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Module1Mybedroom(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年教科版(廣州)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱:Module1Mybedroom
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):四年級(jí)(1)班
3.授課時(shí)間:2024年9月10日
4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
本節(jié)課以教科版(廣州)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)為基礎(chǔ),通過學(xué)習(xí)Module1Mybedroom,讓學(xué)生掌握關(guān)于臥室的詞匯及句型,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力:能夠聽懂并準(zhǔn)確使用關(guān)于臥室的詞匯和簡(jiǎn)單句型,如“Whereis...?It's...”,增強(qiáng)日常生活中的英語(yǔ)交流能力。
2.文化意識(shí):了解中西方臥室文化的差異,增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。
3.思維品質(zhì):通過觀察、描述和對(duì)比不同臥室的布局,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
4.學(xué)習(xí)能力:通過小組合作和互動(dòng)游戲,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)情分析本班學(xué)生為四年級(jí)學(xué)生,英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為扎實(shí),已掌握一定量的詞匯和基礎(chǔ)句型。在知識(shí)方面,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母和基本語(yǔ)法有一定的了解,但尚未熟練掌握關(guān)于家居環(huán)境的詞匯和描述位置的表達(dá)方式。在能力方面,學(xué)生的聽說能力相對(duì)較弱,閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面,學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂于參與課堂活動(dòng),但個(gè)別學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在一定的恐懼心理。
學(xué)生的行為習(xí)慣方面,大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律,積極參與課堂活動(dòng),但部分學(xué)生在課堂上注意力容易分散。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響,如學(xué)生在課堂上的積極參與度直接關(guān)系到他們對(duì)新知識(shí)的接受程度。
針對(duì)這些學(xué)情,本節(jié)課將以生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)為載體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難,提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,提升他們?cè)谛〗M合作中的溝通與交流能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有教科版(廣州)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材。
2.輔助材料:準(zhǔn)備關(guān)于臥室的圖片、家具的英文標(biāo)簽、教學(xué)卡片和視頻片段。
3.教學(xué)工具:準(zhǔn)備電子白板或投影儀,用于展示教學(xué)材料。
4.教室布置:將教室劃分為小組討論區(qū),每組配備一張桌子和椅子,以及必要的書寫工具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
-開始上課時(shí),教師通過展示一張溫馨的臥室圖片,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约号P室的布局和物品。
-提問:“Whatdoyouseeinthepicture?Doyouhavethesamethingsinyourbedroom?”
-學(xué)生自由發(fā)言后,教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題:“Today,wewilllearnabout'Mybedroom'.”
2.講授新課(15分鐘)
-教師使用PPT展示臥室的常用詞匯(如bed,desk,chair,bookshelf等),并用中文解釋每個(gè)單詞的意思。
-通過TPR(TotalPhysicalResponse)方法,教師邊說單詞邊做動(dòng)作,讓學(xué)生跟隨模仿,增強(qiáng)記憶。
-接著,教師展示并講解句型“Whereis...?It's...”,通過實(shí)物或圖片進(jìn)行示范。
-用時(shí)5分鐘,讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)使用新詞匯和句型,互相提問并回答。
3.鞏固練習(xí)(10分鐘)
-教師分發(fā)練習(xí)卡片,每張卡片上有一個(gè)臥室物品的圖片和對(duì)應(yīng)的英文單詞。
-學(xué)生需要在教室中找到與卡片上物品相對(duì)應(yīng)的圖片并貼在正確的位置。
-完成后,教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示他們的成果,并使用句型“Whereis...?It's...”進(jìn)行描述。
-用時(shí)5分鐘,教師提供反饋和糾正錯(cuò)誤。
4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)(10分鐘)
-教師組織一個(gè)小游戲,如“Findtheitem”,將教室中的物品用英文標(biāo)簽貼上,學(xué)生需要快速找到并說出正確的英文單詞。
-學(xué)生分為兩隊(duì)進(jìn)行比賽,每找到一個(gè)正確的物品,隊(duì)伍得一分。
-游戲過程中,教師鼓勵(lì)學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行交流。
-游戲結(jié)束后,教師總結(jié)得分,并給予獲勝隊(duì)伍獎(jiǎng)勵(lì)。
5.課堂總結(jié)(5分鐘)
-教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,確保學(xué)生理解并能夠正確使用新詞匯和句型。
-提問:“Whatdidwelearntoday?CanyoutellmeaboutyourbedroominEnglish?”
-學(xué)生回答后,教師給予肯定和鼓勵(lì),結(jié)束本節(jié)課。
6.作業(yè)布置(剩余時(shí)間)
-教師布置作業(yè):讓學(xué)生繪制自己的臥室布局圖,并用英文標(biāo)注每個(gè)物品的位置。
-提醒學(xué)生在下一節(jié)課上展示他們的作品,并與同學(xué)分享。
整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),如語(yǔ)言能力、合作能力和思維品質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.詞匯掌握:學(xué)生能夠熟練掌握臥室相關(guān)詞匯,如bed,desk,chair,bookshelf等,并在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。
2.句型運(yùn)用:學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Whereis...?It's...”句型詢問和描述物品的位置。
3.聽說能力:學(xué)生在課堂互動(dòng)和游戲中,能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,提高了聽說能力。
4.觀察能力:通過觀察和描述臥室布局,學(xué)生的觀察能力得到鍛煉,能夠更準(zhǔn)確地描述事物。
5.合作能力:在小組互動(dòng)和游戲中,學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作,提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
6.思維品質(zhì):學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)會(huì)了觀察、分析和比較,提高了思維品質(zhì)。
7.學(xué)習(xí)興趣:本節(jié)課以生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)為載體,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高了學(xué)習(xí)積極性。
8.自主學(xué)習(xí)能力:學(xué)生在課后完成作業(yè)時(shí),能夠獨(dú)立思考,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,提高了自主學(xué)習(xí)能力。
9.文化意識(shí):通過學(xué)習(xí)臥室相關(guān)詞匯和句型,學(xué)生了解了中西方臥室文化的差異,增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。
10.綜合素質(zhì):學(xué)生在本節(jié)課中,不僅學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí),還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,提高了綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):
-臥室家具及物品詞匯:bed,desk,chair,bookshelf,etc.
-位置描述詞匯:on,under,beside,infrontof,etc.
-句型:Whereis...?It's...
②重點(diǎn)詞匯:
-bed
-desk
-chair
-bookshelf
-on
-under
-beside
-infrontof
③重點(diǎn)句型:
-Whereisthebed?It'sbesidethewindow.
-Whereisthedesk?It'sunderthewindow.
-Whereisthechair?It'sinfrontofthedesk.
-Whereisthebookshelf?It'snexttothedesk.課堂1.課堂評(píng)價(jià):
-提問:在課堂上,教師通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)臥室相關(guān)詞匯和句型的掌握情況。例如,教師可以隨機(jī)提問:“WhatisthisinEnglish?”或“Whereisthe...?”,要求學(xué)生快速回答。通過學(xué)生的回答,教師可以了解他們是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
-觀察:教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng),注意他們?cè)诨?dòng)游戲和小組討論中的表現(xiàn)。觀察可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的困難和問題,以便及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。
-測(cè)試:在課堂結(jié)束前,教師可以安排一個(gè)小測(cè)試,讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的臥室布局。通過測(cè)試,教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。
2.作業(yè)評(píng)價(jià):
-批改:教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),檢查他們是否能夠正確使用臥室相關(guān)詞匯和句型。教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的拼寫、語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu),確保作業(yè)的質(zhì)量。
-點(diǎn)評(píng):在批改作業(yè)后,教師會(huì)提供具體的點(diǎn)評(píng),指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如,教師可能會(huì)寫道:“Gooduseofvocabulary!”或“Payattentiontothep
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