Starter Unit 1 Hello！Project 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025人教版英語七年級上冊

StarterUnit1Hello！Project教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《人教版英語七年級上冊》StarterUnit1Hello！Project，主要包括自我介紹、問候語及日常交際用語的學(xué)習(xí)，如“Hello!”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou!”等基本句型，以及字母表的復(fù)習(xí)和運(yùn)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的英語問候語和自我介紹，本節(jié)課將復(fù)習(xí)這些內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上拓展更多的日常交際用語。同時(shí)，通過復(fù)習(xí)字母表，幫助學(xué)生鞏固英語字母的發(fā)音和拼寫，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用英語進(jìn)行自我介紹和日常交流的能力，能夠在實(shí)際情境中熟練使用本節(jié)課所學(xué)的問候語和介紹用語。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的問候方式，增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的認(rèn)識(shí)，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流中思考，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)新思維，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，通過字母表的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握并熟練運(yùn)用問候語和自我介紹的英語表達(dá)，如“Hello!”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou!”等。

②復(fù)習(xí)并鞏固英語字母表，確保學(xué)生能夠正確讀寫26個(gè)字母。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①正確區(qū)分和使用不同場景下的問候語，如在不同時(shí)間、不同對象面前如何恰當(dāng)?shù)厥褂谩癏ello”、“Hi”、“Goodmorning”等。

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)的問候語和自我介紹，克服語言表達(dá)的害羞和緊張情緒，提高學(xué)生的口語交流能力。

③準(zhǔn)確掌握字母表中每個(gè)字母的發(fā)音，特別是容易混淆的字母，如“b”和“d”、“p”和“q”等。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)法，結(jié)合講授與小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)交流場景，讓學(xué)生在扮演中練習(xí)使用目標(biāo)語言。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放英語視頻片段，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)來提高語言感知能力。

4.運(yùn)用游戲化學(xué)習(xí)策略，如字母接龍游戲，增強(qiáng)學(xué)生對字母表的記憶和興趣。

5.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，通過設(shè)計(jì)趣味性的日常交流情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段外國朋友問候的視頻，引發(fā)學(xué)生對英語問候語的興趣。

-回顧舊知：邀請學(xué)生用英語相互問候，復(fù)習(xí)小學(xué)階段學(xué)過的簡單問候語。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的問候語和自我介紹的表達(dá)方式，如“Hello!”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou!”等。

-舉例說明：通過演示對話，展示如何在不同場景下使用這些表達(dá)方式。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，模擬不同場景進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生兩兩練習(xí)，相互用英語問候和介紹自己，教師巡回指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)問題，給予個(gè)別輔導(dǎo)和糾正。

4.字母表復(fù)習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行字母接龍游戲，每個(gè)學(xué)生說出一個(gè)字母，下一個(gè)學(xué)生必須說出前一個(gè)字母的下一個(gè)字母。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對發(fā)音不準(zhǔn)確的字母進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。

5.小組活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)討論，分享在不同文化背景下人們是如何問候的，以及他們覺得最有趣的問候方式。

-教師指導(dǎo)：參與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的聽力練習(xí)和口語練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在家中與家人或朋友用英語進(jìn)行問候和自我介紹。

-要求學(xué)生復(fù)習(xí)字母表，并準(zhǔn)備下節(jié)課的單詞拼寫測試。知識(shí)點(diǎn)梳理1.問候語和自我介紹

-常用問候語：“Hello!”、“Hi!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”

-自我介紹的表達(dá)方式：“Mynameis...”、“I'm...”

-形容第一次見面的表達(dá)：“Nicetomeetyou!”

-回應(yīng)問候的表達(dá)：“Nicetomeetyoutoo!”、“Hello!”、“Hi!”

2.字母表

-英語字母表的26個(gè)字母：AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz

-字母發(fā)音規(guī)則：元音字母的發(fā)音、輔音字母的發(fā)音、字母組合的發(fā)音

-字母書寫順序：大寫字母和小寫字母的正確書寫順序

3.日常交際用語

-詢問名字：“What'syourname?”、“MayIhaveyourname?”

-回答名字：“Mynameis...”、“I'm...”

-詢問年齡：“Howoldareyou?”

-回答年齡：“I'm...yearsold.”

-詢問國籍：“Whereareyoufrom?”

-回答國籍：“I'mfrom...”

4.語法點(diǎn)

-be動(dòng)詞的用法：“Iam...”、“Youare...”、“He/She/Itis...”、“Weare...”、“Theyare...”

-名詞所有格：“Thisismybook.”、“Thatisyourpen.”

-提問詞：“What”、“Howold”、“Where”等的使用

5.文化背景

-不同文化背景下的問候方式，如：握手、鞠躬、擁抱等

-英文中的禮貌用語，如：“Please”、“Thankyou”、“Excuseme”等

6.聽力技能

-能夠聽懂并辨別本節(jié)課所學(xué)的問候語和自我介紹的表達(dá)方式

-能夠聽懂并理解簡單的日常交際用語

-能夠聽懂并識(shí)別26個(gè)字母的發(fā)音

7.口語技能

-能夠流利地使用本節(jié)課所學(xué)的問候語和自我介紹進(jìn)行口語交流

-能夠在實(shí)際場景中靈活運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語

-能夠準(zhǔn)確發(fā)音并書寫26個(gè)字母

8.自主學(xué)習(xí)能力

-能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的問候語和自我介紹

-能夠自主學(xué)習(xí)和記憶字母表

-能夠自主練習(xí)聽力技能和口語技能

教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課通過互動(dòng)式教學(xué)，我嘗試讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語問候語和自我介紹。在教學(xué)方法上，我采用了角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的參與感和互動(dòng)性。

在策略上，我注重了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活場景進(jìn)行教學(xué)，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題，并及時(shí)給予了指導(dǎo)和糾正。

然而，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蚓o張而參與度不高，我應(yīng)該在課堂上更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽開口。此外，時(shí)間管理上也有待提高，有時(shí)在某個(gè)環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間過多，導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容匆忙結(jié)束。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握和技能提升方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)的問候語和自我介紹，字母表的記憶也有所提高。在情感態(tài)度上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣明顯增強(qiáng)，他們更加愿意參與到英語交流中。

但同時(shí)，我也注意到一些問題。有些學(xué)生在口語表達(dá)上還存在一定的困難，特別是在發(fā)音和語法方面。針對這些問題，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是對發(fā)音困難的字母進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。此外，我還會(huì)增加更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高。

為了改進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面需要加強(qiáng)：

1.個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

2.時(shí)間管理：合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。

3.互動(dòng)性提升：創(chuàng)造更多互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上積極開口，提高口語表達(dá)能力。

4.家校合作：鼓勵(lì)家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理題型一：角色扮演

題目：模擬一個(gè)新同學(xué)加入班級，讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的問候語和自我介紹與他/她交流。

答案：A同學(xué)：Hi,mynameisTom.I'm12yearsold.I'mfromChina.Nicetomeetyou.

B同學(xué)：Nicetomeetyoutoo,Tom.MynameisLiMing.I'malso12.Whereareyoufrom?

題型二：填空題

題目：完成下面的對話，使用正確的問候語和自我介紹。

答案：C同學(xué)：______?

D同學(xué)：______.I'mfromtheUnitedStates.

C同學(xué)：______.

D同學(xué)：______too.

題型三：改寫句子

題目：將下列句子改寫為適當(dāng)?shù)膯柡蛘Z或自我介紹。

答案：1.Iam14yearsold.(改寫為自我介紹)

答案：Hello,mynameisJohn.Iam14yearsold.

2.SheisfromJapan.(改寫為詢問國籍)

答案：Whereisshefrom?

題型四：聽力理解

題目：聽老師讀一段對話，然后回答問題。

答案：對話內(nèi)容：E同學(xué)：Goodmorning,howoldareyou?

F同學(xué)：I'm11yearsold.Andyou?

E同學(xué)：I'm12.Whereareyoufrom?

F同學(xué)：I'mfromCanada.

問題：F同學(xué)是哪里來的？

答案：F同學(xué)來自加拿大。

題型五：寫作題

題目：寫一段對話，關(guān)于你和你的朋友用