多校五年級上學期語文第一次月考試卷

多校五年級上學期語文第一次月考試卷廣東省東莞市多校2024-2025學年五年級上學期語文第一次月考試卷

一、積累與運用

1．（2024五上·東莞月考）銘歷史之殤：讀拼音，寫詞語。

昔日的圓明園有金碧輝煌的diàntáng，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；不但建筑hóngwěi，還收藏著許多qízhēn異寶。

2．（2024五上·東莞月考）下列詩句中，加點字詞的解釋有誤的一項是（）

A．死去元知萬事空（同“原”，本來）

B．直把杭州作汴州（在今河南開封）

C．九州生氣恃風雷（恐懼，害怕）

D．萬馬齊喑究可哀（沉默）

3．（2024五上·東莞月考）練遣詞造句：把下列詞語補充完整，并選詞填空（填序號）。

（1）把下面的四字詞語補充完整。

A．國民安B．豐衣足

C．安居樂D．內(nèi)外患

（2）解放初期，我們國家，日子很不好過。

（3）如今，偏遠地區(qū)的農(nóng)民也過上了的好日子。

4．（2024五上·東莞月考）借資料體會：下面對“借助資料來理解文章蘊含的情感”的說法，理解有誤的一項是（）

A．借助資料了解寫作背景，可以更深入地理解文章蘊含的情感。

B．結(jié)合與所學對象相關的更多資料，可以豐富對文章內(nèi)容和情感的認識。

C．借助資料可以加深我們對文章內(nèi)容的理解，而對文章情感的理解只能通過朗讀來進行。

D．借助資料我們可以更好地了解作者的寫作意圖，從而更好地體會作者所要表達的情感。

5．（2024五上·東莞月考）學詞句運用：按要求完成練習。

（1）用一句話寫清楚你們班昨天都上了哪些課以及你的感受。（用上頓號）

（2）認真讀一讀下面每組詞語，它們的意思有什么相同和不同？先給它們分分類，再選擇其中一個詞語寫一句話。

A．舉世聞名B．臭名遠揚C．足智多謀D．詭計多端

①按要求分類。（填序號）

褒義詞：

貶義詞：

②選擇其中一個詞語寫一句話。_________

6．（2024五上·東莞月考）悟家國情懷：交流學習收獲，根據(jù)提示填空。

愛國是什么？愛國是陸游臨終前的牽掛：“王師北定中原日，___。"愛國是龔自珍發(fā)自肺腑的呼號：“我勸天公重抖擻，___?！睈蹏橇簡⒊瑢ι倌曛袊馁濏灒骸?，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，。"

7．（2024五上·東莞月考）習語文百科：判斷下列說法是否正確，用“正確”“錯誤"表示。

（1）朗讀時可以通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏來表現(xiàn)課文的情感。

（2）《圓明園的毀滅》描述了圓明園昔日輝煌的景觀和它的毀滅，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

（3）“王師北定中原日”中的“王師"指的是姓王的將領統(tǒng)帥的軍隊。

8．（2024五上·東莞月考）談少年責任：語言實踐。

小明覺得我們國家現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展得很好，是和平年代了，我們不需要像以往那樣拼命地學習，應該要好好享受生活。對此，你有什么想法？請結(jié)合本單元的學習及生活實際談談你的看法。

二、閱讀與鑒賞

（2024五上·東莞月考）搜故事資料：閱讀非連續(xù)文本，完成練習。

【材料一】1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿得動的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化為一片灰燼。

（節(jié)選自《圓明園的毀滅》）

【材料二】有一天，兩個來自歐洲的強盜闖進了圓明園。一個強盜洗劫財物，另一個強盜放火。似乎得勝之后，便可以動手行竊了。他們對圓明園進行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分。我們看到，這整個事件還與額爾金的名字有關，這名字又使人不能不憶起帕特農(nóng)神廟。從前他們對帕特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。

批注：____

我們把歐洲所有大教堂的財寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。那兒不僅僅有藝術珍品，還有大堆的金銀制品。豐功偉績！收qiè獲巨大！兩個勝利者，一個塞滿了腰包，見此情形，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲。這就是這兩個強盜的故事。

（節(jié)選自雨果《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》，有刪改）

【材料三】近期有人大代表提出“重建圓明園，加強愛國主義文化建設”的建議，對此國家文物局答復稱，圓明園遺址不僅是清代皇家園林的重要代表，更是近代中國被侵略、被殖民的歷史見證，遺址以斷壁殘垣告誡后人勿忘國恥、警鐘長鳴。重建圓明園缺乏必要的考古及歷史文獻依據(jù)，且將改變圓明園遺址被列強破壞的歷史現(xiàn)狀，應慎重論證其必要性和可行性。

（摘自《光明日報》2020年11月12日）

9．請結(jié)合材料一，揣摩材料二中加點詞的意思和表達效果，完成批注。

10．下面對三則材料內(nèi)容的分析，錯誤的一項是（）

A．結(jié)合材料一可知，材料二中的“兩個來自歐洲的強盜"指的是英法聯(lián)軍。

B．侵略者火燒圓明園，給中國乃至世界文化造成了不可估量的損失。

C．重建圓明園雖然不會改變圓明園遺址被列強破壞的歷史現(xiàn)狀，但是缺乏必要的考古及歷史文獻依據(jù)。

11．請仔細閱讀三則材料，判斷下面說法是否正確，用“正確”“錯誤"表示。

①為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。

②1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。

③材料三摘自《光明日報》2021年11月12日。

④有一天，兩個來自歐洲的強盜闖進了圓明園。一個強盜洗劫財物，另一個強盜放火。

12．材料二中的“我們把歐洲所有大教堂的財寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。”這里的“博物館"指的是：。從中，我體會到____________。

13．圍繞“是否重建圓明園”的話題，請結(jié)合材料，談談你的觀點和理由。

（2024五上·東莞月考）贊愛國情懷：閱讀短文作答。

有一天，父親和母親帶我去看電影《上甘嶺》，一位美麗的志愿軍護士唱了一首歌，那優(yōu)美的旋律深深打動了我幼小的心：一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸，我家就在岸上住，聽慣了艄公的號子，看慣了船上的白帆……

從此我就會唱這支歌了，我也慢慢懂得了祖國就是生我養(yǎng)我的地方，祖國就是農(nóng)村廣闊的田野，寧靜的村莊，密密的樹林，還有綠色的山巒，清涼的小河。祖國就是城市寬闊的馬路，高高的樓房，美麗的公園，來來往往的人們，他們都像我的爺爺奶奶，父親母親，叔叔姑姑，就像很多我在書中和電影里認識的人。他們勤勞善良，熱情真誠，他們愛親人，愛朋友，愛鄰居，愛同事，也愛工作，愛和平……

有一天，母親帶著我坐火車去遠行。當火車隆隆地駛過黃河大鐵橋，我看見黃河像一條金色的巨龍，波濤滾滾，真的仿佛從天而降，一刻不停地向遠方奔去……再看看，大地是那樣遼闊，天空是那樣高遠，村莊、森林、山脈，都在遠方的地平線上旋轉(zhuǎn)。白云在藍天上悠悠飄蕩，鳥兒自由自在地在天地間飛翔，風把人們的歌聲和鳥兒的鳴唱傳播到更加遙遠的地方……

后來我當了作家，我用自己的筆寫我少女時代生活的故事，也寫壯麗的雪山，浩瀚的沙漠，神奇縹緲的星空。我漸漸懂得了，祖國不僅是我生長的土地，是我感受溫暖親情的家園，祖國也是億萬人民的共同體，我是其中之一。我為她學習，為她工作，為她創(chuàng)造。

14．文中作者對祖國的認識有一個過程，下列對其理解錯誤的一項是（）

A．從小就知道祖國的深刻含意。

B．看電影《上甘嶺》時，幼小的心被打動了。

C．坐火車時，感受到了祖國的地大物博。

D．當了作家后，漸漸懂得了祖國的內(nèi)涵。

15．對于作者之所以在文章中引用電影《上甘嶺》的主題曲，理解有誤的是（）。

A．想表達祖國的偉大

B．想表達對這首歌曲的喜愛

C．想表達作者對祖國的熱愛

16．判斷下面說法是否正確，用“正確"錯誤”表示。

①“祖國也是億萬人民的共同體"的含義是祖國是我們共同的母親，是偉大的。

②一開始“我”理解祖國就是生“我"養(yǎng)“我”的地方。

③“我"當了作家后，才漸漸了解了祖國的悠久歷史。

17．“我為她學習，為她工作，為她創(chuàng)造?！边@三個分句的順序能不能調(diào)換？為什么？

18．結(jié)合影視資料可以豐富對短文內(nèi)容的理解，你看過哪些和愛國有關的影視作品？在你心里，祖國是什么？以此為主題，寫一寫。

19．給短文加一個合適的標題：。

三、表達與交流

20．（2024五上·東莞月考）書強國夢想：漫游2044年的

你穿過時空隧道，來到了2044年最向往的地方，二十年過去了，這兒有什么變化？把題目補充完整，圍繞“科技"綠色”“和諧"等關鍵詞，寫出2044年你看到的這個地方的新面貌，注意寫前先列好提綱，然后分段敘述，把重點內(nèi)容寫具體，不少于400字。

答案解析部分

1．【答案】殿堂；宏偉；奇珍

【知識點】字音

【解析】【分析】首先，認真拼讀每個拼音，理解其發(fā)音所對應的漢字。對于“diàntáng”，根據(jù)發(fā)音可以聯(lián)想到“殿堂”，“殿”是形聲字，上面的“尸"字頭表示與房屋有關，下面的“共”和“殳"表示發(fā)音；“堂”上面的“尚"表示發(fā)音，下面的“土”表示與建筑有關。這個詞常用來形容宏偉的建筑?！癶óngwěi"對應的是“宏偉”，“宏"有廣大、博大的意思，“偉”表示偉大、雄偉，合起來形容建筑的規(guī)模宏大、氣勢磅礴?！皅ízhēn"則是“奇珍”，“奇"表示奇特、稀奇，“珍”表示珍貴，這個詞用來形容罕見而珍貴的寶物。在書寫時，要注意漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)，確保書寫正確、規(guī)范、美觀。比如“殿堂"的“殿”字，筆畫較多，要注意書寫順序；“宏偉"的“宏”字，中間是“厷”，不要寫成“宏”；“奇珍"的“珍”字，右邊是“”，不要寫成“診”等錯誤的寫法。

故答案為：殿堂、宏偉、奇珍

【點評】本題考查學生對漢字的拼寫和理解能力。對拼音的認讀和漢字的書寫能力。對詞語含義的理解和運用能力。平時要多讀多寫，熟練掌握常用漢字的讀音、寫法和含義?？梢酝ㄟ^閱讀、寫作、背誦等方式來提高漢字的運用水平。對于容易混淆的漢字，要進行對比分析，明確它們的區(qū)別和用法。比如“宏"和“弘”、“珍"和“診”等。在書寫時，要注意筆畫的順序和結(jié)構(gòu)的合理性，保持書寫的規(guī)范和美觀?？梢酝ㄟ^練字等方式來提高書寫質(zhì)量。理解詞語的含義要結(jié)合具體的語境，通過上下文的聯(lián)系來準確把握詞語的用法。在學習詞語時，可以多造一些句子，加深對詞語的理解和記憶。

2．【答案】C

【知識點】詞匯運用

【解析】【分析】首先分析每個選項中的詩句及加點字詞。

A項，“死去元知萬事空”，這里“元”同“原”，解釋為“本來”，符合詩句的意思。詩人陸游在臨終前明白一旦死去，所有的事情都將化為空無。

B項，“直把杭州作汴州”，“汴州”是在今河南開封，詩句表達了對南宋統(tǒng)治者偏安一隅、不思收復失地的批判。

C項，“九州生氣恃風雷”，這里“恃”是依靠的意思，而不是“恐懼，害怕"。這句詩的意思是只有依靠風雷激蕩般的巨大力量才能使中國大地煥發(fā)勃勃生機。

D項，“萬馬齊喑究可哀”，“喑"是沉默的意思，形容當時社會政治毫無生氣的狀況。

故答案為：C。

【點評】

本題考查學生對古詩詞中字詞的理解能力。

（1）考查知識點：對古詩詞中重點字詞含義的準確把握。對古代文學常識的了解，如地名等。學習古詩詞時，要注重對字詞的理解?？梢酝ㄟ^查閱注釋、工具書，結(jié)合詩句的上下文來準確理解字詞的含義。對于一些常見的文言字詞，要積累其不同的用法和含義。比如“元”通“原"的用法，“喑”表示沉默等。了解一些古代的地名、人名等文學常識，有助于更好地理解古詩詞的背景和含義。在做這類題目時，要仔細分析每個選項，不能僅憑印象或猜測來選擇答案。對于不確定的選項，可以通過排除法來提高答題的準確性。

3．【答案】（1）泰；食；業(yè)；憂

（2）D

（3）B

【知識點】補充成語

【解析】【分析】（1）對于補充詞語部分，首先要理解每個詞語的含義?！皣┟癜?意思是國家太平，人民安樂，“泰”有平安、安寧之意；“豐衣足食"指穿的吃的都很豐富充足，“食”就是食物；“安居樂業(yè)"表示生活安定，對所從事的工作感到滿意，“業(yè)”是事業(yè)、工作；“內(nèi)憂外患"指國內(nèi)不安定，并有外來侵略，“憂”是憂慮、憂患。通過對詞語含義的理解，準確填寫出空缺的字。

（2）題目中說解放初期日子不好過，那么應該選擇表示有困難、不安定情況的詞語?！皟?nèi)憂外患"符合這個語境，因為解放初期國家可能面臨著各種內(nèi)部和外部的問題，所以選D。

（3）說偏遠地區(qū)農(nóng)民過上好日子，“豐衣足食”能很好地體現(xiàn)生活條件變好，有充足的衣物和食物，所以選B。

故答案為：（1）泰；食；業(yè)；憂。（2）D。（3）B。

【點評】（1）本題考查學生對成語的積累和理解能力。學生要在平時的學習中多積累成語，了解成語的來源、含義和用法?？梢酝ㄟ^閱讀、背誦成語故事等方式來加深對成語的記憶和理解。在填寫成語時，要注意字形的正確書寫，避免錯別字。對于一些容易混淆的字，要進行區(qū)分和記憶，比如“泰"和“太”、“憂"和“優(yōu)”等。

（2）（3）題考查學生對成語語境的運用能力。在做這類題時，要仔細分析句子的語境和要表達的意思，然后選擇最恰當?shù)某烧Z?？梢园衙總€成語代入句子中，看是否符合邏輯和語義。同時，要注意成語的感彩和適用范圍，確保使用的準確性。通過這樣的練習，能夠提高學生的語言表達能力和對成語的運用能力。

4．【答案】C

【知識點】詞語含義的理解

【解析】【分析】A項，借助資料了解寫作背景確實可以讓我們更深入地理解文章蘊含的情感。比如了解作者在特定歷史時期的經(jīng)歷和心境，能幫助我們更好地體會文章中所表達的情緒、觀點等。

B項，結(jié)合與所學對象相關的更多資料，如作者的其他作品、同時代的其他作品等，可以從不同角度豐富對文章內(nèi)容和情感的認識，拓寬我們的理解視野。

C項說法錯誤。借助資料不僅可以加深對文章內(nèi)容的理解，也能對文章情感的理解起到重要作用，而不是只能通過朗讀來理解文章情感。我們可以通過查閱作者的生平經(jīng)歷、時代背景、相關評論等資料，來更準確地把握文章所蘊含的情感。

D項，借助資料了解作者的寫作意圖，能讓我們更好地體會作者所要表達的情感。比如知道作者寫作的目的是為了批判社會現(xiàn)象、表達對家鄉(xiāng)的思念等，就能更深入地理解文章中的情感表達。

故答案為：C。

【點評】本題考查學生對借助資料理解文章情感方法的掌握程度。對閱讀理解方法的理解和運用能力。對文章情感分析的綜合能力。在閱讀文章時，要學會靈活運用各種方法來理解文章的內(nèi)容和情感。借助資料是一種非常有效的方法，可以幫助我們更全面、深入地理解文章。

5．【答案】（1）昨天，我們上了語文課、數(shù)學課、英語課和科學課，我覺得每一節(jié)課都很有趣，特別是科學課，老師帶我們做了有趣的實驗。

（2）AC；BD；舉世聞名：故宮作為中國古代建筑的瑰寶，舉世聞名，吸引了無數(shù)游客前來參觀。

【知識點】成語運用；標點符號運用

【解析】【分析】（1）首先明確題目要求，要用一句話寫出班級昨天上的課以及自己的感受，并且要用上頓號?？梢韵攘谐鲎蛱焐系恼n程，如“語文課、數(shù)學課、英語課和科學課”，然后表達自己的感受，中間用逗號隔開。這樣既滿足了題目要求，又使句子表達清晰流暢。在寫感受時，可以具體描述對某一門課的特別感受，增加句子的豐富度。

（2）①對于詞語分類，需要理解每個詞語的含義和感彩?！芭e世聞名”指全世界都知道，形容非常著名，是褒義詞；“臭名遠揚"指壞名聲傳得很遠，是貶義詞；“足智多謀”形容人富有智慧，善于謀劃，是褒義詞；“詭計多端"形容壞主意很多，是貶義詞。據(jù)此可以將詞語分為褒義詞AC和貶義詞BD兩組。②選擇一個詞語寫一句話時，要根據(jù)詞語的感彩和含義來確定句子的內(nèi)容。如果選擇“舉世聞名”，可以描述一個著名的景點、人物或事物，突出其知名度；如果選擇“臭名遠揚”，可以描述一個負面的人物或事件，強調(diào)其壞名聲；如果選擇“足智多謀”，可以描述一個聰明、有智慧的人在解決問題時的表現(xiàn)；如果選擇“詭計多端”，可以描述一個狡猾、有心計的人在做壞事時的行為。

故答案為：（1）昨天，我們上了語文課、數(shù)學課、英語課和科學課，我覺得每一節(jié)課都很有趣，特別是科學課，老師帶我們做了有趣的實驗。（2）AC、BD、舉世聞名：故宮作為中國古代建筑的瑰寶，舉世聞名，吸引了無數(shù)游客前來參觀

【點評】（1）本題考查學生的語言表達能力和對頓號的運用能力。在做這類題目時，要注意語言的簡潔明了，準確表達出所要求的內(nèi)容。同時，要正確使用標點符號，頓號用于分隔并列的詞語或短語?？梢远噙M行類似的練習，提高語言表達的準確性和流暢性。

（2）本題考查了學生對詞語感彩的理解和運用能力。學生要掌握褒義詞和貶義詞的區(qū)別，能夠準確判斷詞語的感彩。在寫作中，要根據(jù)表達的需要選擇合適的詞語，使語言更加生動、準確。同時，要注意詞語的搭配和語境，確保句子的通順和合理。

6．【答案】家祭無忘告乃翁；不拘一格降人材；奇花初胎；有作其芒

【知識點】古詩詞運用

【解析】【分析】首先，對于這種填空式的題目，需要學生對所學的古代詩詞和經(jīng)典語句有很好的記憶和理解。第一空，“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”是陸游《示兒》中的名句。陸游一生都渴望收復失地，在臨終之際，他最牽掛的依然是國家能否收復中原，這句詩體現(xiàn)了他至死不渝的愛國情懷。第二空，龔自珍的“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材”，表達了他希望打破舊的制度，讓有才能的人能夠為國家效力，從側(cè)面反映出他對國家命運的深切關懷和對國家振興的強烈愿望。第三空和第四空，梁啟超在《少年中國說》中用“奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒”來贊頌少年中國的蓬勃朝氣和無限潛力。這體現(xiàn)了作者將國家的希望寄托在少年身上，希望少年能夠奮發(fā)有為，讓國家強大起來，也是一種深沉的愛國情懷的體現(xiàn)。

故答案為：家祭無忘告乃翁、不拘一格降人材、奇花初胎、有作其芒

【點評】本題考查學生對古代詩詞和經(jīng)典文學作品中愛國情懷表達的積累與理解能力。古詩詞和經(jīng)典語句的背誦與默寫。對詩詞和語句中所蘊含的愛國情懷的理解。學生要熟練背誦這些經(jīng)典作品，理解詩句的含義和背景?？梢酝ㄟ^反復誦讀、了解作者生平及時代背景等方式來加深記憶和理解。

7．【答案】（1）正確

（2）正確

（3）錯誤

【知識點】詩

【解析】【分析】（1）朗讀是一種重要的語文學習方式，可以通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏來更好地表現(xiàn)課文的情感。比如，當表達激動、興奮的情感時，可以加快語速、提高語調(diào)、增強節(jié)奏；當表達悲傷、沉重的情感時，可以放慢語速、降低語調(diào)、舒緩節(jié)奏。通過不同的朗讀方式，能讓聽眾更深刻地感受到課文所傳達的情感。

（2）《圓明園的毀滅》一文先詳細描述了圓明園昔日的輝煌景觀，包括宏偉的建筑、珍貴的文物等，展現(xiàn)了中華民族燦爛的文化。接著敘述了圓明園被侵略者毀滅的過程，通過對比突出了侵略者的殘暴和貪婪。作者通過這樣的描寫，表達了對祖國燦爛文化的熱愛之情以及對侵略者強盜行徑的無比仇恨。同時，也激發(fā)了讀者不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

（3）“王師北定中原日"中的“王師”指的是朝廷的軍隊，而不是姓王的將領統(tǒng)帥的軍隊。這句詩出自陸游的《示兒》，表達了陸游對國家統(tǒng)一的渴望和對朝廷軍隊收復失地的期盼。

故答案為：（1）正確；（2）正確；（3）錯誤。

【點評】（1）本題考查學生對朗讀技巧的掌握程度。在語文學習中，要重視朗讀的作用，學會運用不同的朗讀方式來表現(xiàn)課文的情感?？梢酝ㄟ^多朗讀優(yōu)秀的文學作品，提高自己的朗讀水平和對情感的把握能力。注意在朗讀時，要根據(jù)課文的內(nèi)容和情感，合理調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏，使朗讀更加生動、感人。

（2）本題考查學生對課文內(nèi)容和主題的理解。學習課文時，要深入理解作者的寫作意圖和所表達的情感。對于像《圓明園的毀滅》這樣具有深刻歷史意義和情感內(nèi)涵的課文，要結(jié)合歷史背景進行分析，體會作者的思想感情，同時也要從中汲取教訓，激發(fā)自己的愛國熱情和責任感?？梢酝ㄟ^閱讀相關的歷史資料、文學作品評論等，加深對課文的理解和認識。

（3）本題考查學生對古詩詞中詞語的理解能力。在學習古詩詞時，要注重對詞語的準確理解?？梢酝ㄟ^查閱注釋、了解詩詞的背景等方式，弄清楚詞語的具體含義。對于容易產(chǎn)生誤解的詞語，要特別注意辨析，避免錯誤理解。積累古詩詞中的常見詞語及其含義，有助于提高對古詩詞的理解和欣賞水平。

8．【答案】我認為雖然我們現(xiàn)在的生活環(huán)境相對和平，國家發(fā)展迅速，但在這樣的環(huán)境下，我們更應該珍惜現(xiàn)在的學習機會，努力提高自我，為國家的未來發(fā)展做出貢獻。首先，即使是在和平年代，我們也面臨著來自各個方面的挑戰(zhàn)，無論是個人的職業(yè)生涯，還是國家的長遠發(fā)展，都不能掉以輕心。我們需要通過不斷學習來武裝自己的頭腦，提高解決問題的能力，以便在未來的工作和生活中應對各種挑戰(zhàn)。其次，作為一個公民，我們應該明白，國家的繁榮昌盛離不開每一個人的努力。我們今天的努力學習，不僅是為了個人的成長，更是為國家的未來打下堅實的基礎。正如古人所說，“天下興亡，匹夫有責”，我們每一個人都應該承擔起屬于自己的那一份責任。最后，學習本身也是一種享受。當我們沉浸在知識的海洋中，我們會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣和滿足感。每一次的進步都會給我們帶來成就感，讓我們感受到生活的豐富多彩。因此，無論時代如何變遷，我們都不能停止學習的步伐，而是應該更加珍惜現(xiàn)有的學習條件，不斷提升自我，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

【知識點】其他類作文

【解析】【分析】首先，針對小明的觀點進行分析。小明認為國家發(fā)展得好、處于和平年代就不需要拼命學習而應享受生活，這種觀點存在一定的片面性。從國家發(fā)展的角度來看，雖然我國目前取得了很大的成就，但仍然面臨著諸多挑戰(zhàn)。在科技領域，我們需要不斷創(chuàng)新，追趕甚至超越世界先進水平；在經(jīng)濟方面，要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，提高國家的綜合競爭力。而這一切都離不開高素質(zhì)的人才，只有通過不斷學習，才能培養(yǎng)出適應時代需求的人才，為國家的發(fā)展貢獻力量。從個人成長的角度來說，學習不僅僅是為了應對考試或者獲取物質(zhì)回報，更是一種自我提升和成長的方式。在學習的過程中，我們可以開拓視野、培養(yǎng)思維能力、提高綜合素質(zhì)。即使在和平年代，我們也需要不斷學習來適應社會的變化，實現(xiàn)自己的人生價值。結(jié)合本單元的學習，我們可以看到許多仁人志士為了國家的獨立、富強而努力奮斗，他們的精神激勵著我們。在和平年代，我們同樣要有責任感和使命感，通過學習來傳承和發(fā)揚這種精神。在生活實際中，我們也可以看到，那些不斷學習、積極進取的人往往能夠在工作和生活中取得更好的成績，為自己和他人創(chuàng)造更多的價值。而那些只滿足于享受生活、不思進取的人，往往會在競爭中逐漸落后。

故答案為：我認為雖然我們現(xiàn)在的生活環(huán)境相對和平，國家發(fā)展迅速，但在這樣的環(huán)境下，我們更應該珍惜現(xiàn)在的學習機會，努力提高自我，為國家的未來發(fā)展做出貢獻。首先，即使是在和平年代，我們也面臨著來自各個方面的挑戰(zhàn)，無論是個人的職業(yè)生涯，還是國家的長遠發(fā)展，都不能掉以輕心。我們需要通過不斷學習來武裝自己的頭腦，提高解決問題的能力，以便在未來的工作和生活中應對各種挑戰(zhàn)。其次，作為一個公民，我們應該明白，國家的繁榮昌盛離不開每一個人的努力。我們今天的努力學習，不僅是為了個人的成長，更是為國家的未來打下堅實的基礎。正如古人所說，“天下興亡，匹夫有責”，我們每一個人都應該承擔起屬于自己的那一份責任。最后，學習本身也是一種享受。當我們沉浸在知識的海洋中，我們會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣和滿足感。每一次的進步都會給我們帶來成就感，讓我們感受到生活的豐富多彩。因此，無論時代如何變遷，我們都不能停止學習的步伐，而是應該更加珍惜現(xiàn)有的學習條件，不斷提升自我，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

【點評】本題考查學生對少年責任的理解和思考能力。對國家發(fā)展與個人責任關系的認識。對學習意義的深入理解。語言表達和邏輯思維能力。在回答這類問題時，要結(jié)合具體的學習內(nèi)容和生活實際，使觀點更有說服力。不能僅僅停留在理論層面，要通過具體的事例來闡述自己的觀點。

【答案】9．“更徹底、更漂亮"是指英法聯(lián)軍入侵圓明園，將能拿走的統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不走的任意破壞、毀掉；這樣的表達體現(xiàn)了作者對英法聯(lián)軍強盜行為的強烈嘲諷。

10．C

11．正確；正確；錯誤；正確

12．圓明園；圓明園里不僅有藝術珍品，還有大堆的金銀制品。

13．我認為不應該重建圓明園，圓明園所具有的愛國主義價值，不僅在于它曾經(jīng)的奢華景觀，更在于它被侵略者野蠻破壞的悲劇結(jié)局，保存現(xiàn)有的斷壁殘垣，更具有愛國主義的教育意義。

【知識點】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點評】（1）本題考查了學生對詞語在語境中的含義和表達效果。對作者情感態(tài)度和寫作手法（反語）的理解。閱讀文本時，要特別注意一些具有特殊含義或表達效果的詞語。對于這類詞語，不能僅從字面意思去理解，要結(jié)合上下文語境進行深入分析。反語是一種常見的修辭手法，在理解時要體會作者真正想要表達的意思與字面意思之間的反差，從而更好地把握作者的情感和觀點。在做這類題時，可以先解釋詞語的字面意思，再分析其在文中的實際所指，最后闡述其表達效果和對作者情感表達的作用。

（2）本題考查了學生對對文本內(nèi)容的理解和分析能力。信息的篩選和比對能力。解答此類題要仔細閱讀每則材料，理解其主要內(nèi)容。對于選項中的表述，要逐一與材料中的信息進行對照，確保準確無誤。注意關鍵詞語的理解和判斷，如選項C中“不會改變”與材料中“將改變"意思完全相反，要特別留意這種細節(jié)差異。平時要加強閱讀訓練，提高對文本信息的敏感度和分析能力。

（3）本題考查了學生對文本細節(jié)信息的記憶和準確判斷能力。閱讀非連續(xù)文本時，要關注其中的時間、人物、事件等關鍵信息，確保準確記憶和理解。在判斷正誤時，要認真對照原文，不能憑印象或主觀臆斷。對于時間等容易混淆的信息，可以特別標記出來，以便核對。培養(yǎng)細心閱讀的習慣，提高對文本細節(jié)的關注度和準確性。

（4）本題考查了學生對文中特定指代內(nèi)容的理解。對文本深層含義和情感的體會能力。理解文中的指代內(nèi)容時，要聯(lián)系上下文進行分析。通常前文會有對該事物的描述或相關提示。體會情感時，要從作者的描述、用詞等方面入手，分析其背后所蘊含的情感態(tài)度?？梢酝ㄟ^對比、夸張等修辭手法來更好地理解作者想要強調(diào)的內(nèi)容和情感。多讀多思，提高對文本的理解和感悟能力，培養(yǎng)敏銳的語感。

（5）本題考查了學生對文本內(nèi)容的綜合理解和運用能力。觀點的表達和理由的闡述能力。在回答這類開放性問題時，首先要明確自己的觀點，觀點要基于對材料的理解和分析。闡述理由時要條理清晰，結(jié)合材料中的相關內(nèi)容進行說明，使理由具有說服力。可以從歷史意義、文化價值、教育作用等多個角度進行思考和闡述。鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)獨立見解和批判性思維能力，同時要注意語言表達的準確性和邏輯性。

9．【分析】首先理解“更徹底、更漂亮”在文中的語境。結(jié)合材料一可知，英法聯(lián)軍在圓明園的行徑是能拿得動的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的就搬運，實在運不走的就任意破壞、毀掉，還放火連燒三天，將圓明園化為灰燼?！案鼜氐住⒏?在這里是反語，作者用看似肯定的詞語實則是對英法聯(lián)軍這種殘暴、貪婪、野蠻行為的極度諷刺和批判。通過這種特殊的表達方式，更加強化了作者對侵略者惡行的譴責和對圓明園遭遇的痛惜之情。

故答案為：“更徹底、更漂亮”是指英法聯(lián)軍入侵圓明園，將能拿走的統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不走的任意破壞、毀掉；這樣的表達體現(xiàn)了作者對英法聯(lián)軍強盜行為的強烈嘲諷。

10．【分析】A選項：從材料一“1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園"以及材料二“有一天，兩個來自歐洲的強盜闖進了圓明園”等內(nèi)容可以明確看出“兩個來自歐洲的強盜"指的就是英法聯(lián)軍，該選項正確。

B選項：材料一描述了圓明園被掠奪、破壞、燒毀的過程，材料二也提到圓明園是“了不起的富麗堂皇的博物館”，其被破壞對中國乃至世界文化都是巨大損失，該選項正確。

C選項：材料三明確指出“重建圓明園缺乏必要的考古及歷史文獻依據(jù)，且將改變圓明園遺址被列強破壞的歷史現(xiàn)狀”，而不是“不會改變”，該選項錯誤。

故答案為：C

11．【分析】①材料一明確提到“為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火”，該說法正確。②材料一開頭就表明“1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園”，該說法正確。③材料三注明的時間是“2020年11月12日”，而不是“2021年11月12日”，該說法錯誤。④材料二有“有一天，兩個來自歐洲的強盜闖進了圓明園。一個強盜洗劫財物，另一個強盜放火”，該說法正確。

故答案為：正確、正確、錯誤、正確

12．【分析】從材料內(nèi)容可以看出，這里所說的“東方這座了不起的富麗堂皇的博物館”指的就是圓明園。因為文中提到圓明園里有大量的藝術珍品和金銀制品，其豐富的收藏和宏偉的建筑使其具有博物館的性質(zhì)。從“我們把歐洲所有大教堂的財寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館"可以體會到圓明園的珍貴和富有，它所蘊含的文化和藝術價值是極高的，同時也暗示了英法聯(lián)軍的掠奪行為給人類文明帶來的巨大損失。

故答案為：圓明園、圓明園里不僅有藝術珍品，還有大堆的金銀制品。

13．【分析】觀點：不應該重建圓明園。理由：從材料三可知，圓明園遺址是近代中國被侵略、被殖民的歷史見證，以斷壁殘垣告誡后人勿忘國恥、警鐘長鳴。重建圓明園會改變其被列強破壞的歷史現(xiàn)狀，而且缺乏必要的考古及歷史文獻依據(jù)。圓明園的價值不僅僅在于其曾經(jīng)的輝煌建筑和藝術珍品，更在于它所承載的歷史記憶和愛國主義教育意義。保留現(xiàn)有的遺址狀態(tài)，能讓人們更直觀地感受到那段屈辱的歷史，激發(fā)人們的愛國情感和民族責任感。

故答案為：我認為不應該重建圓明園，圓明園所具有的愛國主義價值，不僅在于它曾經(jīng)的奢華景觀，更在于它被侵略者野蠻破壞的悲劇結(jié)局，保存現(xiàn)有的斷壁殘垣，更具有愛國主義的教育意義。

【答案】14．A

15．B

16．正確；正確；錯誤

17．不可以調(diào)換。學習，工作，創(chuàng)造三個詞有序體現(xiàn)著作者的成長軌跡，說明她自小到大就擁有熱愛祖國的情感，如調(diào)換則不能充分體現(xiàn)作者的愛國情深。

18．祖國是國境線挺立的界碑，祖國是國徽下不倦的眼神，祖國是中華兒女不屈的脊梁

19．我的祖國。

【知識點】散文閱讀

【解析】【點評】（1）本題考查了學生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。在閱讀理解中，準確理解文章主題和作者情感是解題的關鍵。同時，我們還需要具備較強的文本解讀能力和批判性思維能力，以便對每個選項進行逐一分析，找出錯誤選項。

（2）本題考查了學生對文章引用的理解和分析能力。在解答這類題目時，我們需要深入理解文章的主題和作者的情感，然后分析每個選項，找出對引用內(nèi)容理解有誤的一項。這既考察了我們的文本解讀能力，也考察了我們的批判性思維能力。

（3）本題考查了學生對文章內(nèi)容的判斷能力。在解答這類題目時，我們需要仔細閱讀文章，對每個說法的細節(jié)進行比對，找出與文章內(nèi)容不符的說法。這既考察了我們的閱讀理解能力，也考察了我們的判斷力和邏輯思維能力。

（4）本題考查了學生對句子順序的理解和分析能力。在解答這類題目時，我們需要分析句子的內(nèi)在邏輯和作者的意圖，理解為什么不能調(diào)換順序。這既考察了我們的文本分析能力，也考察了我們的邏輯思維能力。

（5）本題考查了學生的開放性思維和語言表達能力。在回答這類問題時，我們需要結(jié)合自己的思考和語言組織能力，表達出對問題的理解和感受。這既考察了我們的觀影經(jīng)驗，也考察了我們的情感表達能力和語言表達能力。

（6）本題考查了學生的提煉主題和給短文加標題的能力。在給短文加標題時，我們需要理解全文的主題和作者的意圖，然后提煉出一個簡潔明了的標題。這既考察了我們的文本解讀能力，也考察了我們的提煉能力和概括能力。一個好的標題應該能夠準確反映文章的主題和作者的意圖，同時也能夠吸引讀者的注意力。

14．【分析】對于第一小題，這是一道閱讀理解的選擇題，它要求我們深入文本，理解作者對祖國的認識過程，并從提供的選項中找出與原文內(nèi)容不符的一項。解答此類題目，我們需要先整體把握文章內(nèi)容，再逐一審視每個選項，將其與原文內(nèi)容進行比對，從而找出錯誤選項。

故答案為：A

15．【分析】第二小題同樣是一道閱讀理解的選擇題，它考察的是我們對文章中引用內(nèi)容的理解和分析能力。我們需要深入理解文章的主題，體會作者的情感，然后分析每個選項，找出對引用內(nèi)容理解有誤的一項。這需要我們具備較強的文本解讀能力和批判性思維能力。

故答案為：B

16．【分析】第三小題是一道判斷題，它要求我們判斷三個說法是否正確。這需要我們仔細閱讀文章，對每個說法的細節(jié)進行比對，找出與文章內(nèi)容不符的說法。這既考察了我們的閱讀理解能力，也考察了我們的判斷力和邏輯思維能力。

故答案為：正確、正確、錯誤

17．【分析】第四小題是一道關于句子順序的問題，它要求我們分析“我為她學習，為她工作，為她創(chuàng)造?！边@三個分句的內(nèi)在邏輯和作者的成長軌跡，理解為什么不能調(diào)換順序。這需要我們具備較強的文本分析能力和邏輯思維能力，能夠準確把握作者的寫作意圖和文章的主題。

故答案為：不可以調(diào)換。學習，工作，創(chuàng)造三個詞有序體現(xiàn)著作者的成長軌跡，說明她自小到大就擁有熱愛祖國的情感，如調(diào)換則不能充分體現(xiàn)作者的愛國情深。

18．【分析】第五小題是一道開放性題目，它要求我們結(jié)合看過的愛國影視作品，寫出對祖國的理解和感受。這既考察了我們的觀影經(jīng)驗，也考察了我們的語言表達能力和情感表達能力。在回答這類問題時，我們需要結(jié)合自己的思考和語言組織能力，表達出對祖國的深情厚意。

故答案為：祖國是國境線挺立的界碑，祖國是國徽下不倦的眼神，祖國是中華兒女不屈的脊梁

19．【分析】第六小題是一道給短文加標題的問題，它要求我們在理解全文的基礎上，提煉出文章的主題，然后給出一個合適的標題。這既考察了我們的文本解讀能力，也考察了我們的提煉能力和概括能力。一個好的標題應該能夠準確反映文章的主題和作者的意圖。

故答案為：我的祖國。

20．【答案】漫游2044年的生物工程實驗室在2044年的一個清晨，陽光透過智能窗戶灑在我的辦公桌上。我端坐在生物工程實驗室里，看著桌面上微微顫動的實驗器皿，心中充滿了期待。

在這個時候，我已經(jīng)是一名杰出的生物工程學家，專門研究如何利用人工智能技術加速生物學研究和解決人類面臨的健康問題。我的實驗室位于一座懸浮于空中的智能城市模塊中，這個城市模塊完全由高度發(fā)達的人工智能網(wǎng)絡控制，確保了能源的有效利用和生態(tài)平衡。在這里，人們不再受地域限制，來自世界各地的研究者們共同工作，分享知識，推動科學的邊界。這一天，我正準備進行一項具有里程碑意義的實驗——利用人工智能設計新的人體細胞以治療一種此前無藥可治的遺傳性疾病。這需要將人工智能算法與基因編輯技術相結(jié)合，創(chuàng)造出既高效又安全的治療方法。正當我準備開始實驗時，我的虛擬助手Aria提醒我，我們即將接待來自聯(lián)合國科技合作組織的代表團。他們此行的目的是為了了解我們的研究進展，并探討如何在全球范圍內(nèi)推廣這一技術。實驗順利結(jié)束后，我和Aria一起向代表團展示了我們的研究成果。他們被我們展示的技術所震撼，并表示愿意提供全方位的支持，以確保這一技術能盡快應用于臨床治療。隨著夜幕降臨，我站在實驗室的全景窗前，望著遠方點點繁星般的燈火，心中感慨萬千。在這個充滿智慧與創(chuàng)新的世界里，我作為一名科學家，不僅實現(xiàn)了自己的夢想，也為全人類的進步貢獻了自己的力量。這就是我在2044年的一個普通日子，一個曾經(jīng)只能在夢中幻想的未來，如今已成為現(xiàn)實。

未來的可能性是無限的，只要我們有足夠的勇氣去探索，去創(chuàng)造，那么，未來就一定會比我們想象中更加美好。

【知識點】想象作文

【解析】【分析】首先，明確題目要求是補充題目并圍繞“科技"綠色”“和諧"等關鍵詞來寫2044年的某個地方的新面貌。在寫作前，列提綱是非常重要的步驟。比如，可以先確定要寫的地方是生物工程實驗室（此處以生物工程實驗室為例），然后思考在這個場景中如何體現(xiàn)“科技”“綠色"和諧”。對于“科技"方面，可以描述實驗室中的先進設備和技術，如智能窗戶、人工智能算法與基因編輯技術相結(jié)合等。像文中提到“陽光透過智能窗戶灑在辦公桌上”，這簡單的描述就體現(xiàn)了科技在日常生活中的應用；“利用人工智能設計新的人體細胞以治療疾病"則突出了高科技在生物工程領域的應用。“綠色”可以體現(xiàn)在實驗室的能源利用和環(huán)境友好方面。例如，提到實驗室所在的城市模塊由人工智能網(wǎng)絡控制以確保能源有效利用和生態(tài)平衡，這暗示了在科技發(fā)展的同時注重環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展，沒有對環(huán)境造成負面影響，體現(xiàn)了“綠色"理念?！昂椭C”可以從人際關系和國際合作等角度來體現(xiàn)。文中“來自世界各地的研究者們共同工作，分享知識"展示了人與人之間的和諧合作；“聯(lián)合國科技合作組織的代表團前來了解研究進展并探討推廣技術”體現(xiàn)了國際間的和諧合作與交流。在分段敘述時，要按照一定的邏輯順序。比如先描述實驗室的環(huán)境和自己的工作場景，引入“科技"元素；接著講述實驗內(nèi)容和目的，進一步強調(diào)“科技”；然后描述接待代表團的情況，體現(xiàn)“和諧"；最后可以通過自己的感慨來升華主題，強調(diào)對未來的美好展望。

【點評】本題考查了學生的想象力和創(chuàng)造力。圍繞關鍵詞進行寫作的能力，包括如何將抽象的概念融入具體的場景描寫中。文章的結(jié)構(gòu)組織和邏輯表達能力，如列提綱和分段敘述的能力。語言表達的準確性和生動性，能否用具體的細節(jié)和描述讓讀者感受到2044年的新面貌。

1/1廣東省東莞市多校2024-2025學年五年級上學期語文第一次月考試卷

一、積累與運用

1．（2024五上·東莞月考）銘歷史之殤：讀拼音，寫詞語。

昔日的圓明園有金碧輝煌的diàntáng，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；不但建筑hóngwěi，還收藏著許多qízhēn異寶。

【答案】殿堂；宏偉；奇珍

【知識點】字音

【解析】【分析】首先，認真拼讀每個拼音，理解其發(fā)音所對應的漢字。對于“diàntáng”，根據(jù)發(fā)音可以聯(lián)想到“殿堂”，“殿”是形聲字，上面的“尸"字頭表示與房屋有關，下面的“共”和“殳"表示發(fā)音；“堂”上面的“尚"表示發(fā)音，下面的“土”表示與建筑有關。這個詞常用來形容宏偉的建筑?！癶óngwěi"對應的是“宏偉”，“宏"有廣大、博大的意思，“偉”表示偉大、雄偉，合起來形容建筑的規(guī)模宏大、氣勢磅礴?！皅ízhēn"則是“奇珍”，“奇"表示奇特、稀奇，“珍”表示珍貴，這個詞用來形容罕見而珍貴的寶物。在書寫時，要注意漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)，確保書寫正確、規(guī)范、美觀。比如“殿堂"的“殿”字，筆畫較多，要注意書寫順序；“宏偉"的“宏”字，中間是“厷”，不要寫成“宏”；“奇珍"的“珍”字，右邊是“”，不要寫成“診”等錯誤的寫法。

故答案為：殿堂、宏偉、奇珍

【點評】本題考查學生對漢字的拼寫和理解能力。對拼音的認讀和漢字的書寫能力。對詞語含義的理解和運用能力。平時要多讀多寫，熟練掌握常用漢字的讀音、寫法和含義。可以通過閱讀、寫作、背誦等方式來提高漢字的運用水平。對于容易混淆的漢字，要進行對比分析，明確它們的區(qū)別和用法。比如“宏"和“弘”、“珍"和“診”等。在書寫時，要注意筆畫的順序和結(jié)構(gòu)的合理性，保持書寫的規(guī)范和美觀?？梢酝ㄟ^練字等方式來提高書寫質(zhì)量。理解詞語的含義要結(jié)合具體的語境，通過上下文的聯(lián)系來準確把握詞語的用法。在學習詞語時，可以多造一些句子，加深對詞語的理解和記憶。

2．（2024五上·東莞月考）下列詩句中，加點字詞的解釋有誤的一項是（）

A．死去元知萬事空（同“原”，本來）

B．直把杭州作汴州（在今河南開封）

C．九州生氣恃風雷（恐懼，害怕）

D．萬馬齊喑究可哀（沉默）

【答案】C

【知識點】詞匯運用

【解析】【分析】首先分析每個選項中的詩句及加點字詞。

A項，“死去元知萬事空”，這里“元"同“原”，解釋為“本來”，符合詩句的意思。詩人陸游在臨終前明白一旦死去，所有的事情都將化為空無。

B項，“直把杭州作汴州”，“汴州"是在今河南開封，詩句表達了對南宋統(tǒng)治者偏安一隅、不思收復失地的批判。

C項，“九州生氣恃風雷”，這里“恃"是依靠的意思，而不是“恐懼，害怕”。這句詩的意思是只有依靠風雷激蕩般的巨大力量才能使中國大地煥發(fā)勃勃生機。

D項，“萬馬齊喑究可哀”，“喑”是沉默的意思，形容當時社會政治毫無生氣的狀況。

故答案為：C。

【點評】

本題考查學生對古詩詞中字詞的理解能力。

（1）考查知識點：對古詩詞中重點字詞含義的準確把握。對古代文學常識的了解，如地名等。學習古詩詞時，要注重對字詞的理解。可以通過查閱注釋、工具書，結(jié)合詩句的上下文來準確理解字詞的含義。對于一些常見的文言字詞，要積累其不同的用法和含義。比如“元"通“原”的用法，“喑"表示沉默等。了解一些古代的地名、人名等文學常識，有助于更好地理解古詩詞的背景和含義。在做這類題目時，要仔細分析每個選項，不能僅憑印象或猜測來選擇答案。對于不確定的選項，可以通過排除法來提高答題的準確性。

3．（2024五上·東莞月考）練遣詞造句：把下列詞語補充完整，并選詞填空（填序號）。

（1）把下面的四字詞語補充完整。

A．國民安B．豐衣足

C．安居樂D．內(nèi)外患

（2）解放初期，我們國家，日子很不好過。

（3）如今，偏遠地區(qū)的農(nóng)民也過上了的好日子。

【答案】（1）泰；食；業(yè)；憂

（2）D

（3）B

【知識點】補充成語

【解析】【分析】（1）對于補充詞語部分，首先要理解每個詞語的含義?！皣┟癜病币馑际菄姨?，人民安樂，“泰"有平安、安寧之意；“豐衣足食”指穿的吃的都很豐富充足，“食"就是食物；“安居樂業(yè)”表示生活安定，對所從事的工作感到滿意，“業(yè)"是事業(yè)、工作；“內(nèi)憂外患”指國內(nèi)不安定，并有外來侵略，“憂"是憂慮、憂患。通過對詞語含義的理解，準確填寫出空缺的字。

（2）題目中說解放初期日子不好過，那么應該選擇表示有困難、不安定情況的詞語。“內(nèi)憂外患”符合這個語境，因為解放初期國家可能面臨著各種內(nèi)部和外部的問題，所以選D。

（3）說偏遠地區(qū)農(nóng)民過上好日子，“豐衣足食"能很好地體現(xiàn)生活條件變好，有充足的衣物和食物，所以選B。

故答案為：（1）泰；食；業(yè)；憂。（2）D。（3）B。

【點評】（1）本題考查學生對成語的積累和理解能力。學生要在平時的學習中多積累成語，了解成語的來源、含義和用法?？梢酝ㄟ^閱讀、背誦成語故事等方式來加深對成語的記憶和理解。在填寫成語時，要注意字形的正確書寫，避免錯別字。對于一些容易混淆的字，要進行區(qū)分和記憶，比如“泰”和“太"、“憂”和“優(yōu)"等。

（2）（3）題考查學生對成語語境的運用能力。在做這類題時，要仔細分析句子的語境和要表達的意思，然后選擇最恰當?shù)某烧Z?？梢园衙總€成語代入句子中，看是否符合邏輯和語義。同時，要注意成語的感彩和適用范圍，確保使用的準確性。通過這樣的練習，能夠提高學生的語言表達能力和對成語的運用能力。

4．（2024五上·東莞月考）借資料體會：下面對“借助資料來理解文章蘊含的情感”的說法，理解有誤的一項是（）

A．借助資料了解寫作背景，可以更深入地理解文章蘊含的情感。

B．結(jié)合與所學對象相關的更多資料，可以豐富對文章內(nèi)容和情感的認識。

C．借助資料可以加深我們對文章內(nèi)容的理解，而對文章情感的理解只能通過朗讀來進行。

D．借助資料我們可以更好地了解作者的寫作意圖，從而更好地體會作者所要表達的情感。

【答案】C

【知識點】詞語含義的理解

【解析】【分析】A項，借助資料了解寫作背景確實可以讓我們更深入地理解文章蘊含的情感。比如了解作者在特定歷史時期的經(jīng)歷和心境，能幫助我們更好地體會文章中所表達的情緒、觀點等。

B項，結(jié)合與所學對象相關的更多資料，如作者的其他作品、同時代的其他作品等，可以從不同角度豐富對文章內(nèi)容和情感的認識，拓寬我們的理解視野。

C項說法錯誤。借助資料不僅可以加深對文章內(nèi)容的理解，也能對文章情感的理解起到重要作用，而不是只能通過朗讀來理解文章情感。我們可以通過查閱作者的生平經(jīng)歷、時代背景、相關評論等資料，來更準確地把握文章所蘊含的情感。

D項，借助資料了解作者的寫作意圖，能讓我們更好地體會作者所要表達的情感。比如知道作者寫作的目的是為了批判社會現(xiàn)象、表達對家鄉(xiāng)的思念等，就能更深入地理解文章中的情感表達。

故答案為：C。

【點評】本題考查學生對借助資料理解文章情感方法的掌握程度。對閱讀理解方法的理解和運用能力。對文章情感分析的綜合能力。在閱讀文章時，要學會靈活運用各種方法來理解文章的內(nèi)容和情感。借助資料是一種非常有效的方法，可以幫助我們更全面、深入地理解文章。

5．（2024五上·東莞月考）學詞句運用：按要求完成練習。

（1）用一句話寫清楚你們班昨天都上了哪些課以及你的感受。（用上頓號）

（2）認真讀一讀下面每組詞語，它們的意思有什么相同和不同？先給它們分分類，再選擇其中一個詞語寫一句話。

A．舉世聞名B．臭名遠揚C．足智多謀D．詭計多端

①按要求分類。（填序號）

褒義詞：

貶義詞：

②選擇其中一個詞語寫一句話。_________

【答案】（1）昨天，我們上了語文課、數(shù)學課、英語課和科學課，我覺得每一節(jié)課都很有趣，特別是科學課，老師帶我們做了有趣的實驗。

（2）AC；BD；舉世聞名：故宮作為中國古代建筑的瑰寶，舉世聞名，吸引了無數(shù)游客前來參觀。

【知識點】成語運用；標點符號運用

【解析】【分析】（1）首先明確題目要求，要用一句話寫出班級昨天上的課以及自己的感受，并且要用上頓號?？梢韵攘谐鲎蛱焐系恼n程，如“語文課、數(shù)學課、英語課和科學課”，然后表達自己的感受，中間用逗號隔開。這樣既滿足了題目要求，又使句子表達清晰流暢。在寫感受時，可以具體描述對某一門課的特別感受，增加句子的豐富度。

（2）①對于詞語分類，需要理解每個詞語的含義和感彩。“舉世聞名”指全世界都知道，形容非常著名，是褒義詞；“臭名遠揚"指壞名聲傳得很遠，是貶義詞；“足智多謀”形容人富有智慧，善于謀劃，是褒義詞；“詭計多端"形容壞主意很多，是貶義詞。據(jù)此可以將詞語分為褒義詞AC和貶義詞BD兩組。②選擇一個詞語寫一句話時，要根據(jù)詞語的感彩和含義來確定句子的內(nèi)容。如果選擇“舉世聞名”，可以描述一個著名的景點、人物或事物，突出其知名度；如果選擇“臭名遠揚”，可以描述一個負面的人物或事件，強調(diào)其壞名聲；如果選擇“足智多謀”，可以描述一個聰明、有智慧的人在解決問題時的表現(xiàn)；如果選擇“詭計多端”，可以描述一個狡猾、有心計的人在做壞事時的行為。

故答案為：（1）昨天，我們上了語文課、數(shù)學課、英語課和科學課，我覺得每一節(jié)課都很有趣，特別是科學課，老師帶我們做了有趣的實驗。（2）AC、BD、舉世聞名：故宮作為中國古代建筑的瑰寶，舉世聞名，吸引了無數(shù)游客前來參觀

【點評】（1）本題考查學生的語言表達能力和對頓號的運用能力。在做這類題目時，要注意語言的簡潔明了，準確表達出所要求的內(nèi)容。同時，要正確使用標點符號，頓號用于分隔并列的詞語或短語?？梢远噙M行類似的練習，提高語言表達的準確性和流暢性。

（2）本題考查了學生對詞語感彩的理解和運用能力。學生要掌握褒義詞和貶義詞的區(qū)別，能夠準確判斷詞語的感彩。在寫作中，要根據(jù)表達的需要選擇合適的詞語，使語言更加生動、準確。同時，要注意詞語的搭配和語境，確保句子的通順和合理。

6．（2024五上·東莞月考）悟家國情懷：交流學習收獲，根據(jù)提示填空。

愛國是什么？愛國是陸游臨終前的牽掛：“王師北定中原日，___?！睈蹏驱徸哉浒l(fā)自肺腑的呼號：“我勸天公重抖擻，___。"愛國是梁啟超對少年中國的贊頌：“，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，?！?/p>

【答案】家祭無忘告乃翁；不拘一格降人材；奇花初胎；有作其芒

【知識點】古詩詞運用

【解析】【分析】首先，對于這種填空式的題目，需要學生對所學的古代詩詞和經(jīng)典語句有很好的記憶和理解。第一空，“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁"是陸游《示兒》中的名句。陸游一生都渴望收復失地，在臨終之際，他最牽掛的依然是國家能否收復中原，這句詩體現(xiàn)了他至死不渝的愛國情懷。第二空，龔自珍的“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材”，表達了他希望打破舊的制度，讓有才能的人能夠為國家效力，從側(cè)面反映出他對國家命運的深切關懷和對國家振興的強烈愿望。第三空和第四空，梁啟超在《少年中國說》中用“奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒"來贊頌少年中國的蓬勃朝氣和無限潛力。這體現(xiàn)了作者將國家的希望寄托在少年身上，希望少年能夠奮發(fā)有為，讓國家強大起來，也是一種深沉的愛國情懷的體現(xiàn)。

故答案為：家祭無忘告乃翁、不拘一格降人材、奇花初胎、有作其芒

【點評】本題考查學生對古代詩詞和經(jīng)典文學作品中愛國情懷表達的積累與理解能力。古詩詞和經(jīng)典語句的背誦與默寫。對詩詞和語句中所蘊含的愛國情懷的理解。學生要熟練背誦這些經(jīng)典作品，理解詩句的含義和背景?？梢酝ㄟ^反復誦讀、了解作者生平及時代背景等方式來加深記憶和理解。

7．（2024五上·東莞月考）習語文百科：判斷下列說法是否正確，用“正確”“錯誤"表示。

（1）朗讀時可以通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏來表現(xiàn)課文的情感。

（2）《圓明園的毀滅》描述了圓明園昔日輝煌的景觀和它的毀滅，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

（3）“王師北定中原日”中的“王師"指的是姓王的將領統(tǒng)帥的軍隊。

【答案】（1）正確

（2）正確

（3）錯誤

【知識點】詩

【解析】【分析】（1）朗讀是一種重要的語文學習方式，可以通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏來更好地表現(xiàn)課文的情感。比如，當表達激動、興奮的情感時，可以加快語速、提高語調(diào)、增強節(jié)奏；當表達悲傷、沉重的情感時，可以放慢語速、降低語調(diào)、舒緩節(jié)奏。通過不同的朗讀方式，能讓聽眾更深刻地感受到課文所傳達的情感。

（2）《圓明園的毀滅》一文先詳細描述了圓明園昔日的輝煌景觀，包括宏偉的建筑、珍貴的文物等，展現(xiàn)了中華民族燦爛的文化。接著敘述了圓明園被侵略者毀滅的過程，通過對比突出了侵略者的殘暴和貪婪。作者通過這樣的描寫，表達了對祖國燦爛文化的熱愛之情以及對侵略者強盜行徑的無比仇恨。同時，也激發(fā)了讀者不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

（3）“王師北定中原日”中的“王師"指的是朝廷的軍隊，而不是姓王的將領統(tǒng)帥的軍隊。這句詩出自陸游的《示兒》，表達了陸游對國家統(tǒng)一的渴望和對朝廷軍隊收復失地的期盼。

故答案為：（1）正確；（2）正確；（3）錯誤。

【點評】（1）本題考查學生對朗讀技巧的掌握程度。在語文學習中，要重視朗讀的作用，學會運用不同的朗讀方式來表現(xiàn)課文的情感?？梢酝ㄟ^多朗讀優(yōu)秀的文學作品，提高自己的朗讀水平和對情感的把握能力。注意在朗讀時，要根據(jù)課文的內(nèi)容和情感，合理調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏，使朗讀更加生動、感人。

（2）本題考查學生對課文內(nèi)容和主題的理解。學習課文時，要深入理解作者的寫作意圖和所表達的情感。對于像《圓明園的毀滅》這樣具有深刻歷史意義和情感內(nèi)涵的課文，要結(jié)合歷史背景進行分析，體會作者的思想感情，同時也要從中汲取教訓，激發(fā)自己的愛國熱情和責任感。可以通過閱讀相關的歷史資料、文學作品評論等，加深對課文的理解和認識。

（3）本題考查學生對古詩詞中詞語的理解能力。在學習古詩詞時，要注重對詞語的準確理解?？梢酝ㄟ^查閱注釋、了解詩詞的背景等方式，弄清楚詞語的具體含義。對于容易產(chǎn)生誤解的詞語，要特別注意辨析，避免錯誤理解。積累古詩詞中的常見詞語及其含義，有助于提高對古詩詞的理解和欣賞水平。

8．（2024五上·東莞月考）談少年責任：語言實踐。

小明覺得我們國家現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展得很好，是和平年代了，我們不需要像以往那樣拼命地學習，應該要好好享受生活。對此，你有什么想法？請結(jié)合本單元的學習及生活實際談談你的看法。

【答案】我認為雖然我們現(xiàn)在的生活環(huán)境相對和平，國家發(fā)展迅速，但在這樣的環(huán)境下，我們更應該珍惜現(xiàn)在的學習機會，努力提高自我，為國家的未來發(fā)展做出貢獻。首先，即使是在和平年代，我們也面臨著來自各個方面的挑戰(zhàn)，無論是個人的職業(yè)生涯，還是國家的長遠發(fā)展，都不能掉以輕心。我們需要通過不斷學習來武裝自己的頭腦，提高解決問題的能力，以便在未來的工作和生活中應對各種挑戰(zhàn)。其次，作為一個公民，我們應該明白，國家的繁榮昌盛離不開每一個人的努力。我們今天的努力學習，不僅是為了個人的成長，更是為國家的未來打下堅實的基礎。正如古人所說，“天下興亡，匹夫有責”，我們每一個人都應該承擔起屬于自己的那一份責任。最后，學習本身也是一種享受。當我們沉浸在知識的海洋中，我們會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣和滿足感。每一次的進步都會給我們帶來成就感，讓我們感受到生活的豐富多彩。因此，無論時代如何變遷，我們都不能停止學習的步伐，而是應該更加珍惜現(xiàn)有的學習條件，不斷提升自我，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

【知識點】其他類作文

【解析】【分析】首先，針對小明的觀點進行分析。小明認為國家發(fā)展得好、處于和平年代就不需要拼命學習而應享受生活，這種觀點存在一定的片面性。從國家發(fā)展的角度來看，雖然我國目前取得了很大的成就，但仍然面臨著諸多挑戰(zhàn)。在科技領域，我們需要不斷創(chuàng)新，追趕甚至超越世界先進水平；在經(jīng)濟方面，要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，提高國家的綜合競爭力。而這一切都離不開高素質(zhì)的人才，只有通過不斷學習，才能培養(yǎng)出適應時代需求的人才，為國家的發(fā)展貢獻力量。從個人成長的角度來說，學習不僅僅是為了應對考試或者獲取物質(zhì)回報，更是一種自我提升和成長的方式。在學習的過程中，我們可以開拓視野、培養(yǎng)思維能力、提高綜合素質(zhì)。即使在和平年代，我們也需要不斷學習來適應社會的變化，實現(xiàn)自己的人生價值。結(jié)合本單元的學習，我們可以看到許多仁人志士為了國家的獨立、富強而努力奮斗，他們的精神激勵著我們。在和平年代，我們同樣要有責任感和使命感，通過學習來傳承和發(fā)揚這種精神。在生活實際中，我們也可以看到，那些不斷學習、積極進取的人往往能夠在工作和生活中取得更好的成績，為自己和他人創(chuàng)造更多的價值。而那些只滿足于享受生活、不思進取的人，往往會在競爭中逐漸落后。

故答案為：我認為雖然我們現(xiàn)在的生活環(huán)境相對和平，國家發(fā)展迅速，但在這樣的環(huán)境下，我們更應該珍惜現(xiàn)在的學習機會，努力提高自我，為國家的未來發(fā)展做出貢獻。首先，即使是在和平年代，我們也面臨著來自各個方面的挑戰(zhàn)，無論是個人的職業(yè)生涯，還是國家的長遠發(fā)展，都不能掉以輕心。我們需要通過不斷學習來武裝自己的頭腦，提高解決問題的能力，以便在未來的工作和生活中應對各種挑戰(zhàn)。其次，作為一個公民，我們應該明白，國家的繁榮昌盛離不開每一個人的努力。我們今天的努力學習，不僅是為了個人的成長，更是為國家的未來打下堅實的基礎。正如古人所說，“天下興亡，匹夫有責”，我們每一個人都應該承擔起屬于自己的那一份責任。最后，學習本身也是一種享受。當我們沉浸在知識的海洋中，我們會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣和滿足感。每一次的進步都會給我們帶來成就感，讓我們感受到生活的豐富多彩。因此，無論時代如何變遷，我們都不能停止學習的步伐，而是應該更加珍惜現(xiàn)有的學習條件，不斷提升自我，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

【點評】本題考查學生對少年責任的理解和思考能力。對國家發(fā)展與個人責任關系的認識。對學習意義的深入理解。語言表達和邏輯思維能力。在回答這類問題時，要結(jié)合具體的學習內(nèi)容和生活實際，使觀點更有說服力。不能僅僅停留在理論層面，要通過具體的事例來闡述自己的觀點。

二、閱讀與鑒賞

（2024五上·東莞月考）搜故事資料：閱讀非連續(xù)文本，完成練習。

【材料一】1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿得動的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化為一片灰燼。

（節(jié)選自《圓明園的毀滅》）

【材料二】有一天，兩個來自歐洲的強盜闖進了圓明園。一個強盜洗劫財物，另一個強盜放火。似乎得勝之后，便可以動手行竊了。他們對圓明園進行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分。我們看到，這整個事件還與額爾金的名字有關，這名字又使人不能不憶起帕特農(nóng)神廟。從前他們對帕特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。

批注：____

我們把歐洲所有大教堂的財寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。那兒不僅僅有藝術珍品，還有大堆的金銀制品。豐功偉績！收qiè獲巨大！兩個勝利者，一個塞滿了腰包，見此情形，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲。這就是這兩個強盜的故事。

（節(jié)選自雨果《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》，有刪改）

【材料三】近期有人大代表提出“重建圓明園，加強愛國主義文化建設”的建議，對此國家文物局答復稱，圓明園遺址不僅是清代皇家園林的重要代表，更是近代中國被侵略、被殖民的歷史見證，遺址以斷壁殘垣告誡后人勿忘國恥、警鐘長鳴。重建圓明園缺乏必要的考古及歷史文獻依據(jù)，且將改變圓明園遺址被列強破壞的歷史現(xiàn)狀，應慎重論證其必要性和可行性。

（摘自《光明日報》2020年11月12日）

9．請結(jié)合材料一，揣摩材料二中加點詞的意思和表達效果，完成批注。

10．下面對三則材料內(nèi)容的分析，錯誤的一項是（）

A．結(jié)合材料一可知，材料二中的“兩個來自歐洲的強盜"指的是英法聯(lián)軍。

B．侵略者火燒圓明園，給中國乃至世界文化造成了不可估量的損失。

C．重建圓明園雖然不會改變圓明園遺址被列強破壞的歷史現(xiàn)狀，但是缺乏必要的考古及歷史文獻依據(jù)。

11．請仔細閱讀三則材料，判斷下面說法是否正確，用“正確”“錯誤"表示。

①為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。

②1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。

③材料三摘自《光明日報》2021年11月12日。

④有一天，兩個來自歐洲的強盜闖進了圓明園。一個強盜洗劫財物，另一個強盜放火。

12．材料二中的“我們把歐洲所有大教堂的財寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館?！边@里的“博物館"指的是：。從中，我體會到____________。

13．圍繞“是否重建圓明園”的話題，請結(jié)合材料，談談你的觀點和理由。

【答案】9．“更徹底、更漂亮"是指英法聯(lián)軍入侵圓明園，將能拿走的統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不走的任意破壞、毀掉；這樣的表達體現(xiàn)了作者對英法聯(lián)軍強盜行為的強烈嘲諷。

10．C

11．正確；正確；錯誤；正確

12．圓明園；圓明園里不僅有藝術珍品，還有大堆的金銀制品。

13．我認為不應該重建圓明園，圓明園所具有的愛國主義價值，不僅在于它曾經(jīng)的奢華景觀，更在于它被侵略者野蠻破壞的悲劇結(jié)局，保存現(xiàn)有的斷壁殘垣，更具有愛國主義的教育意義。

【知識點】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點評】（1）本題考查了學生對詞語在語境中的含義和表達效果。對作者情感態(tài)度和寫作手法（反語）的理解。閱讀文本時，要特別注意一些具有特殊含義或表達效果的詞語。對于這類詞語，不能僅從字面意思去理解，要結(jié)合上下文語境進行深入分析。反語是一種常見的修辭手法，在理解時要體會作者真正想要表達的意思與字面意思之間的反差，從而更好地把握作者的情感和觀點。在做這類題時，可以先解釋詞語的字面意思，再分析其在文中的實際所指，最后闡述其表達效果和對作者情感表達的作用。

（2）本題考查了學生對對文本內(nèi)容的理解和分析能力。信息的篩選和比對能力。解答此類題要仔細閱讀每則材料，理解其主要內(nèi)容。對于選項中的表述，要逐一與材料中的信息進行對照，確保準確無誤。注意關鍵詞語的理解和判斷，如選項C中“不會改變”與材料中“將改變"意思完全相反，要特別留意這種細節(jié)差異。平時要加強閱讀訓練，提高對文本信息的敏感度和分析能力。

（3）本題考查了學生對文本細節(jié)信息的記憶和準確判斷能力。閱讀非連續(xù)文本時，要關注其中的時間、人物、事件等關鍵信息，確保準確記憶和理解。在判斷正誤時，要認真對照原文，不能憑印象或主觀臆斷。對于時間等容易混淆的信息，可以特別標記出來，以便核對。培養(yǎng)細心閱讀的習慣，提高對文本細節(jié)的關注度和準確性。

（4）本題考查了學生對文中特定指代內(nèi)容的理解。對文本深層含義和情感的體會