《我的老師》說(shuō)課稿

《我的老師》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《我的老師》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。一、教材分析《我的老師》是一篇回憶性散文，作者魏巍通過(guò)回憶自己童年時(shí)代在學(xué)校里與蔡蕓芝老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，表達(dá)了對(duì)蔡老師的深深敬愛(ài)和感激之情。這篇文章語(yǔ)言質(zhì)樸、感情真摯，以典型事例突出了蔡老師的美好品質(zhì)，是一篇進(jìn)行情感教育和寫(xiě)作訓(xùn)練的優(yōu)秀范文。本文所在的單元以“人物風(fēng)采”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀不同的人物描寫(xiě)，感受人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)，同時(shí)學(xué)習(xí)如何通過(guò)具體事例和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物形象?！段业睦蠋煛吩趩卧衅鸬搅顺猩蠁⑾碌淖饔茫褥柟塘饲皫灼n文中所學(xué)的人物描寫(xiě)方法，又為后續(xù)的寫(xiě)作練習(xí)提供了很好的范例。二、學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于從小學(xué)到初中的過(guò)渡階段，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，具有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，但對(duì)于如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象，還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。此外，由于生活閱歷的限制，學(xué)生可能對(duì)文中所表達(dá)的師生情感理解不夠深刻，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和啟發(fā)。三、教學(xué)目標(biāo)基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下三個(gè)方面：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：積累文中的生字詞，了解作者及寫(xiě)作背景；理清文章的思路，概括主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取典型事例，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)朗讀、品味、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在文中所表達(dá)的情感，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受蔡老師的美好品質(zhì)，體會(huì)作者對(duì)蔡老師的敬愛(ài)和感激之情，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、熱愛(ài)老師的良好品德。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取典型事例，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者在文中所表達(dá)的情感，感受師生之間的深厚情誼。五、教法與學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教法和學(xué)法：教法：1、朗讀法：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)文章的語(yǔ)言美和情感美。2、問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，感受作者的情感。學(xué)法：1、自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，查閱相關(guān)資料，解決生字詞等基礎(chǔ)知識(shí)。2、合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組討論問(wèn)題，交流自己的看法和體會(huì)，培養(yǎng)合作精神和表達(dá)能力。3、圈點(diǎn)批注法：學(xué)生在閱讀過(guò)程中，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行圈點(diǎn)批注，加深對(duì)文章的理解。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課上課伊始，我會(huì)播放一首贊美老師的歌曲，如《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，然后提問(wèn)學(xué)生：“在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中，一定有許多老師給你們留下了深刻的印象。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)魏巍的《我的老師》，看看他筆下的老師是怎樣的。”這樣的導(dǎo)入方式既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能自然地引出課題。（二）檢查預(yù)習(xí)1、請(qǐng)學(xué)生介紹作者魏巍及本文的寫(xiě)作背景。2、檢查生字詞的讀音和理解，如“黑痣”“軍閥”“榆錢(qián)”等。（三）整體感知1、請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，思考：本文圍繞蔡老師寫(xiě)了哪些事情？2、學(xué)生默讀課文，概括主要內(nèi)容，并劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。（四）精讀課文1、小組合作討論：文中哪些事例最能表現(xiàn)蔡老師的美好品質(zhì)？這些事例分別從哪些方面表現(xiàn)了蔡老師的品質(zhì)？2、引導(dǎo)學(xué)生分析文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如“她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)這一細(xì)節(jié)的分析，讓學(xué)生體會(huì)蔡老師的溫柔和慈愛(ài)。（五）情感體會(huì)1、請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀課文，思考：作者對(duì)蔡老師懷有怎樣的情感？2、組織學(xué)生交流討論，引導(dǎo)學(xué)生從文中的字里行間感受作者對(duì)蔡老師的敬愛(ài)和感激之情。（六）寫(xiě)作訓(xùn)練1、讓學(xué)生回憶自己印象深刻的一位老師，選取一兩個(gè)典型事例，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)老師的品質(zhì)。2、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。3、選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。（七）課堂小結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括文章的主要內(nèi)容、寫(xiě)作方法和所表達(dá)的情感。2、鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，尊敬師長(zhǎng)，珍惜師生情誼。（八）布置作業(yè)1、完成課后練習(xí)題。2、閱讀魏巍的其他作品，如《誰(shuí)是最