Starter Section 3 Saying Hello 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年北師大版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

StarterSection3SayingHello教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年北師大版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterSection3SayingHello教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年北師大版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)“StarterSection3SayingHello”，主要包括基本的問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹及回應(yīng)問(wèn)候的用語(yǔ)。教材中涉及的內(nèi)容有：Hello/Hi,Mynameis...,Howareyou?I'mfine./Great./Notbad.等日常交流用語(yǔ)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母和單詞，具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。本節(jié)課將幫助學(xué)生將這些基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流場(chǎng)景中，使他們?cè)谌粘Ｓ⒄Z(yǔ)交流中能夠自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)“StarterSection3SayingHello”，學(xué)生將能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行有效交流，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解和運(yùn)用不同文化背景下的問(wèn)候方式，增強(qiáng)文化意識(shí)。此外，課程設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠理解和分析日常交流中的語(yǔ)言運(yùn)用，形成有效的溝通策略。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年北師大版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的學(xué)生。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)完成了小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握了一定的基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型，能夠進(jìn)行基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫(xiě)作和閱讀理解能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生具有好奇心和探索精神，樂(lè)于參與互動(dòng)和小組討論。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能習(xí)慣了被動(dòng)接受知識(shí)，需要引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。他們對(duì)新鮮事物感興趣，但注意力有時(shí)難以長(zhǎng)時(shí)間集中。在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極態(tài)度，但可能對(duì)實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用感到有些陌生和緊張。

這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響在于，教師需要設(shè)計(jì)有趣、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高他們的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源-教科書(shū)：北師大版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

-多媒體教學(xué)設(shè)備：投影儀、電腦

-互動(dòng)式白板

-聽(tīng)力材料：與課文配套的音頻資料

-視頻材料：與問(wèn)候主題相關(guān)的教學(xué)視頻

-課堂活動(dòng)材料：角色扮演卡片、小組成果展示板

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和句型的音頻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并模仿發(fā)音。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹？”和“如何回答別人的問(wèn)候？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)課文，關(guān)注關(guān)鍵詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，嘗試用自己的語(yǔ)言回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)作業(yè)通過(guò)平臺(tái)提交，包括模仿發(fā)音的錄音和預(yù)習(xí)問(wèn)題的答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)υ捯曨l，引入本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“Hello/Hi,Mynameis...,Howareyou?I'mfine./Great./Notbad.”等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的問(wèn)候場(chǎng)景。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何在實(shí)際對(duì)話中使用新學(xué)到的詞匯和句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，勇于提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，包括書(shū)寫(xiě)自我介紹和模擬對(duì)話。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠自然地使用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹，以及在真實(shí)場(chǎng)景中正確回應(yīng)問(wèn)候。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英語(yǔ)日常用語(yǔ)集錦：收集日常生活中常用的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹語(yǔ)句以及回應(yīng)問(wèn)候的句子，例如“Goodmorning/afternoon/evening!”、“It'snicetomeetyou!”、“How'syourdaygoing?”等，并提供相應(yīng)的中文翻譯，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）英語(yǔ)國(guó)家文化背景資料：介紹英語(yǔ)國(guó)家如美國(guó)、英國(guó)、加拿大等的問(wèn)候習(xí)慣和文化特點(diǎn)，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們?nèi)绾芜M(jìn)行問(wèn)候，例如在美國(guó)，人們常用“Hi”或“Hey”來(lái)打招呼，而在英國(guó)則更常用“Hello”。

（3）英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)材料：提供一些英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)材料，如短對(duì)話、小故事等，內(nèi)容圍繞本節(jié)課的問(wèn)候和自我介紹主題，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。

（4）英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)視頻：搜索一些英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)視頻，如“DailyEnglishConversation”系列，讓學(xué)生模仿視頻中的對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)使用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹。例如，在學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)中，學(xué)生可以用本節(jié)課學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹語(yǔ)句與其他同學(xué)交流。

（2）建議學(xué)生觀看英語(yǔ)原聲電影或電視劇，關(guān)注角色的問(wèn)候和自我介紹場(chǎng)景，模仿并練習(xí)相關(guān)表達(dá)。例如，觀看《Friends》等情景喜劇，學(xué)習(xí)其中的日常英語(yǔ)對(duì)話。

（3）讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)自己的自我介紹，并在課堂上與其他同學(xué)分享。這樣可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，同時(shí)增強(qiáng)他們的自信心。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽或演講活動(dòng)，以本節(jié)課的問(wèn)候和自我介紹為主題，鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（5）建議學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或APP進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，相互練習(xí)問(wèn)候和自我介紹，互相糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

（7）教師可以定期組織一些與英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹相關(guān)的主題活動(dòng)，如“英語(yǔ)問(wèn)候日”、“英語(yǔ)自我介紹大賽”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：

題目：編寫(xiě)一段對(duì)話，模擬你在新學(xué)校的第一天，與一位新同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹。

要求：對(duì)話中必須包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型，如“Hello/Hi,Mynameis...,Howareyou?I'mfine./Great./Notbad.”等。對(duì)話內(nèi)容要貼近實(shí)際，體現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景。

答案示例：

A:Hi,I'mTom.IjustmovedhereandI'mnewtothisschool.

B:Hey,I'mLisa.It'snicetomeetyou.How'syourdaygoing?

A:It'sgoingprettywell,thanks.Howaboutyou?

B:I'mdoinggreat!It'sexcitingtomeetnewpeople.

2.角色扮演：

題目：與你的同伴一起練習(xí)以下場(chǎng)景，并錄制視頻或音頻。

場(chǎng)景：你在一個(gè)聚會(huì)上遇到了一位朋友，用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候并詢問(wèn)對(duì)方近況。

要求：在角色扮演中，正確使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)和回應(yīng)問(wèn)候的句型。

答案示例：

A:Hi,Sarah!Longtimenosee.Howhaveyoubeen?

B:Hey,John!I'vebeengood,thanks.Andyou?

A:I'mdoingfine.It'sgreattoseeyouagain.

3.聽(tīng)力練習(xí)：

題目：聽(tīng)以下錄音，回答問(wèn)題。

錄音內(nèi)容：一段簡(jiǎn)短的對(duì)話，內(nèi)容為兩個(gè)人用英語(yǔ)問(wèn)候并自我介紹。

問(wèn)題：對(duì)話中的人物分別叫什么名字？他們感覺(jué)如何？

答案示例：

問(wèn)題答案：人物名字分別是Mike和Emily。Mike感覺(jué)很好（Great），Emily感覺(jué)不錯(cuò)（Notbad）。

4.口語(yǔ)練習(xí)：

題目：用英語(yǔ)介紹你的家庭成員。

要求：介紹每個(gè)家庭成員的名字、職業(yè)以及你們之間的關(guān)系。使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的自我介紹句型。

答案示例：

MynameisZhangWei.Thisismymom,sheisateacher.Thisismydad,heisanengineer.Weareahappyfamily.

5.寫(xiě)作拓展：

題目：編寫(xiě)一段小故事，講述你在一個(gè)英語(yǔ)角活動(dòng)中如何用英語(yǔ)與人交流。

要求：在故事中，描述你如何使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型與人交流，以及你的感受。

答案示例：

Lastweekend,IwenttoanEnglishCornerevent.Iwasabitnervousatfirst,butthenIsawafriendlyface.Isaid,"Hi,I'mLiMing.I'mnewhere."Thepersonreplied,"Hello,I'mJohn.It'snicetomeetyou."WestartedtalkingaboutourinterestsandIfeltmoreconfidentaswespoke.Itwasagreatexperience.教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)“StarterSection3SayingHello”這一課的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行了深入的反思。我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，也遇到了一些挑戰(zhàn)，但同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，我通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問(wèn)題。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)于自主探索的學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)出較大的興趣，但在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，沒(méi)有按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控，并及時(shí)給予反饋，以確保預(yù)習(xí)效果。

在課堂教學(xué)中，我使用了多媒體資源來(lái)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)和組織的課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠較好地理解和運(yùn)用本節(jié)課的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型。然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于害羞或不夠自信。為此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

此外，在解答疑問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)發(fā)音存在困惑。這提示我，在教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題，提供更多的聽(tīng)力材料和口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們能夠用英語(yǔ)進(jìn)行基本的問(wèn)候和自我介紹，這對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)良好的開(kāi)端。在技能方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到了提升，他們更加愿意用英語(yǔ)進(jìn)行交流。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，這讓我非常欣慰。

當(dāng)然，教學(xué)中也暴露出了一些問(wèn)題和不足。例如，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度不高，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.對(duì)于參與度不高的學(xué)生，給予更多的個(gè)別關(guān)注和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

3.加強(qiáng)對(duì)發(fā)音的指導(dǎo)，通過(guò)聽(tīng)力材料和口語(yǔ)練習(xí)，幫助學(xué)生改進(jìn)發(fā)音。

4.定期組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，讓他們意識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。板書(shū)設(shè)計(jì)”課堂課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我會(huì)采用多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，以確保學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。以下是我將采用的評(píng)價(jià)方式：

1.提問(wèn)：我會(huì)針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，以檢查學(xué)生是否理解。例如，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹？”或“如何回答別人的問(wèn)候？”等問(wèn)題，以確保他們能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

2.觀察：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)，以了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，我會(huì)觀察他們?cè)诮巧缪葜械谋憩F(xiàn)，看他們是否能夠自然地運(yùn)用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型。

3.測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，以檢查學(xué)生是否掌握了本節(jié)課的知