4 四季 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

4四季第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《四季》第一課時(shí)，選自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。本節(jié)課將通過(guò)講述四季變化，讓學(xué)生了解春、夏、秋、冬的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察力和想象力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以四季為主題，與一年級(jí)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)感受到四季的變化，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)四季的特點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握四季的基本特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材中的內(nèi)容涉及四季的景色、氣候、節(jié)日等，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)《四季》一文，學(xué)生將能夠運(yùn)用語(yǔ)言描述四季的特征，識(shí)別和運(yùn)用相關(guān)的詞匯和句型，提高口頭和書(shū)面表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)自然文化的認(rèn)識(shí)，體會(huì)和傳承中華傳統(tǒng)文化中關(guān)于四季的習(xí)俗和情感，發(fā)展跨文化交際意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察和比較四季的變化，培養(yǎng)觀察力和邏輯思維能力，以及通過(guò)想象力和創(chuàng)造力來(lái)描繪四季景象。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為一年級(jí)學(xué)生，他們已具備基本的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)四季有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。他們的認(rèn)知能力正處于快速發(fā)展階段，對(duì)新鮮事物充滿好奇，善于模仿和探究。

在能力方面，一年級(jí)學(xué)生的觀察力、注意力、記憶力逐步增強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片和文字理解故事內(nèi)容。然而，他們的自我控制能力和自主學(xué)習(xí)能力尚待提高，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，愿意與同伴分享自己的觀察和想法。但他們也可能存在一些行為習(xí)慣方面的問(wèn)題，如注意力不集中、上課隨意講話等，這些習(xí)慣可能會(huì)影響課堂學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源-教科書(shū)《四季》相關(guān)章節(jié)

-四季變化主題的圖片或幻燈片

-互動(dòng)式白板或投影儀

-教學(xué)卡片

-語(yǔ)音播放設(shè)備

-課堂活動(dòng)所需的小獎(jiǎng)品或激勵(lì)物品

-簡(jiǎn)易的季節(jié)手工作品材料

-學(xué)生作品展示板

-教師指導(dǎo)手冊(cè)五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師利用互動(dòng)式白板展示四季變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對(duì)四季的初步認(rèn)識(shí)。通過(guò)提問(wèn)，“你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？每個(gè)季節(jié)有哪些特點(diǎn)？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師朗讀《四季》課文，讓學(xué)生初步感知四季的韻律和內(nèi)容。

-教師通過(guò)幻燈片展示四季相關(guān)的詞匯和句型，如“春天來(lái)了，花兒開(kāi)了”、“夏天熱，游泳好”等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

-教師通過(guò)問(wèn)答和討論的方式，深入講解每個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象和節(jié)日習(xí)俗，如春天的播種、夏天的游泳、秋天的收獲、冬天的雪景等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)季節(jié)，用教學(xué)卡片上的詞匯和句型編寫一個(gè)關(guān)于該季節(jié)的小故事，并表演出來(lái)。

-學(xué)生通過(guò)制作簡(jiǎn)易的季節(jié)手工作品，如春天的花朵、夏天的太陽(yáng)帽、秋天的樹(shù)葉、冬天的雪人，來(lái)加深對(duì)四季的理解。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，用語(yǔ)音播放設(shè)備播放自己朗讀的課文段落，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-教師提出問(wèn)題：“你們最喜歡的季節(jié)是哪個(gè)？為什么？”學(xué)生分組討論，每個(gè)小組至少給出三個(gè)理由。

-學(xué)生討論如何在日常生活中體現(xiàn)出對(duì)季節(jié)變化的關(guān)注，例如春天種花、夏天游泳、秋天收獲、冬天堆雪人。

-學(xué)生分享他們通過(guò)本節(jié)課學(xué)到的關(guān)于四季的知識(shí)，以及如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的四季知識(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)四季的特點(diǎn)和相關(guān)的詞匯句型。教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握，如“哪個(gè)季節(jié)是最熱的？哪個(gè)季節(jié)我們會(huì)看到落葉？”等。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)他們對(duì)自然環(huán)境的敏感度和欣賞力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練地識(shí)別和運(yùn)用關(guān)于四季的詞匯和句型，如“春天來(lái)了，花兒開(kāi)了”、“夏天熱，游泳好”等。他們能夠描述四季的自然現(xiàn)象和特點(diǎn)，理解每個(gè)季節(jié)的氣候變化和自然環(huán)境。

2.語(yǔ)言運(yùn)用方面：學(xué)生在課堂實(shí)踐活動(dòng)中積極使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，能夠用簡(jiǎn)單的句子描述自己最喜歡的季節(jié)及原因。通過(guò)編寫季節(jié)小故事和制作手工作品，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力得到了提升。

3.觀察和認(rèn)知方面：學(xué)生對(duì)四季變化有了更深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了觀察周圍環(huán)境中的季節(jié)特點(diǎn)，如春天的花朵、夏天的陽(yáng)光、秋天的落葉和冬天的雪花。他們能夠?qū)⒄n堂所學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)了對(duì)自然環(huán)境的敏感度。

4.思維品質(zhì)方面：學(xué)生通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。他們能夠主動(dòng)提出關(guān)于四季的疑問(wèn)，并通過(guò)思考和討論尋找答案。

5.文化意識(shí)方面：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)四季相關(guān)的節(jié)日習(xí)俗和傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。他們了解到不同季節(jié)有不同的節(jié)日和習(xí)俗，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，培養(yǎng)了跨文化交際意識(shí)。

6.自主學(xué)習(xí)方面：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，積極參與課堂活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：學(xué)生在小組討論和課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的合作精神，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①春季主題知識(shí)點(diǎn)與詞匯句型

-知識(shí)點(diǎn)：春天的特征，如植物生長(zhǎng)、天氣轉(zhuǎn)暖

-詞匯：花兒、樹(shù)木、播種、春天

-句型：“春天來(lái)了，……”

②夏季主題知識(shí)點(diǎn)與詞匯句型

-知識(shí)點(diǎn)：夏天的特征，如高溫、游泳、避暑

-詞匯：炎熱、游泳、太陽(yáng)帽、夏天

-句型：“夏天熱，……”

③秋季主題知識(shí)點(diǎn)與詞匯句型

-知識(shí)點(diǎn)：秋天的特征，如收獲、落葉、天氣涼爽

-詞匯：落葉、收獲、金黃、秋天

-句型：“秋天來(lái)了，……”

④冬季主題知識(shí)點(diǎn)與詞匯句型

-知識(shí)點(diǎn)：冬天的特征，如寒冷、雪景、冬季運(yùn)動(dòng)

-詞匯：雪花、寒冷、冰、冬天

-句型：“冬天來(lái)了，……”

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系圍繞四季變化展開(kāi)，每個(gè)季節(jié)作為一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，分別介紹其特征相關(guān)的詞匯和句型。通過(guò)這樣的邏輯關(guān)系，學(xué)生能夠逐步構(gòu)建起對(duì)四季變化的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。八、教學(xué)反思這節(jié)關(guān)于《四季》的語(yǔ)文課讓我有很多收獲和思考。在設(shè)計(jì)和實(shí)施這節(jié)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)，同時(shí)也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生們對(duì)四季話題的參與度非常高。一開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示四季變化的圖片，我看到了孩子們眼中閃爍的光芒，他們迫不及待地想要分享自己對(duì)四季的觀察和體驗(yàn)。這說(shuō)明我的導(dǎo)入設(shè)計(jì)是成功的，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣。

在課堂講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于四季的詞匯和句型掌握得不錯(cuò)，但當(dāng)我讓他們用這些詞匯和句型進(jìn)行自主表達(dá)時(shí)，一些學(xué)生顯得有些猶豫和不確定。這讓我意識(shí)到，我可能沒(méi)有給他們足夠的時(shí)間和空間去實(shí)踐和消化這些新知識(shí)。未來(lái)，我會(huì)在課堂中增加更多互動(dòng)和練習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去嘗試和運(yùn)用。

關(guān)于實(shí)踐活動(dòng)，我覺(jué)得學(xué)生們制作手工作品的過(guò)程非常有趣，他們通過(guò)實(shí)際操作加深了對(duì)四季的理解。但是，我也注意到一些學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中可能會(huì)分散注意力，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些松散。我需要在保持活動(dòng)趣味性的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理。

小組討論環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們合作和思考的能力。他們能夠圍繞話題提出自己的觀點(diǎn)，也能夠傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。