三位數(shù)乘兩位數(shù)（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版

三位數(shù)乘兩位數(shù)（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教材中“三位數(shù)乘兩位數(shù)”章節(jié)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實際情況，設(shè)計以下教學(xué)思路：通過情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，為新知學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；通過探究活動，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法；通過例題演示和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識；最后進行課堂小結(jié)，確保學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。整個教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與運算能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算規(guī)律，提高運算速度和準(zhǔn)確性。

2.邏輯思維與創(chuàng)新意識：通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用與實際情境：將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運算，熟悉了基本的乘法口訣，并且對三位數(shù)的概念有了初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿好奇心，喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)新知識。他們在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時，往往需要直觀的教學(xué)手段來幫助他們理解抽象的概念。學(xué)生個體之間存在差異，有的擅長邏輯推理，有的喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時，學(xué)生可能會在進位和乘積的書寫順序上遇到困難。此外，對于較大數(shù)的乘法，學(xué)生可能會感到計算過程復(fù)雜，容易出錯。同時，將乘法運算應(yīng)用于實際問題時，學(xué)生可能難以將問題抽象成數(shù)學(xué)模型。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算規(guī)律和步驟。

-探索法：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，自主探究乘法運算中的進位問題。

-實踐法：通過大量練習(xí)，鞏固學(xué)生的計算能力和對乘法概念的理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示乘法步驟和例題，增強視覺效果。

-互動白板：利用互動白板進行實時計算演示，提高學(xué)生的參與度。

-教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進行個性化練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識點。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的三位數(shù)乘兩位數(shù)的情境，如購物時計算總價，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運算步驟，為學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運算規(guī)則，強調(diào)進位和乘積的書寫順序。

-舉例說明：通過具體例子，如計算“123乘以45”，演示三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并分享各自的理解和發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生在練習(xí)本上完成幾道三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法題目，加深對知識點的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，及時糾正錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運算規(guī)律和步驟，強調(diào)易錯點，如進位處理和乘積的書寫。

-通過提問，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置幾道三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法練習(xí)題作為課后作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-鼓勵學(xué)生嘗試將三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法應(yīng)用于解決生活中的實際問題，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下方面取得了顯著效果：

1.掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運算規(guī)律，能夠熟練地進行計算，提高了運算速度和準(zhǔn)確性。

2.通過大量的練習(xí)，學(xué)生對三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運算步驟有了深刻的理解，能夠獨立完成相關(guān)的計算題目。

3.學(xué)生在解決實際問題時，能夠靈活運用三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法知識，將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

4.通過小組討論和互動探究，學(xué)生的合作能力和溝通能力得到了提升，能夠有效地表達自己的數(shù)學(xué)思考。

5.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何處理三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法中的進位問題，減少了計算錯誤。

6.學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣得到了增強，他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，愿意主動探索和解決問題。

7.通過課堂總結(jié)和作業(yè)布置，學(xué)生對三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法知識進行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和鞏固，形成了長期記憶。

8.學(xué)生能夠識別并糾正自己在三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算中可能出現(xiàn)的常見錯誤，如數(shù)字書寫錯誤和進位錯誤。

9.學(xué)生通過完成課后作業(yè)，進一步加深了對三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的理解，能夠?qū)⒅R點內(nèi)化為自己的數(shù)學(xué)能力。

10.學(xué)生在解決三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法問題時，展現(xiàn)出了良好的邏輯思維能力和問題解決能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法公式及步驟

-公式：三位數(shù)×兩位數(shù)=結(jié)果

-步驟：從個位數(shù)乘起，依次乘以兩位數(shù)的每一位