Starter Unit 1 Hello!Section B 1a-1d 的教案2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d的教案2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖結(jié)合人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d的內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹，培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。通過(guò)互動(dòng)交流，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，特別是聽(tīng)力和口語(yǔ)交流能力；培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，讓學(xué)生能夠在簡(jiǎn)單的日常交流中運(yùn)用英語(yǔ)；發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)模仿、實(shí)踐和創(chuàng)新，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性和創(chuàng)造性；以及提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式，如“Hello!”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou!”等。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)不夠熟悉，影響聽(tīng)說(shuō)交流。

2.學(xué)生可能不習(xí)慣在真實(shí)語(yǔ)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過(guò)播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的錄音，讓學(xué)生多次聽(tīng)并模仿，加強(qiáng)發(fā)音訓(xùn)練。

2.創(chuàng)設(shè)模擬情境，如角色扮演游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中實(shí)踐問(wèn)候和自我介紹。

3.組織小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，教師提供及時(shí)反饋和糾正，幫助學(xué)生克服緊張和害羞。

4.設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)，如歌曲、故事等，以增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和參與度，提高其語(yǔ)言實(shí)踐能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際法：通過(guò)模擬日常對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高口語(yǔ)交流能力。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)置具體任務(wù)，如編寫(xiě)自我介紹的小對(duì)話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)建生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)使用問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，即時(shí)反饋學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供更多樣的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)機(jī)會(huì)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段有趣的英語(yǔ)問(wèn)候視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)在日常交流中的重要性。

回顧舊知：簡(jiǎn)單提問(wèn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式，如“Hi”、“Howareyou?”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“Hello!”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou!”等，并解釋它們的用法。

舉例說(shuō)明：通過(guò)演示對(duì)話，展示如何在實(shí)際情景中使用這些問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

互動(dòng)探究：學(xué)生兩兩分組，模擬情景進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹，教師觀察并提供即時(shí)反饋。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主編寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的對(duì)話，包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，并在小組內(nèi)分享。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

4.擴(kuò)展活動(dòng)（約10分鐘）

小組競(jìng)賽：組織一個(gè)小組競(jìng)賽，要求學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹進(jìn)行角色扮演，看哪個(gè)小組的表現(xiàn)最自然、最準(zhǔn)確。

角色扮演：學(xué)生自由選擇角色，如學(xué)生、老師、商店店員等，進(jìn)行實(shí)際情景的對(duì)話練習(xí)。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

總結(jié)回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并讓學(xué)生自己總結(jié)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式。

反饋評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋和評(píng)價(jià)，指出進(jìn)步之處和需要改進(jìn)的地方。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一段自我介紹，并在下節(jié)課前向同學(xué)分享。

鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行額外的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.基本問(wèn)候語(yǔ)：掌握“Hello!”、“Hi!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”等問(wèn)候語(yǔ)及其正確使用場(chǎng)合。

2.自我介紹：學(xué)會(huì)使用“Mynameis...”、“Iam...”等句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。

3.回應(yīng)問(wèn)候：理解并運(yùn)用“Nicetomeetyou!”、“Howareyou?”及其回答“Fine,thankyou.Andyou?”或“I'mgood,thanks!”等。

4.常用回答：掌握對(duì)不同問(wèn)候的回應(yīng)，如“Good,thanks.”、“Notbad.”、“I'mokay.”等。

5.發(fā)音練習(xí)：學(xué)習(xí)并模仿單詞和句子的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，如“Hello”、“name”、“meet”、“fine”等。

6.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：理解并運(yùn)用“be動(dòng)詞+名字”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行自我介紹，如“IamTom.”。

7.日常用語(yǔ)：學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，如“Whereareyoufrom?”、“IcomefromChina.”等。

8.文化理解：了解英語(yǔ)國(guó)家人們?cè)趩?wèn)候和自我介紹時(shí)的文化習(xí)慣和禮貌用語(yǔ)。

9.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力，能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的日常交流。

10.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)模仿、練習(xí)和角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和流利度。

11.交流策略：學(xué)習(xí)在交流中如何使用簡(jiǎn)單的交際策略，如請(qǐng)求重復(fù)、尋求幫助等。

12.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)使用詞典、學(xué)習(xí)軟件等工具輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

13.詞匯積累：積累與人際交往相關(guān)的詞匯，如“friend”、“classmate”、“teacher”等。

14.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)模擬情景，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際對(duì)話中，如在學(xué)校、商場(chǎng)等場(chǎng)合進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹。

15.課堂活動(dòng)：參與各種課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選取與課文話題相關(guān)的英語(yǔ)文章，如關(guān)于不同國(guó)家問(wèn)候習(xí)慣的短文，或是關(guān)于如何進(jìn)行有效自我介紹的指導(dǎo)文章。

-視頻資源：尋找英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道中的相關(guān)視頻，如介紹英語(yǔ)基本句型的教學(xué)視頻，或是英語(yǔ)口語(yǔ)交流的實(shí)戰(zhàn)演示。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻，記錄下自己認(rèn)為重要的表達(dá)方式和知識(shí)點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)下自己的日記，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的理解。

-學(xué)生可以嘗試與家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和自我介紹，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-教師可以通過(guò)線上平臺(tái)或課后輔導(dǎo)時(shí)間，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，提供額外的學(xué)習(xí)資料等。

-學(xué)生應(yīng)在下一次課前，與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果，可以是口頭分享，也可以是書(shū)面的形式，如簡(jiǎn)報(bào)或小論文。

-教師可以布置一個(gè)小型項(xiàng)目，如制作一個(gè)關(guān)于英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的PPT，或是錄制一個(gè)短視頻，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。八、教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂中，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)教授StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d的內(nèi)容。我感到欣慰的是，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的興趣被激發(fā)了，他們?cè)诨?dòng)交流中表現(xiàn)出了積極參與的態(tài)度。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，我注重了學(xué)生的參與度，通過(guò)角色扮演和小組競(jìng)賽，學(xué)生們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中練習(xí)了英語(yǔ)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)情境模擬，學(xué)生們更容易理解和記住新詞匯和句型。然而，我也注意到，一些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)仍然顯得緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，給予他們更多的支持和肯定。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動(dòng)中容易分心。為了改善這一點(diǎn)，我打算在下次課上設(shè)置更明確的活動(dòng)規(guī)則，并在活動(dòng)期間加強(qiáng)監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谡莆栈締?wèn)候語(yǔ)和自我介紹方面取得了明顯的進(jìn)步。他們?cè)谡n堂上的互動(dòng)交流表明，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中。我觀察到學(xué)生們?cè)诼?tīng)力和口語(yǔ)能力上的提升，他們能夠更自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

盡管如此，我也認(rèn)識(shí)到，在情感態(tài)度方面，還有一些學(xué)生需要更多的鼓勵(lì)和支持。我會(huì)在未來(lái)的課程中，通過(guò)設(shè)置更多有趣的任務(wù)和活動(dòng)，來(lái)進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.為膽怯的學(xué)生提供更多的一對(duì)一指導(dǎo)，幫助他們建立自信。

2.在課堂上設(shè)置更多的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在同伴互助中學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保所有學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4.繼續(xù)探索新的教學(xué)方法，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)進(jìn)行基本的問(wèn)候和自我介紹。通過(guò)一系列的互動(dòng)活動(dòng)和對(duì)話練習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)能夠熟練地使用“Hello!”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou!”等表達(dá)方式。我注意到大家在使用這些句型時(shí)，發(fā)音越來(lái)越準(zhǔn)確，交流也越來(lái)越自信。希望大家能夠?qū)⑦@些日常用語(yǔ)應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的英語(yǔ)交際能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)按照以下要求完成檢測(cè)任務(wù)：

1.口頭檢測(cè)：

-學(xué)生A向?qū)W生B用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候，并作自我介紹。

-學(xué)生B回應(yīng)學(xué)生A的問(wèn)候，并進(jìn)行自我介紹。

-教師觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)，給予即時(shí)反饋。

2.書(shū)面檢測(cè)：

-寫(xiě)一段對(duì)話，內(nèi)容包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)