2018年中國少兒編程行業(yè)研究報告

2018年少兒編程的核心理念是培養(yǎng)孩子思維模式，解決問題邏輯等綜合能力，國外少兒編程較國內(nèi)更早開始發(fā)展，主要代表的Tynker。Scratch語言與編程貓的Kitten言少兒編程將會以政策為導向，經(jīng)濟為依托，社會為基礎，技術(shù)為核心迎少兒編程行業(yè)未來發(fā)展方向主要集中在如何解決行業(yè)內(nèi)共性問題：師資力量不足，少兒編程：少兒編程教育并非高等教育那樣學習如何寫代碼、編制應用程序，而是通過編程游戲啟蒙、等課程，培養(yǎng)學生的計算思維和創(chuàng)新解難能力。例如學生在制作一個小動畫的過程中，自己拆分任務、拖拽模塊、多學科的綜合教育理念。少兒編程教育即提高少兒對多學科學習能少兒編程是STEAM教育公認的一環(huán)，也是目前國內(nèi)的教育市場的“藍?！?，隨著STEAM理念在國內(nèi)的深入，越來越多的ST言，編程軟件等一系列IT相關(guān)技術(shù)E少兒編程的目的始終是工程導向，A??資????????資本領(lǐng)投的A+輪與B輪共計1VIPCODE????????2013年2014年2015年2016年2017年至今孕育期成長期爆發(fā)期工具（語言）學習模式：傳播渠道：工具（語言）學習模式：傳播渠道：）：）：）：教研（行業(yè)核心）動漫IP廠商教研（行業(yè)核心）動漫IP廠商學習模式：學習模式：傳播渠道：國外少兒編程起步早于國內(nèi)，目前發(fā)展的已經(jīng)較為成熟。同時國外政府對于少政策：政策：2013年前任英國首大綱中規(guī)定將“計算科學”子像語言一樣學習編程，英國BBC也于2014年9月務政策：2017年6月日本文學開展STEAM理念教學政策：2017年6月日本文學開展STEAM理念教學采用Scratch語言進行陪落地：2012年12月奧巴yourgramit”活動吸引3萬名學生及扎Scratch0.x與Scratch1.x均采用squeakScratch0.x與Scratch1.x均采用squeak平臺可采用MacOS，windows以及創(chuàng)作者有線下聚會，分享支持計算創(chuàng)2018年ScratchDay在上海舉辦，主題為“創(chuàng)意游樂園”Scratch是由麻省理工媒體實驗室終生幼稚園組在2006年發(fā)布的一套計算機程序開發(fā)平臺，旨在讓編程初學者在不需要學習編程語法的基礎上設計產(chǎn)品。開發(fā)者期待通過該平臺啟發(fā)用戶在愉快的環(huán)境下學習程序設計和數(shù)學，同時獲得創(chuàng)造性的思考以便利用與STEAM學習當中。目前國內(nèi)企業(yè)已經(jīng)研發(fā)出其他可用于少兒編程的語言，同時已有完善的分享流程，這也是尚未公開發(fā)布的Scratch3.0中做出的2002由MIT終身幼稚園組發(fā)布第一版原型，2006正式推出第一版Scratch2002由MIT終身幼稚園組發(fā)布第一版原型，2006正式推出第一版Scratch1.0版本；2013年推出Scratch2.0版本；目前“想象，計劃，分享”共享和創(chuàng)造力的社會方面是Scratch“想象，計劃，分享”共享和創(chuàng)造力的社會方面是Scratch背后截止2018年5月，共有約2900萬用戶注2016年重寫ScratchJr發(fā)布于Andriod平2016年重寫ScratchJr發(fā)布于Andriod平臺HotScotch和Snap一樣。Tynker不是基JavaScriptTynker與Scratch的區(qū)別主要在于戰(zhàn)略方向：Scratch是通過Scratch語言將孩子的興趣引入編程，為孩子將來學習編程打2012年成立于美國加州的山景城，在天推出2012年成立于美國加州的山景城，在天推出TynkerforSchools，之后推出近1.5億人次。該數(shù)據(jù)非注冊用戶數(shù)量，2014年7月在iPad和Andriod上發(fā)行，不能完全做到各個平臺間的100%兼容，學者到高級程序員。自定進度課程可以讓孩子們在進入中級編程或者使用2014年7月在iPad和Andriod上發(fā)行，不能完全做到各個平臺間的100%兼容，）：2016-2018年少兒編程行業(yè)宏觀政策環(huán)境2016年2017年2018年 .-. .-.2017年2017年2018年之一）。2013年起人均消費支出一直處于良好的增長態(tài)勢，增速維持在7.5%左右。同時教育文化娛樂部分的支出占比維持在2013-2020年中國人均消費支出及教育娛樂文化支出22676.721094.621094.6201320142015201620172018e2019e2020e人均可支配收入（元）教育文化娛樂支出（元））：南開大學人口與發(fā)展研究所教授原新預測，“十三五”期間（2016年-2越來越多的家長將孩子的培養(yǎng)目標集中在提高孩子未來競爭力身上。作為孩子綜合能力培養(yǎng)的學科的少兒編程發(fā)展也迎2000-2017年中國人口出生率變化2015-2022年3-16歲人口數(shù)量變化2342223243232432304122845227062284123038227542015201620172018e2019e2020e2023-16歲人口數(shù)（萬人））：CNNICCNNIC發(fā)布的報告顯K12在線教育的高增速意味著線上培訓模式已經(jīng)被越來越多學生及家長所認可。被用戶認作離不開電腦和網(wǎng)絡的“編程”2012-2022年中國K12在線教育市場規(guī)模443.22012201320142015201620172018e2019e2020e2021e20市場規(guī)模（億元）戶。流量用戶絕大部分集中在線上學習（包括付費和免費用戶而客單用戶包含了線上及線下所有付費用戶。目前編程市場規(guī)模：目前少兒編程行業(yè)的市場規(guī)模在30-40億之間。尚不足以對標青需剛需剛戰(zhàn)略方向上卻有這很明顯的區(qū)別。全新編程語言Kitten的研發(fā)及應用，移動端NEMO的推出以及在B端對接全國4300所中少兒編程的核心之一就是編程語言。編程貓的少兒編程的核心之一就是編程語言。編程貓的Kitten語言是國內(nèi)企業(yè)獨立研發(fā)的少兒編程語言。Kitten語言編寫的課程可以一鍵從積木模式切換為Python語言，更好的解著重C端線上發(fā)展可以充分利用起編程需要電子設備這一大特點，再附以在線老師教堅持C端線下發(fā)展借助于少兒英語培訓的成熟教學模式，面對面授課營造良好的學習編程貓的B端合作不乏來自智能機器人企業(yè)，師范院校以及各地中小學的資源。在提升品牌知名度的同時也將少兒編程行業(yè)成功于其他相關(guān)行業(yè)連接，為少兒學習編程開發(fā)布，但從內(nèi)測版本來看，功能多樣性正在提升。各家上做出了不同的創(chuàng)新型改進2.制作貼合手機功能的游戲（重力感應）2.制作貼合手機功能的游戲（重力感應）可以將作品轉(zhuǎn)化為exe、apk可以將作品轉(zhuǎn)化為exe、apk、統(tǒng)、安卓系統(tǒng)以及IOS體統(tǒng)上獨JavaScript兩種編程語言，用全覆蓋.全覆蓋.編程貓的產(chǎn)品中主要分為三部分：工具（語言）、平臺工具（語言目前國內(nèi)大多數(shù)編程企業(yè)采用MIT的Scratch語言作為內(nèi)容平臺基礎。產(chǎn)品的同質(zhì)化較為嚴重。編程貓卻采用自己獨有的2DKitten語言制作出多個內(nèi)容的產(chǎn)品，Kitten語言制作的積木模式可以一鍵轉(zhuǎn)換為Python語言，同時3D“代碼島”也開啟編程服務。編程貓研發(fā)出獨家的Python語言編輯器Wood。Wood編輯器將少兒與時下最火熱平臺：2018年6月15日Nemo已經(jīng)在IOS平臺開放下載。這是國內(nèi)企業(yè)自主研發(fā)的首款移動端少兒編程APP。移動端授課模式：線上授課模式采取在線1對1真人直播教學及1對產(chǎn)品主線：Kitten（源碼編輯器）——3D代碼島——Python（海龜編輯器）總結(jié)：從編程貓與眾不同的大力發(fā)展B端合作開始就注定其會是行業(yè)內(nèi)具有代表性的企業(yè)。行業(yè)目前所面臨的問題編程貓都在一一嘗試從根本上解決。（1）師授課模式：線上授課模式采取在線1對1真人直播教學；線下授課模式采取6人小班教學。產(chǎn)品主線：Scratch——Python/C++——NOIP總結(jié)：從傲夢產(chǎn)品主線即可知道從編程認知到技能學習的體系式培養(yǎng)模式依然是企業(yè)戰(zhàn)略的核心。傲夢將線下課程逐步轉(zhuǎn)不開互聯(lián)網(wǎng)以及硬件設施的支持，同時互聯(lián)網(wǎng)在全國范 產(chǎn)品主線：Scratch——代碼課——Python（算法課）——C++氛圍，互相溝通存在的問題并及時解決可以更快提升孩子學習編程的信心2）線下受累于師資的招聘成本、培訓成本等導致線下培訓的模式利潤率過低。同時編 產(chǎn)品主線：機器人課（引起興趣）——Scratch——AppInventor——Python——C++——NOI/NOIP小碼王與B端學校有合作，但合作模式與編程貓的純B端稍有區(qū)別。小碼王主要在偏C端層面上以校內(nèi)宣傳及在學校內(nèi)開設吸引客流的目的。同時開發(fā)線上平臺也是對線上用戶高轉(zhuǎn)化率的理解從而做出的