè)新朋友，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生分成小組，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬結(jié)交新朋友的場(chǎng)景。

（2）每個(gè)小組選擇一個(gè)代表進(jìn)行表演，其他小組成員觀察并給予反饋。

（3）教師挑選幾組進(jìn)行全班展示，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論如何用英語(yǔ)介紹自己的朋友，例如：“Myfriendisverykind.”、“Myfriendlikestoplayfootball.”。

（2）討論在不同場(chǎng)合下如何打招呼，例如：“Inthemorning,wesay'Goodmorning'.”、“Whenwemeetsomeonenew,wesay'Nicetomeetyou'.”。

（3）討論如何用英語(yǔ)詢問別人的感受，例如：“Howareyoufeelingtoday?”、“Areyouhappy?”。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并讓學(xué)生舉例說明如何在實(shí)際生活中使用這些知識(shí)。教師總結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)正確拼讀單詞和靈活運(yùn)用句型的重要性，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于朋友的短文。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。知識(shí)點(diǎn)梳理一、詞匯

1.單詞

-friend：朋友

-hello：你好

-nicetomeetyou：很高興見到你

-howareyou：你好嗎？

-I'mfine,thankyou：我很好，謝謝

-fine：好的

-thankyou：謝謝

2.詞組

-makingfriends：交朋友

-meetingnewpeople：遇見新人

-sayinghello：打招呼

二、句型

1.詢問對(duì)方

-Howareyou?：你好嗎？

-Howoldareyou?：你多大了？

-What'syourname?：你叫什么名字？

2.回答對(duì)方

-I'mfine,thankyou.：我很好，謝謝。

-I'meight.：我八歲。

-MynameisTom.：我的名字是湯姆。

3.介紹朋友

-Thisismyfriend.：這是我的朋友。

-IhaveafriendnamedLucy.：我有一個(gè)叫露西的朋友。

三、交際情境

1.打招呼

-在遇見朋友或熟人時(shí)，可以用"Hello"或"Hi"來打招呼。

-當(dāng)遇見新朋友時(shí)，可以說"Nicetomeetyou"表示高興見到對(duì)方。

2.詢問對(duì)方情況

-在與朋友交流時(shí)，可以用"Howareyou?"來詢問對(duì)方的情況。

-如果對(duì)方問"Howareyou?"，可以用"I'mfine,thankyou."或"I'mokay."來回答。

3.介紹朋友

-在聚會(huì)或社交場(chǎng)合，可以主動(dòng)向他人介紹自己的朋友，使用"Thisismyfriend,Tom."這樣的句型。

四、文化意識(shí)

1.了解不同文化背景下的交際方式

-在不同文化中，人們打招呼的方式可能不同。例如，在中國(guó)，人們常用"你好"打招呼；而在西方國(guó)家，人們可能用"Hello"或"Hi"。

2.尊重不同文化的交際習(xí)慣

-當(dāng)與來自不同文化背景的人交流時(shí)，要尊重對(duì)方的交際習(xí)慣，避免因文化差異產(chǎn)生誤解。

五、學(xué)習(xí)策略

1.通過歌曲、游戲和故事來學(xué)習(xí)詞匯和句型

-利用歌曲、游戲和故事等有趣的方式，幫助學(xué)生記憶和理解詞匯及句型。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境進(jìn)行實(shí)踐

-通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型。

3.互助合作學(xué)習(xí)

-鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助、合作學(xué)習(xí)，提高他們的交際能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

①詞匯學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：掌握新詞匯"friend"、"hello"、"nicetomeetyou"的拼寫和發(fā)音。

-重點(diǎn)詞匯：friend（朋友）、hello（你好）、nicetomeetyou（很高興見到你）。

②句型練習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."等句型進(jìn)行日常交流。

-重點(diǎn)句型：Howareyou?（你好嗎？）、I'mfine,thankyou.（我很好，謝謝）。

③交際情境應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際交際情境中，如介紹朋友、打招呼等。

-重點(diǎn)情境：在遇到新朋友時(shí)，能夠使用"Thisismyfriend,Tom."（這是我的朋友，湯姆。）進(jìn)行介紹；在問候朋友時(shí)，能夠自然地使用"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou."進(jìn)行對(duì)話。典型例題講解例題1：完成對(duì)話

A:Hello,__________?

B:I'mfine,__________.

答案：Howareyou;thankyou

例題2：根據(jù)情景選擇正確的句子

情景：你遇到了一個(gè)新朋友，你想告訴他你的名字。

A.Howoldareyou?

B.MynameisTom.

C.Ilikeapples.

答案：B

例題3：介紹你的朋友

假設(shè)你有兩個(gè)朋友，一個(gè)叫Lucy，一個(gè)叫Jack。請(qǐng)用英語(yǔ)介紹他們。

答案：ThisismyfriendLucy.Sheissevenyearsold.ThisismyfriendJack.Heiseightyearsold.

例題4：編寫對(duì)話

假設(shè)你和你的朋友在公園里見面，編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話。

答案：

A:Hi,howareyou?

B:I'mdoinggreat,thanks!Howaboutyou?

A:I'mfinetoo.It'sabeautifulday,isn'tit?

B:Yes,itis.Let'sgoplay!

例題5：角色扮演

你和你的同學(xué)扮演兩個(gè)新朋友，用今天學(xué)的句子進(jìn)行對(duì)話。

答案：

A:Hello,mynameisAlice.

B:Hi,Alice.I'mBob.Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyoutoo,Bob.Howareyou?

B:I'mokay,thanks.Andyou?

A:I'mgood,thanksforasking.教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在今天的課堂教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我使用了歌曲、游戲和角色扮演等互動(dòng)方式，這些活動(dòng)有效地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。通過這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情有所提高，他們更愿意在課堂上開口說英語(yǔ)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。此外，我在課堂管理方面也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，確保所有學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)活動(dòng)。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更加注重個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和支持，同時(shí)加強(qiáng)課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

2.教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谠~匯和句型的學(xué)習(xí)上取得了明顯的進(jìn)步，他們能夠正確拼讀和運(yùn)用新學(xué)的單詞，也能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。此外，學(xué)生在文化意識(shí)方面也有所提高，他們開始理解不同文化背景下的交際方式。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣明顯增強(qiáng)，他們更加愿意參與課堂活動(dòng)