小學高年級課后服務(wù) scratch3.0編程教學設(shè)計 一階第19課 像素鳥-完整游戲教學設(shè)計

小學高年級課后服務(wù)scratch3.0編程教學設(shè)計一階第19課像素鳥-完整游戲教學設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Scratch3.0編程教學

2.教學年級和班級：小學五年級（5班）

3.授課時間：2023年5月15日，下午3:30-4:30

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將教授Scratch3.0編程軟件的基本操作，以制作“像素鳥-完整游戲”為例，讓學生了解并掌握游戲設(shè)計的流程、角色創(chuàng)建、背景設(shè)置、編程邏輯等知識點，培養(yǎng)學生的編程興趣和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標1.信息素養(yǎng)：通過使用Scratch3.0編程軟件，培養(yǎng)學生獲取、分析、處理信息的能力，以及運用信息技術(shù)解決問題的能力。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在游戲設(shè)計過程中發(fā)揮創(chuàng)意，運用編程邏輯實現(xiàn)個性化的游戲元素和功能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

3.合作交流：在小組合作中，培養(yǎng)學生與他人協(xié)作的能力，通過討論和分享，提高溝通表達和信息交流的技巧。

4.計算思維：通過解決游戲設(shè)計中的問題，培養(yǎng)學生的計算思維，包括問題分解、抽象建模、邏輯推理等能力。重點難點及解決辦法重點：

1.Scratch3.0編程軟件的基本操作。

2.游戲角色和背景的設(shè)置。

3.游戲邏輯的編程實現(xiàn)。

難點：

1.條件判斷和循環(huán)語句的使用。

2.角色動畫的平滑過渡。

3.游戲中碰撞檢測的邏輯編寫。

解決辦法：

1.采用演示法，教師現(xiàn)場操作Scratch3.0軟件，展示基本操作步驟，讓學生跟隨操作，逐步掌握。

2.通過小組討論和分享，讓學生互相學習游戲角色和背景的創(chuàng)意與實現(xiàn)方法。

3.對條件判斷和循環(huán)語句進行詳細講解，結(jié)合實際案例讓學生理解其應(yīng)用場景。

4.通過案例教學，展示角色動畫制作的過程，引導學生逐步實現(xiàn)平滑過渡。

5.在游戲設(shè)計實踐中，引導學生逐步構(gòu)建碰撞檢測的邏輯，并提供實時反饋和指導，幫助學生理解并解決編程中的問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與演示相結(jié)合的方法，講解Scratch3.0編程基礎(chǔ)和游戲設(shè)計流程。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學生在討論中分享創(chuàng)意，協(xié)作完成游戲角色和背景設(shè)計。

3.利用案例研究，讓學生通過分析現(xiàn)有游戲案例，理解編程邏輯和游戲機制。

4.實施項目導向?qū)W習，讓學生在完成“像素鳥”游戲制作的過程中，逐步掌握編程技能。

5.使用互動式白板和編程軟件作為教學媒體，增強學生的參與感和互動性。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過展示一些簡單的Scratch3.0編程作品，如動畫、小游戲等，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“你們想不想自己制作一個游戲呢？今天我們就來學習制作一個簡單的像素鳥游戲?！?/p>

-簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內(nèi)容，引導學生進入學習狀態(tài)。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師使用大屏幕展示Scratch3.0編程界面，講解編程軟件的基本操作。

-通過分步驟講解，教授如何創(chuàng)建游戲角色、背景，以及如何設(shè)置游戲的基本邏輯。

-演示如何使用條件判斷和循環(huán)語句來控制游戲的運行。

-強調(diào)編程中的關(guān)鍵概念，如變量、事件、聲音等。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生跟隨教師一起在計算機上操作，實踐剛剛學到的知識。

-教師在旁邊指導，幫助學生解決操作中的問題。

-學生嘗試自己修改游戲參數(shù)，觀察游戲變化，加深對編程邏輯的理解。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-學生分組，每組嘗試自主完成一個簡單的游戲環(huán)節(jié)。

-每組選派一名代表，向全班展示他們的游戲進展，并解釋他們使用的編程邏輯。

-教師針對每組的表現(xiàn)進行點評，給予積極的反饋和建議。

-學生之間互相提問，討論如何改進游戲。

5.課堂提問和總結(jié)（用時5分鐘）

-教師提問：“今天我們學習了哪些編程知識？這些知識在游戲中起到了什么作用？”

-學生回答問題，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生自主完成一個簡單的像素鳥游戲，并鼓勵他們添加自己的創(chuàng)意。

6.結(jié)束語（用時分鐘）

-教師鼓勵學生繼續(xù)探索Scratch3.0編程，提醒他們編程是一個不斷學習和實踐的過程。

-教師宣布下課，學生有序離開教室。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《Scratch編程入門》

-《兒童編程入門：Scratch3.0創(chuàng)意編程》

-《游戲設(shè)計原理與實踐》

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生在家中繼續(xù)使用Scratch3.0編程軟件，嘗試制作更復雜的游戲，如添加更多的角色、背景和功能。

-探索Scratch3.0中的更多編程積木，如變量、列表、函數(shù)等，并嘗試將它們應(yīng)用到自己的游戲中。

-觀看在線教程視頻，學習高級編程技巧和游戲設(shè)計理念。

-閱讀有關(guān)計算機科學和游戲設(shè)計的基礎(chǔ)理論，了解游戲設(shè)計的歷史和發(fā)展趨勢。

-參與在線編程社區(qū)，與其他編程愛好者交流心得，分享作品，獲取反饋和建議。

-嘗試將Scratch3.0編程與數(shù)學、科學等其他學科結(jié)合起來，探索跨學科的學習和應(yīng)用。

-定期參加學?；蛏鐓^(qū)的編程工作坊和競賽，提升自己的編程技能和團隊合作能力。

-鼓勵學生記錄自己的編程學習過程，包括遇到的困難、解決問題的方法和學習心得，形成個人的學習日志。

-推薦學生閱讀有關(guān)編程思維和計算思維的書籍，以培養(yǎng)邏輯思考和問題解決的能力。

-學生可以嘗試設(shè)計自己的編程項目，如教育游戲、互動故事或科學模擬，以此作為課后探索和實踐的內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

1.Scratch3.0編程軟件的基本操作。

2.游戲設(shè)計的基本流程。

3.條件判斷和循環(huán)語句在游戲編程中的應(yīng)用。

②關(guān)鍵詞匯：

1.編程積木：Scratch3.0中用于編程的可視化模塊。

2.角色Sprites：游戲中的活動元素。

3.背景Backdrop：游戲場景的設(shè)置。

4.編程邏輯：控制游戲運行的指令和規(guī)則。

③重點句子：

1.“使用Scratch3.0，我們可以通過拖拽編程積木來控制角色的行為?！?/p>

2.“游戲設(shè)計包括角色的創(chuàng)建、背景的設(shè)置和游戲邏輯的編寫?！?/p>

3.“條件判斷和循環(huán)語句是游戲編程中實現(xiàn)復雜功能的關(guān)鍵。”典型例題講解例題1：編寫一個Scratch3.0腳本，使得角色在按下空格鍵時跳躍。

解答：

-使用“當綠旗被點擊”事件啟動腳本。

-添加一個“如果<鍵盤的空格鍵被按下>”條件判斷積木。

-在條件判斷內(nèi)添加“移動<10>步”積木，使角色跳躍。

例題2：創(chuàng)建一個Scratch3.0角色，使其在舞臺上左右循環(huán)移動。

解答：

-使用“當綠旗被點擊”事件啟動腳本。

-添加一個“重復執(zhí)行直到<碰到邊緣>”循環(huán)積木。

-在循環(huán)內(nèi)添加“改變x位置<1>”積木，使角色向右移動。

-在循環(huán)內(nèi)添加“如果<碰到邊緣>”條件判斷積木。

-在條件判斷內(nèi)添加“改變x位置<-1>”積木，使角色向左移動。

例題3：設(shè)計一個Scratch3.0游戲，當角色碰到一個蘋果時，分數(shù)增加10分。

解答：

-使用“當綠旗被點擊”事件啟動腳本。

-創(chuàng)建一個蘋果角色，并為其編寫“當<碰到角色1>”事件腳本。

-在蘋果的腳本中添加“改變<分數(shù)>以<10>”積木，增加分數(shù)。

-顯示分數(shù)，使用“變量”積木創(chuàng)建一個分數(shù)變量，并在適當?shù)奈恢蔑@示。

例題4：編寫一個Scratch3.0腳本，使得角色在舞臺上隨機移動。

解答：

-使用“當綠旗被點擊”事件啟動腳本。

-添加一個“重復執(zhí)行”循環(huán)積木。

-在循環(huán)內(nèi)添加“等待<隨機<1>到<10>>秒”積木。

-在循環(huán)內(nèi)添加“改變x位置<隨機<-10>到<10>>”積木