國家職業(yè)技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn) 4-10-01-04 孤殘兒童護(hù)理員 人社廳發(fā)201958號

職業(yè)編碼：4-10-01-04孤殘兒童護(hù)理員職業(yè)編碼：4-10-01-04為規(guī)范從業(yè)者的從業(yè)行為，引導(dǎo)職業(yè)教育培訓(xùn)的方向，為職業(yè)技能鑒定提供依據(jù)，依據(jù)《中華人民共和國勞動法》，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和科技進(jìn)步的客觀需要，立足培育工匠精神和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣，人力資源社會保障部聯(lián)合民政部組織有關(guān)專家，制定了《孤殘兒童護(hù)理員國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）》（以下簡稱《標(biāo)一、本《標(biāo)準(zhǔn)》以《中華人民共和國職業(yè)分類大典（2015年版）》（以下簡稱《大典》）為依據(jù)，嚴(yán)格按照《國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)編制技術(shù)規(guī)程（2018年版）》有關(guān)要求，以“職業(yè)活動為導(dǎo)向、職業(yè)技能為核心”為指導(dǎo)思想，對孤殘兒童護(hù)理員從業(yè)人員的職業(yè)活動內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范細(xì)致描述，對各等級從業(yè)者的技能水平和理論知識水平進(jìn)行了明確規(guī)定。二、本《標(biāo)準(zhǔn)》依據(jù)有關(guān)規(guī)定將本職業(yè)分為五級/初級工、四級/中級工、三級/高級工、二級/技師、一級/高級技師五個等級，包括職業(yè)概況、基本要求、工作要求和權(quán)重表四個方面的內(nèi)容。本次修訂內(nèi)容主要有以下變化：—依據(jù)《大典》中所列職業(yè)的工作任務(wù)，制訂了孤殘兒童護(hù)理員的工作要求?！罁?jù)職業(yè)活動、職業(yè)能力、職業(yè)新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，制訂了孤殘兒童護(hù)理員的職業(yè)功能、工作內(nèi)容、技能要求及相關(guān)知識要求。三、本《標(biāo)準(zhǔn)》起草單位有：首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京兒童醫(yī)院、北京市兒童福利院、華東師范大學(xué)、天津體育學(xué)院、南京市殘疾兒童康復(fù)中心、北京社會管理職業(yè)學(xué)院。主要起草人有：朱麗平、周瓊、曾凡林、戚克敏、楊立琦、許琳。四、本《標(biāo)準(zhǔn)》審定單位有：民政部職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心、中國兒童福利和收養(yǎng)中心、北京社會管理職業(yè)學(xué)院、北京市兒童福1職業(yè)編碼：4-10-01-04利院、首都兒科研究所附屬兒童醫(yī)院、河北醫(yī)科大學(xué)、太原市社會（兒童）福利院、長春市兒童福利院、南京市社會兒童福利院、山東省濱州市兒童福利院、河南中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院、寧夏回族自治區(qū)兒童福利院。審定人員有：孫鈺林、張超曼、劉奕、于曉輝、周玉、侯麗娜、魏國榮、崔海蓮、趙亞琴、朱書翠、岳恒曉、魏明杰、范篆玲、官清梅。五、本《標(biāo)準(zhǔn)》在制定過程中，得到了首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京兒童醫(yī)院、首都兒科研究所附屬兒童醫(yī)院、各地兒童福利機構(gòu)等有關(guān)單位的指導(dǎo)和大力支持，在此一并致謝。六、本《標(biāo)準(zhǔn)》業(yè)經(jīng)人力資源社會保障部、民政部批準(zhǔn)，自公布之日①起施行。①2019年4月22日，本《標(biāo)準(zhǔn)》以《人力資源社會保障部辦公廳民政部辦公廳關(guān)于頒布孤殘兒童護(hù)理員等3個國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的通知》（人社廳發(fā)〔2019〕58號）公布。2職業(yè)編碼：4-10-01-04孤殘兒童護(hù)理員國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)1.職業(yè)概況孤殘兒童護(hù)理員1.2職業(yè)編碼4-10-01-041.3職業(yè)定義從事孤殘兒童日常生活照料和護(hù)理，并協(xié)助專業(yè)人員對其進(jìn)行康復(fù)、教育、保健服務(wù)工作的人員。1.4職業(yè)技能等級本職業(yè)共設(shè)五個等級，分別為：五級/初級工、四級/中級工、三級/高級工、二級/技師、一級/高級技師。1.5職業(yè)環(huán)境條件1.6職業(yè)能力特征身體健康，動作協(xié)調(diào)，無傳染性疾病，有良好的心理素質(zhì)，有一定的語言表達(dá)能力、溝通能力、學(xué)習(xí)和觀察能力，有一定的組織協(xié)調(diào)能力。1職業(yè)編碼：4-10-01-041.7普通受教育程度初中畢業(yè)（或相當(dāng)文化程度）。1.8職業(yè)技能鑒定要求具備以下條件之一者，可申報五級/初級工：（1）累計從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)①工作1年（含）以上。（2）本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)學(xué)徒期滿。具備以下條件之一者，可申報四級/中級工：（1）取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)五級/初級工職業(yè)資格證書（技能等級證書）后，累計從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作4年（含）以上。（2）累計從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作6年（含）以上。（3）取得技工學(xué)校本專業(yè)②或相關(guān)專業(yè)③畢業(yè)證書（含尚未取得畢業(yè)證書的在校應(yīng)屆畢業(yè)生或取得經(jīng)評估論證、以中級技能為培養(yǎng)目標(biāo)的中等及以上職業(yè)學(xué)校本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)證書（含尚未取得畢業(yè)證書的在校應(yīng)屆畢業(yè)生）。具備以下條件之一者，可申報三級/高級工：（1）取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)四級/中級工職業(yè)資格證書（技能等級證書）后，累計從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作5年（含）以上。（2）取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)四級/中級工職業(yè)資格證書（技能等級證書并具有高級技工學(xué)校、技師學(xué)院畢業(yè)證書（含尚未取得畢業(yè)證書的在校應(yīng)屆畢業(yè)生或取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)四級/中級工職業(yè)資格證書（技能等級證書并具有經(jīng)評估論證、以高級技能為①相關(guān)職業(yè)：育嬰員、保育員等，下同。②本專業(yè)：護(hù)理學(xué)、護(hù)理（兒童護(hù)理）、護(hù)理（康復(fù)護(hù)理）、社會福利事業(yè)管理（少兒服務(wù)）、社會福利事業(yè)管理（兒童服務(wù)與管理）等，下同。③相關(guān)專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)治療學(xué)、教育學(xué)、社會工作、心理學(xué)等，下同。2職業(yè)編碼：4-10-01-04培養(yǎng)目標(biāo)的高等職業(yè)學(xué)校本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)證書（含尚未取得畢業(yè)證書的在校應(yīng)屆畢業(yè)生）。（3）具有大專及以上本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)證書，并取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)四級/中級工職業(yè)資格證書（技能等級證書）后，累計從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作2年（含）以上。具備以下條件之一者，可申報二級/技師：（1）取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)三級/高級工職業(yè)資格證書（技能等級證書）后，累計從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作4年（含）以上。（2）取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)三級/高級工職業(yè)資格證書（技能等級證書）的高級技工學(xué)校、技師學(xué)院畢業(yè)生，累計從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作3年（含）以上；或取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)預(yù)備技師證書的技師學(xué)院畢業(yè)生，累計從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作2年（含）以上。具備以下條件者，可申報一級/高級技師：取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)二級/技師職業(yè)資格證書（技能等級證書）后，累計從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作4年（含）以上。1.8.2鑒定方式分為理論知識考試、技能考核以及綜合評審。理論知識考試以筆試、機考等方式為主，主要考核從業(yè)人員從事本職業(yè)應(yīng)掌握的基本要求和相關(guān)知識要求；技能考核主要采用現(xiàn)場操作、模擬操作等方式進(jìn)行，主要考核從業(yè)人員從事本職業(yè)應(yīng)具備的技能水平；綜合評審主要針對技師和高級技師，通常采取審閱申報材料、答辯等方式進(jìn)行全面評議和審查。理論知識考試、技能考核和綜合評審均實行百分制，成績皆達(dá)60分（含）以上者為合格。1.8.3監(jiān)考人員、考評人員與考生配比3職業(yè)編碼：4-10-01-04且考評人員為3人（含）以上單數(shù)；綜合評審委員為3人（含）以上單數(shù)。1.8.4鑒定時間理論知識考試時間：五級/初級工、四級/中級工不少于90min，三級/高級工、二級/技師和一級/高級技師不少于120min；技能考1.8.5鑒定場所設(shè)備理論知識考試在標(biāo)準(zhǔn)教室進(jìn)行；技能考核在有多媒體教學(xué)設(shè)備、各種護(hù)理模型、護(hù)理床單位、護(hù)理操作物品等教學(xué)教具設(shè)備的實習(xí)場所進(jìn)行。4職業(yè)編碼：4-10-01-042.基本要求2.1職業(yè)道德2.1.1職業(yè)道德基本知識2.1.2職業(yè)守則（1）愛崗敬業(yè)，服務(wù)至上。（2）刻苦學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)。（3）重視安全，保證質(zhì)量。（4）擁有愛心，真誠奉獻(xiàn)。（5）關(guān)懷孤殘，周到細(xì)致。（6）語言文明，態(tài)度和藹。（8）積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新。2.2基礎(chǔ)知識2.2.1兒童生長發(fā)育基礎(chǔ)知識（1）人體基本系統(tǒng)的構(gòu)成及組成。（2）兒童年齡的分期及各期特點。（3）影響生長發(fā)育的因素。（4）體格生長規(guī)律及正常值。2.2.2兒童運動發(fā)展基礎(chǔ)知識（1）大運動發(fā)展。（2）精細(xì)運動發(fā)展。2.2.3兒童營養(yǎng)需求基礎(chǔ)知識（1）能量與營養(yǎng)的需求。5職業(yè)編碼：4-10-01-04（2）嬰兒喂養(yǎng)。（3）嬰兒輔助食品的添加。（4）嬰幼兒、學(xué)齡前期的飲食。（5）學(xué)齡期、青春發(fā)育期的飲食。2.2.4兒童預(yù)防保健基礎(chǔ)知識（1）各年齡期兒童保健特點。（2）集體生活兒童衛(wèi)生保健。（3）計劃免疫與預(yù)防接種。2.2.5兒科基礎(chǔ)護(hù)理知識（1）常見兒科疾病。（2）常見傳染病。（3）兒科護(hù)理特點。（4）兒童福利機構(gòu)常見殘疾的類型和疾病。2.2.6殘疾兒童康復(fù)基礎(chǔ)知識（1）兒童發(fā)展。（2）殘疾的定義及類型。（3）康復(fù)及康復(fù)醫(yī)學(xué)的概念。（5）常用輔助用具的選擇、使用方法及注意事項。（6）常用康復(fù)器材的用途、使用方法及注意事項。（7）游戲在兒童康復(fù)中的意義及應(yīng)用。2.2.7兒童心理發(fā)展基礎(chǔ)知識（1）心理發(fā)展定義、特點及影響因素。（2）認(rèn)知發(fā)展。（3）語言發(fā)展。（4）情緒發(fā)展。6職業(yè)編碼：4-10-01-04（5）人格與社會性發(fā)展。（6）道德發(fā)展。2.2.8兒童異常心理發(fā)展基礎(chǔ)知識（1）兒童異常心理定義與性質(zhì)。（2）兒童異常心理原因。（3）兒童異常心理類型。2.2.9兒童特殊教育基礎(chǔ)知識（1）常見特殊兒童類型及定義。（2）特殊教育的基本概念及相關(guān)理念。（3）特殊兒童早期干預(yù)。2.2.10兒童安全防護(hù)基礎(chǔ)知識（1）生活環(huán)境安全。（2）生活物品管理。（3）玩具安全性能。（4）兒童意外傷害預(yù)防及處理。2.2.11孤殘兒童護(hù)理員基本要求及職業(yè)適應(yīng)（1）個人衛(wèi)生常識。（3）人際溝通技巧。（4）職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展。2.2.12相關(guān)法律、法規(guī)知識（1）《中華人民共和國民法總則》相關(guān)知識。（2）《中華人民共和國反家庭暴力法》相關(guān)知識。（3）《中華人民共和國殘疾人保障法》相關(guān)知識。（4）《中華人民共和國義務(wù)教育法》相關(guān)知識。7職業(yè)編碼：4-10-01-04（5）《中華人民共和國勞動法》相關(guān)知識。（6）《中華人民共和國勞動合同法》相關(guān)知識。（7）《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》相關(guān)知識。（8）《殘疾人教育條例》相關(guān)知識。（9）《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》相關(guān)知識。（10）《兒童權(quán)利公約》相關(guān)知識。2.2.13相關(guān)政策知識（1）《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強孤兒保障工作的意見》（國辦發(fā)（2）《國務(wù)院關(guān)于加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見》（國8職業(yè)編碼：4-10-01-043.工作要求本標(biāo)準(zhǔn)對五級/初級工、四級/中級工、三級/高級工、二級/技師、一級/高級技師的技能要求和相關(guān)知識要求依次遞進(jìn)，高級別涵蓋低級別的要求。3.1五級/初級工職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識要求生活照料衛(wèi)生1.1.1能對正常兒童進(jìn)行晨、晚間照料1.1.2能懷抱和包裹嬰兒1.1.3能為嬰兒進(jìn)行沐浴1.1.4能為新生兒進(jìn)行臍帶護(hù)理趾甲1.1.6能培養(yǎng)正常兒童清潔衛(wèi)生習(xí)慣1.1.7能為嬰幼兒更換衣服1.1.8能為嬰幼兒清潔口腔1.1.9能為正常兒童的床單位進(jìn)行更換和整理護(hù)理流程1.1.2嬰兒懷抱和包裹方法1.1.4新生兒臍帶護(hù)理方法1.1.5嬰幼兒修剪指/趾甲方法1.1.6正常兒童清潔衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)方法1.1.7嬰幼兒更換衣服流程1.1.8嬰幼兒口腔清潔方法1.1.9正常兒童床單位更換和整理方法9職業(yè)編碼：4-10-01-04續(xù)表職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識要求生活照料照料1.2.1能對就餐環(huán)境及物品進(jìn)行準(zhǔn)備1.2.2能為正常兒童進(jìn)行就餐前的清潔衛(wèi)生1.2.3能為嬰兒沖調(diào)奶粉1.2.4能對早產(chǎn)兒、嬰兒進(jìn)行喂養(yǎng)1.2.5能對喂養(yǎng)中發(fā)生的嗆奶進(jìn)行初步處理1.2.6能教會幼兒使用餐具1.2.7能培養(yǎng)正常兒童的用餐習(xí)慣1.2.1就餐環(huán)境及物品準(zhǔn)備流程1.2.2正常兒童就餐前清潔衛(wèi)生方法方法1.2.5嬰兒嗆奶初步處理方法1.2.6幼兒使用餐具的方法1.2.7正常兒童用餐習(xí)慣培養(yǎng)方法照料1.3.1能對正常兒童進(jìn)行睡眠照料1.3.2能根據(jù)正常兒童的生理特點培養(yǎng)睡眠習(xí)慣1.3.3能預(yù)防和發(fā)現(xiàn)正常兒童在睡眠中出現(xiàn)的異常情況1.3.1正常兒童睡眠照料流程1.3.2正常兒童睡眠習(xí)慣培養(yǎng)方法1.3.3預(yù)防和發(fā)現(xiàn)正常兒童在睡眠中出現(xiàn)異常情況的方法照料1.4.1能為嬰幼兒更換尿布1.4.2能指導(dǎo)幼兒進(jìn)行如廁1.4.3能對臀紅進(jìn)行預(yù)防及處理1.4.1嬰幼兒更換尿布流程1.4.2幼兒如廁指導(dǎo)方法1.4.3臀紅的預(yù)防和處理方法職業(yè)編碼：4-10-01-04續(xù)表職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識要求生活照料保護(hù)1.5.1能根據(jù)各年齡期兒童的特點選擇玩具1.5.2能對兒童使用的玩具進(jìn)行檢查1.5.3能依據(jù)兒童日常生活環(huán)境采取措施預(yù)防意外傷害1.5.1各年齡期兒童玩具選擇方法傷害的預(yù)防方法保健與護(hù)理護(hù)理2.1.1能為兒童測量體溫2.1.2能為嬰兒進(jìn)行濕疹護(hù)理耳及鼻藥2.1.4能對輕度外傷進(jìn)行處理2.1.2濕疹護(hù)理方法2.1.3滴眼、耳及鼻藥方法2.1.4輕度外傷處理方法生活觀察2.2.1能對正常兒童進(jìn)行身高、體重等體格生長指標(biāo)的測量和觀察2.2.2能對早產(chǎn)兒、新生兒、嬰幼兒每日出入量進(jìn)行觀察2.2.3能對每日交接班進(jìn)行常規(guī)檢查2.2.1正常兒童體格生長指標(biāo)測量和觀察方法2.2.2早產(chǎn)兒、新生兒、嬰幼兒出入量觀察的方法2.2.3每日交接班檢查流程保暖降溫2.3.1能使用熱水袋為低體溫嬰兒進(jìn)行保暖2.3.2能為高熱兒童采取冰袋、溫水浴進(jìn)行物理降溫2.3.1熱水袋保暖方法及注意事項2.3.2冰袋、溫水浴物理降溫方法及注意事項職業(yè)編碼：4-10-01-04續(xù)表職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識要求保健與護(hù)理傳染病2.4.1能運用六步洗手法洗手2.4.2能對奶瓶和餐具進(jìn)行清潔消毒尿布等布類用品進(jìn)行清潔消毒2.4.4能對居室環(huán)境和使用物品進(jìn)行清潔消毒2.4.5能定期對房間進(jìn)行通風(fēng)換氣2.4.1六步洗手法洗手流程2.4.2奶瓶和餐具清潔消毒方法2.4.3布類用品清潔消毒方法2.4.4居室和物品清潔消毒方法2.4.5房間通風(fēng)換氣方法記錄2.5.1能對兒童日常生活照料情況進(jìn)行記錄2.5.2能針對本班兒童整體情況進(jìn)行交接班記錄方法2.5.2交接班記錄方法康復(fù)撫育發(fā)育問題3.1.1能發(fā)現(xiàn)影響兒童運動及感知覺發(fā)育的環(huán)境因素3.1.2能發(fā)現(xiàn)影響兒童正常運動感知覺發(fā)育的異常行為3.1.1《國際功能、殘疾和健康分類（兒童和青少運動感知覺發(fā)育的影響3.1.2促進(jìn)兒童運動感知覺發(fā)育的相關(guān)知識促進(jìn)發(fā)育的活動3.2.1能根據(jù)嬰幼兒運動發(fā)育規(guī)律提供合適的體位、玩具及游戲3.2.2能對兒童輸入各種感覺，促進(jìn)知覺及認(rèn)知發(fā)育3.2.3能通過活動促進(jìn)兒童唇、舌等口面部感覺和肌肉運動3.2.1兒童姿勢發(fā)育規(guī)律3.2.2兒童感覺刺激的方法3.2.3兒童口面部感覺和肌肉運動的促進(jìn)方法職業(yè)編碼：4-10-01-04續(xù)表職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識要求康復(fù)撫育生活自理能力3.3.1能根據(jù)兒童運動感知覺的發(fā)育水平培養(yǎng)兒童的初級自理能力（如穿脫衣服、洗臉、如廁等）3.3.2能根據(jù)兒童運動感知覺的發(fā)育水平培養(yǎng)兒童的高級自理能力（如自我修飾、社區(qū)購物等）3.3.1兒童初級自理能力的培養(yǎng)方法3.3.2兒童高級自理能力的培養(yǎng)方法心理輔導(dǎo)式兒童照料4.1.1能與兒童建立親密的情感關(guān)系4.1.2能在日常照料中與兒童正向互動4.1.1兒童心理發(fā)展的特點及影響因素4.1.2依戀與親密關(guān)系發(fā)展4.1.3互動式兒童照料方法社會適應(yīng)能力4.2.1能培養(yǎng)兒童的社會適應(yīng)能力4.2.2能培養(yǎng)兒童的社會交往能力4.2.1兒童社會適應(yīng)能力發(fā)展及其培養(yǎng)方法4.2.2兒童社會交往能力發(fā)展及其培養(yǎng)方法職業(yè)編碼：4-10-01-04職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識要求生活照料衛(wèi)生1.1.1能對殘疾兒童進(jìn)行晨、晚間照料1.1.2能為殘疾兒童進(jìn)行沐浴1.1.3能為殘疾兒童進(jìn)行床上擦浴1.1.4能為殘疾兒童更換衣服1.1.5能為殘疾兒童進(jìn)行床單位更換1.1.6能為殘疾兒童進(jìn)行口腔清潔童進(jìn)行壓瘡預(yù)防照料流程1.1.2殘疾兒童沐浴流程1.1.3殘疾兒童床上擦浴方法1.1.4殘疾兒童更換衣服方法1.1.5殘疾兒童床單位更換流程1.1.6殘疾兒童口腔清潔方法1.1.7長期臥床兒童壓瘡預(yù)防方法照料1.2.1能根據(jù)殘疾兒童的殘疾狀況選擇餐具1.2.2能對殘疾兒童進(jìn)行用餐和飲水指導(dǎo)1.2.3能對殘疾兒童進(jìn)行喂養(yǎng)1.2.4能根據(jù)殘疾兒童狀況選擇喂養(yǎng)姿勢1.2.5能對吞咽和喂食困難的兒童采取輔助方法進(jìn)食1.2.1殘疾兒童餐具選擇方法1.2.2殘疾兒童用餐和飲水方法1.2.3殘疾兒童喂養(yǎng)方法1.2.4殘疾兒童喂養(yǎng)姿勢的選擇方法1.2.5吞咽和喂食困難兒童輔助進(jìn)食方法照料1.3.1能對殘疾兒童進(jìn)行睡眠照料1.3.2能為長期臥床的殘疾兒童進(jìn)行翻身1.3.1殘疾兒童睡眠照料流程1.3.2長期臥床殘疾兒童翻身方法職業(yè)編碼：4-10-01-04續(xù)表職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識要求生活照料照料1.4.1能幫助或指導(dǎo)殘疾兒童如廁1.4.2能對兒童功能性遺尿進(jìn)行預(yù)防和處理1.4.3能為殘疾兒童更換尿布并進(jìn)行便后清潔衛(wèi)生1.4.1幫助或指導(dǎo)殘疾兒童如廁方法1.4.2功能性遺尿的預(yù)防和處理方法1.4.3殘疾兒童更換尿布及便后清潔衛(wèi)生方法保護(hù)1.5.1能使用雙套環(huán)、約束帶等常用保護(hù)器具為兒童實施保護(hù)1.5.2能對兒童的氣管異物、跌落傷、燙傷、摔傷等意外傷害進(jìn)行初步處理1.5.1常用兒童保護(hù)器具的使用方法1.5.2意外傷害初步處理方法保健與護(hù)理護(hù)理2.1.1能為各年齡期兒童進(jìn)行口服給藥癲癇發(fā)作進(jìn)行初步處理2.1.3能幫助或指導(dǎo)兒童使用生活護(hù)理輔助用具2.1.1各年齡期兒童口服給藥方法2.1.2兒童高熱驚厥、癲癇發(fā)作初步處理方法2.1.3兒童生活護(hù)理輔助用具使用方法生活觀察2.2.1能對兒童常見癥狀（如發(fā)熱、腹瀉、腹痛等）進(jìn)行觀察2.2.2能對兒童預(yù)防接種后進(jìn)行觀察和護(hù)理2.2.1兒童常見癥狀觀察方法2.2.2兒童預(yù)防接種后觀察和護(hù)理方法保暖降溫2.3.1能采取溫水擦浴為高熱兒童進(jìn)行物理降溫2.3.2能采取酒精擦浴為高熱兒童進(jìn)行物理降溫2.3.1溫水擦浴降溫方法2.3.2酒精擦浴降溫方法職業(yè)編碼：4-10-01-04續(xù)表職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識要求保健與護(hù)理傳染病2.4.1能配置及使用常用消毒液2.4.2能根據(jù)傳染病傳播途徑對患有傳染病的兒童實施隔離2.4.3能對傳染病污染區(qū)域進(jìn)行消毒2.4.1常用消毒液配置及使用方法2.4.2傳染病傳播途徑隔離方法2.4.3傳染病污染區(qū)域消毒方法記錄能對兒童體格發(fā)育情況進(jìn)行記錄體格發(fā)育監(jiān)測圖表的填寫方法康復(fù)撫育發(fā)育問題3.1.1能發(fā)現(xiàn)兒童運動障礙與感覺發(fā)育障礙并進(jìn)行信息轉(zhuǎn)介3.1.2能發(fā)現(xiàn)兒童進(jìn)食過程中存在的問題（如咀嚼、吞咽等問題）3.1.1兒童運動障礙與感覺發(fā)育障礙的知識3.1.2兒童運動發(fā)育及口腔感覺的知識發(fā)育活動3.2.1能為運動障礙兒童實施早期干預(yù)3.2.2能對感覺缺失及感覺發(fā)育異常的兒童進(jìn)行感知覺干預(yù)3.2.3能指導(dǎo)輕度運動功能障礙的兒童進(jìn)行初級生活自理活動3.2.4能促進(jìn)進(jìn)食困難兒童口腔功能發(fā)育及口面部肌肉控制3.2.5能指導(dǎo)輕度運動障礙兒童使用輔助器具（如支具、步行架等）3.2.1運動障礙兒童早期干預(yù)方法3.2.2兒童各種感知覺發(fā)育及干預(yù)知識3.2.3輕度運動功能障礙的兒童初級生活自理活動指導(dǎo)方法3.2.4進(jìn)食困難兒童喂養(yǎng)方法具、步行架等）的使用方法職業(yè)編碼：4-10-01-04續(xù)表職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識要求心理輔導(dǎo)心理和行為發(fā)展4.1.1能在日常照料中觀察兒童的心理和行為發(fā)展4.1.2能記錄兒童的心理和行為發(fā)展表現(xiàn)4.1.1兒童心理和行為發(fā)展觀察的基本方法4.1.2兒童心理和行為發(fā)展的記錄方法兒童的情緒智力4.2.1能培養(yǎng)兒童的情緒理解和表達(dá)能力4.2.2能培養(yǎng)兒童的情緒調(diào)節(jié)能力4.2.1情緒的定義和成分4.2.2兒童情緒理解能力的發(fā)展4.2.3兒童情緒表達(dá)能力的發(fā)展4.2.4兒童情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展特殊教育兒童能力發(fā)展5.1.1能在日常護(hù)理工作中發(fā)展兒童感知覺能力5.1.2能在日常護(hù)理工作中發(fā)展兒童運動能力5.1.3能在日常護(hù)理工作中發(fā)展兒童感知運動協(xié)調(diào)能力動協(xié)調(diào)能力發(fā)展的年齡特征5.1.2特殊兒童感知、感知運動協(xié)調(diào)能力發(fā)展的早期干預(yù)方法發(fā)展遲緩問題5.2.1能識別兒童感知運動領(lǐng)域異常的特征5.2.2能評價兒童感知運動領(lǐng)域發(fā)展水平5.2.1特殊兒童感知運動領(lǐng)域異常特征5.2.2兒童感知運動評價方法職業(yè)編碼：4-10-01-043.3三級/高級工職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識要求生活照料衛(wèi)生1.1.1能對患病兒童進(jìn)行清潔衛(wèi)生1.1.2能對口腔有疾患的兒童進(jìn)行口腔護(hù)理方法腔護(hù)理方法照料1.2.1能為重度殘疾兒童進(jìn)行攝食功能評價1.2.2能為重度殘疾兒童進(jìn)行喂養(yǎng)1.2.3能對唇腭裂、腦癱兒童進(jìn)行喂養(yǎng)1.2.1重度殘疾兒童攝食功能評價方法1.2.2重度殘疾兒童喂養(yǎng)方法喂養(yǎng)方法照料1.3.1能為患病兒童進(jìn)行睡眠照料1.3.2能幫助使用輔助支具的兒童入睡1.3.3能對兒童在睡眠中發(fā)生的高熱、驚厥、嘔吐、遺尿進(jìn)行初步處理1.3.1患病兒童睡眠照料方法1.3.2使用輔助支具的兒童入睡方法1.3.3睡眠中發(fā)生高熱、驚厥、嘔吐、遺尿的兒童初步處理方法照料1.4.1能為重度殘疾兒童更換尿布1.4.2能對借助康復(fù)器材行走的兒童進(jìn)行如廁指導(dǎo)1.4.1重度殘疾兒童更換尿布方法1.4.2借助康復(fù)器材行走的兒童如廁指導(dǎo)方法保護(hù)1.5.1能對感官障礙兒童進(jìn)行意外傷害的預(yù)防1.5.2能對智力障礙兒童進(jìn)行意外傷害的預(yù)防1.5.1感官障礙兒童意外傷害預(yù)防措施及應(yīng)急預(yù)案1.5.2智力障礙兒童意外傷害預(yù)防措施及應(yīng)急預(yù)案職業(yè)編碼：4-10-01-04續(xù)表職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識要求保健與護(hù)理護(hù)理癱、先天性心臟病等兒童進(jìn)行口服給藥搏、呼吸的測量2.1.3能對易發(fā)生骨折的兒童進(jìn)行預(yù)防2.1.4能對兒童發(fā)生的壓瘡進(jìn)行處理2.1.5能對臨終期兒童實施關(guān)懷天性心臟病等兒童口服給藥方法2.1.2兒童脈搏、呼吸測量方法2.1.3兒童骨折的預(yù)防方法2.1.4壓瘡處理方法2.1.5臨終期兒童實施關(guān)懷的方法生活觀察2.2.1能對嘔吐物、大小便的異常情況進(jìn)行觀察2.2.2能對常用口服藥物使用后的不良反應(yīng)進(jìn)行觀察常情況觀察方法2.2.2常用口服藥物不良反應(yīng)的觀察方法保暖降溫能使用暖箱為早產(chǎn)兒保暖暖箱使用方法及注意事項病照護(hù)2.4.1能對常見傳染病進(jìn)行預(yù)防2.4.2能對患有常見傳染病的兒童進(jìn)行護(hù)理2.4.3能對患有特殊傳染的兒童進(jìn)行護(hù)理2.4.4能對患有皮膚傳染?。ㄈ缃戬?、癬等）的兒童進(jìn)行護(hù)理2.4.1常見傳染病預(yù)防方法2.4.2常見傳染病護(hù)理方法艾滋病、梅毒等）護(hù)理方法疥瘡、癬等）護(hù)理方法職業(yè)編碼：4-10-01-04續(xù)表職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識要求保健與護(hù)理記錄2.5.1能對護(hù)理工作中實施的降溫措施進(jìn)行記錄2.5.2能對護(hù)理工作中實施的褥瘡預(yù)防方法進(jìn)行記錄兒童的特殊護(hù)理措施記錄方法康復(fù)撫育發(fā)育問題3.1.1能識別日常護(hù)理中加重異常姿勢的行為3.1.2能觀察記錄兒童的運動發(fā)育水平3.1.3能發(fā)現(xiàn)兒童的感知覺發(fā)育問題并進(jìn)行信息轉(zhuǎn)介3.1.4能發(fā)現(xiàn)兒童在使用輔助器具（如步行架、支具等）中存在的問題3.1.1兒童肢體障礙（如腦癱、脊柱側(cè)彎等）的姿勢干預(yù)方法3.1.2兒童運動發(fā)育的觀察記錄方法3.1.3兒童感知覺障礙知識行架、支具等）的選擇發(fā)育活動3.2.1能幫助指導(dǎo)長期臥床兒童完成日常生活中的體位轉(zhuǎn)換癲癇等疾病的兒童安排日?；顒?.2.3能對高危兒（如早產(chǎn)、低體重兒等）進(jìn)行早期干預(yù)3.2.4能對溝通障礙兒童進(jìn)行干預(yù)，促進(jìn)溝通能力3.2.5能對運動障礙兒童交流等）3.2.6能指導(dǎo)不同運動障礙的兒童使用輪椅3.2.1長期臥床兒童體位轉(zhuǎn)換的方法3.2.2先天性心臟病、癲癇等疾病的康復(fù)干預(yù)方法3.2.3高危兒（如早產(chǎn)、低體重兒等）早期干預(yù)方法3.2.4促進(jìn)溝通和輔助溝通的方法3.2.5運動障礙兒童學(xué)前準(zhǔn)備的知識3.2.6輪椅的使用方法職業(yè)編碼：4-10-01-04續(xù)表職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識要求心理輔導(dǎo)兒童社會技能4.1.1能培養(yǎng)兒童的親社會行為技能4.1.2能預(yù)防和干預(yù)兒童的攻擊行為4.1.3能培養(yǎng)兒童的道德行為規(guī)范4.1.1兒童人格與社會性發(fā)展4.1.2兒童道德發(fā)展常見問題行為4.2.1能理解和識別兒童常見問題行為4.2.2能在日常照料中預(yù)防和干預(yù)問題行為4.2.1兒童常見問題行為的表現(xiàn)和原因4.2.2兒童常見問題行為的預(yù)防和干預(yù)策略特殊教育兒童能力發(fā)展5.1.1能在日常護(hù)理工作中發(fā)展兒童生活自理能力5.1.2能在日常護(hù)理工作中發(fā)展兒童適應(yīng)能力5.1.1兒童生活自理能力發(fā)展年齡特征5.1.2特殊兒童適應(yīng)能力發(fā)展遲緩干預(yù)方法發(fā)展遲緩問題5.2.1能識別兒童適應(yīng)能力發(fā)展遲緩的特征5.2.2能評價兒童適應(yīng)能力發(fā)展水平5.2.1特殊兒童適應(yīng)能力發(fā)展遲緩特征5.2.2兒童適應(yīng)能力發(fā)展水平評價方法培訓(xùn)與管理培訓(xùn)能對四級/中級工及以下級別人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)職業(yè)培訓(xùn)的輔助設(shè)備及培訓(xùn)方法指導(dǎo)能指導(dǎo)四級/中級工及以下級別人員進(jìn)行護(hù)理查房一級護(hù)理查房的方法職業(yè)編碼：4-10-01-043.4二級/技師職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識要求專業(yè)照護(hù)處理能對呼吸、心跳驟停的兒童實施基礎(chǔ)生命支持（Bas-命支持1.1.2給予人工呼吸的生命支持1.1.3給予胸外按壓的生命支持照護(hù)1.2.1能對表現(xiàn)出常見疾病癥狀（如發(fā)熱、腹痛、腹瀉、嘔吐等）的兒童進(jìn)行護(hù)理1.2.2能對營養(yǎng)不良、佝僂病、貧血等疾病進(jìn)行預(yù)防1.2.3能對患有常見疾?。ㄈ绶窝?、秋季腹瀉、手足口病等）的兒童進(jìn)行護(hù)理ria，PKU）的兒童進(jìn)行護(hù)理1.2.5能對有鼻飼管的兒童進(jìn)行喂養(yǎng)1.2.6能對留置尿管的兒童進(jìn)行護(hù)理1.2.7能對排便困難的兒童實施護(hù)理，促進(jìn)排便1.2.1表現(xiàn)出常見疾病癥狀（如發(fā)熱、腹痛、腹瀉、嘔吐等）兒童的護(hù)理方法病、貧血等疾病的預(yù)防知識（如肺炎、秋季腹瀉、手足口病等）兒童的護(hù)理方法癥兒童的護(hù)理方法1.2.5鼻飼管兒童的喂養(yǎng)方法1.2.6留置尿管兒童的護(hù)理方法1.2.7促進(jìn)排便兒童的護(hù)理方法職業(yè)編碼：4-10-01-04續(xù)表職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識要求專業(yè)照護(hù)生活照護(hù)1.3.1能對進(jìn)行腦癱脊神經(jīng)后根部分離斷術(shù)的兒童進(jìn)行術(shù)前生活準(zhǔn)備1.3.2能對患有先天性心臟病、唇腭裂、食道閉鎖、膽道閉鎖、先天性肛門閉鎖等疾病的兒童進(jìn)行術(shù)前生活準(zhǔn)備1.3.1腦癱脊神經(jīng)后根部分離斷術(shù)術(shù)前生活準(zhǔn)備方法1.3.2先天性心臟病術(shù)前生活準(zhǔn)備方法1.3.3唇腭裂術(shù)前生活準(zhǔn)備方法1.3.4食道閉鎖術(shù)前生活準(zhǔn)備方法1.3.5膽道閉鎖術(shù)前生活準(zhǔn)備方法1.3.6先天性肛門閉鎖術(shù)前生活準(zhǔn)備方法恢復(fù)期照護(hù)病、唇腭裂、食道閉鎖、膽道閉鎖、先天性肛門閉鎖等疾病術(shù)后恢復(fù)期的兒童進(jìn)行護(hù)理1.4.2能對造瘺口進(jìn)行護(hù)理腭裂、食道閉鎖、膽道閉鎖、先天性肛門閉鎖等疾病術(shù)后恢復(fù)期護(hù)理方法1.4.2造瘺口護(hù)理方法康復(fù)撫育康復(fù)計劃2.1.1能在日常護(hù)理中使用康復(fù)手法提高兒童運動功能2.1.2能對穿戴支具及輔助器具的兒童進(jìn)行日常適應(yīng)性練習(xí)2.1.3能對骨科或神經(jīng)外科手術(shù)的兒童在術(shù)前及術(shù)后實施功能性的活動2.1.2步態(tài)分析的知識2.1.3骨科和神經(jīng)外科手術(shù)前后以及肉毒素注射后的活動方法職業(yè)編碼：4-10-01-04續(xù)表職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識要求康復(fù)撫育發(fā)育活動2.2.1能制作日常生活使用的溝通交流板齡、功能及需求設(shè)計生活環(huán)境2.2.3能針對不同運動功能及需求的兒童進(jìn)行輪椅改造2.2.1溝通交流板的制作及使用方法2.2.2環(huán)境設(shè)計的知識2.2.3輪椅改造的知識心理輔導(dǎo)兒童異常心理發(fā)展3.1.1能識別兒童的情緒與行為障礙3.1.2能記錄兒童的情緒與行為障礙表現(xiàn)3.1.1兒童情緒與行為障礙的性質(zhì)3.1.2兒童情緒與行為障礙的表現(xiàn)3.1.3兒童情緒與行為障礙的評估方法兒童異常心理問題3.2.1能矯正兒童情緒與行為障礙3.2.2能對兒童進(jìn)行積極行為支持3.2.1行為矯正的原理與技術(shù)3.2.2積極行為支持的原理與技術(shù)3.2.3兒童情緒與行為障礙的干預(yù)方法特殊教育兒童能力發(fā)展4.1.1能在日常護(hù)理工作中發(fā)展兒童言語和語言能力4.1.2能在日常護(hù)理工作中對兒童溝通發(fā)展遲緩進(jìn)行干預(yù)4.1.1兒童言語和語言發(fā)展的年齡特征4.1.2特殊兒童溝通發(fā)展遲緩干預(yù)方法職業(yè)編碼：4-10-01-04續(xù)表職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識要求特殊教育發(fā)展遲緩問題4.2.1能識別兒童言語和語言發(fā)展障礙的主要特征4.2.2能評價兒童言語和語言障礙類型4.2.1特殊兒童言語和語言發(fā)展障礙特征4.2.2兒童言語和語言障礙評價方法培訓(xùn)與管理培訓(xùn)5.1.1能制訂培訓(xùn)計劃和編寫培訓(xùn)教案及以下級別人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)及以下級別人員進(jìn)行針對兒童發(fā)育遲緩問題的指導(dǎo)5.1.1培訓(xùn)計劃與教案的編寫方法5.1.2發(fā)育遲緩兒童的干預(yù)方法管理5.2.1能依據(jù)質(zhì)量管理要求制定護(hù)理質(zhì)量控制方案5.2.2能依據(jù)質(zhì)量管理要求對護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行檢查與評定5.2.3能結(jié)合機構(gòu)的實際提出護(hù)理質(zhì)量的改進(jìn)措施5.2.1護(hù)理質(zhì)量控制的有關(guān)知識5.2.2護(hù)理質(zhì)量的檢查、評定和改進(jìn)措施的有關(guān)知識管理5.3.1能依據(jù)護(hù)理管理的相關(guān)文件制定本部門的工作職責(zé)5.3.2能依據(jù)護(hù)理管理要求制定孤殘兒童護(hù)理員的工作流程5.3.1工作職責(zé)制定方法5.3.2工作流程制定方法職業(yè)編碼：4-10-01-04續(xù)表職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識要求培訓(xùn)與管理管理5.4.1能發(fā)現(xiàn)護(hù)理安全隱患并給予預(yù)防5.4.2能分析和解決護(hù)理安全問題5.4.1護(hù)理安全隱患識別和預(yù)防5.4.2護(hù)理安全問題處理方法職業(yè)編碼：4-10-01-043.5一級/高級技師職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識要求專業(yè)照護(hù)照護(hù)1.1.1能對成骨不全（骨脆?。?、高肌張力造成骨折的兒童進(jìn)行護(hù)理1.1.2能對精神、情緒異常兒童進(jìn)行護(hù)理?。?、高肌張力造成骨折的兒童護(hù)理方法童護(hù)理方法護(hù)理計劃制訂與落實1.2.1能制訂兒童生活護(hù)理計劃1.2.2能對兒童生活護(hù)理計劃的實施情況進(jìn)行檢查督導(dǎo)1.2.1兒童生活護(hù)理計劃制訂方法1.2.2兒童生活護(hù)理計劃實施和落實方法康